圖片發(fā)自簡書App
? ? ? 沒有“矯枉過正”哪來的“撥亂反正”柴底？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.11.20
? 期中考試前秒拔，我對學生們提出了一項過分的要求：考試作文必須引用名言莫矗，而且最好是《論語》中的話。我知道這是項荒唐的決定，因為“言為心聲”作谚，詞要為“達意”服務三娩，怎么能用機械教條的要求對寫作進行限制呢？但“荒唐”也就荒唐了妹懒，如果不這樣做雀监，不少學生只圖能寫完，不求出光彩眨唬；只講大白話会前，不會顯文采；只在寫積累匾竿，不求能運用瓦宜。或許只有逼著他們先用起來岭妖，才能一步步學會合理運用吧临庇！
? ? 我們做人做事能秉持中庸，做到恰到好處極為重要昵慌，“欠缺”及“過分”都不值提倡假夺。可是事情往往不盡如人意斋攀，理想狀態(tài)世間能有幾何侄泽，往往是稍有偏差就可能失去分寸◎呔拢“不做事”通常不會犯錯悼尾，“做事的”反倒容易受人非議⌒し剑可事實擺在眼前闺魏，一成不變只能是坐以待斃，與其瞪眼等死俯画，不如先做起來析桥，逢山開路，遇水搭橋艰垂，哪怕是“矯枉過正”也要先行“矯正”泡仗，慢慢用力，品著力道猜憎，最后達到“撥亂反正”娩怎。僵局不破，我想先攪亂學生寫作的陳腐套路胰柑，再謀求突破截亦，尋找契機爬泥，重入正軌。這次考試作文雖說是“矯枉過正”崩瓤，但也起到引導風向袍啡，改變行為的稍許作用。
? ? 強迫執(zhí)行只是開始却桶，形成習慣才是最終目的境输。正如鋼琴家們，在練琴初期往往出于外力逼迫颖系，打罵皆受嗅剖，待掌握基本技能后才開始享受其中。教學生寫作文我既不能打集晚，又不能罵窗悯，提點具體的要求總可以吧？
? ? 無奈啊偷拔，教不會蒋院！
? ?
