? ? ? 杜梁工作室史記會(huì)記下今天埋虹，2018年3月4日杜梁博士研究生工作站剪彩。
? ? ? 恭喜杜梁榮升為三個(gè)孩子的博士研究生導(dǎo)師!
? ? ? 既然是帶博士生朴皆，得有個(gè)研究課題帕识，這學(xué)期的課題就是——“活”。
? ? ? 從對“活”的理解出發(fā)遂铡，先由組詞開始肮疗。
? ? ? 活著—生活—活力—活動(dòng)—干活，
? ? ? 孩子們開始開動(dòng)腦洞發(fā)表各自的看法：活著即為生活忧便，生活要有活力族吻，活力自活動(dòng)中來，活動(dòng)內(nèi)容是什么呢珠增？即是干活超歌。活著蒂教，是為了干活巍举；干活，是為了生活凝垛；生活懊悯，包括各種各樣的活法。
? ? ? 最后杜梁總結(jié)：照這樣推可以理解為活著是為了干活梦皮。不過這并非重中之重炭分。活剑肯，即活著捧毛，那 “活”，該如何活呢让网？
? ? ? 孩子們最終擠出了三個(gè)對如何“活”的思考結(jié)晶呀忧，并在杜梁的要求下，用一句話詮釋各自的活法：
? ? ? A溃睹、舒適的活 —— 現(xiàn)實(shí) 與 理想一致（相似）（黃德愷）
? ? ? B而账、自由的活 ——財(cái)務(wù)、時(shí)間自由因篇；言語自由（肆意表達(dá)）（劉行之）
? ? ? C泞辐、茍活 —— 能活著就行了笔横，僅存氣息尚可。（瞿湘濡）? ?
? ? ? （五年級的瞿湘濡正好剛看完余華的《活著》铛碑，雖然自己也說不太理解狠裹，但對茍活這個(gè)詞覺得特別有感覺，小說讓她知道確實(shí)有些人是茍活著）
? ? ? 孩子們發(fā)表完對“活”的理解以及對“生活”的憧憬汽烦，正是陽春三月時(shí)涛菠，杜梁給出了《春天的暢想》這一主題，將他們帶到院子旁邊的垃圾堆撇吞，自己從垃圾堆里挑能創(chuàng)作的介質(zhì)俗冻，并用丙烯顏料，用《春天的暢想》這一話題將理想的生活與堆滿垃圾的院子的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)在一起牍颈，以眼前垃圾堆上的春天景象作為題材畫畫迄薄，于是有了以下景象：
? ? ? 垃圾堆也有春天
? ? 孩子們的《春天的暢想》，改變了院子的不堪煮岁，給垃圾堆帶來了不一樣的美麗讥蔽，讓我禁不住感嘆：“藝術(shù)究竟是什么？”難道一定是要畫得很美掛在美術(shù)館的作品才算嗎画机？
? ? ? 最后冶伞，記錄完了，又回到我的寶貝步氏，上杜梁這么多節(jié)課响禽，他第一次在我們的要求下，課后記錄上課情況荚醒。用了2個(gè)小時(shí)芋类，還原了上課情況，也寫下了自己的思考：下筆之前要想好想表達(dá)什么界阁？如何表達(dá)侯繁？正面？反諷泡躯？不要有意識無意識的回避思考贮竟，好的東西都是嚼出來的。雖然第一次寫精续，費(fèi)時(shí)長坝锰、表達(dá)簡單粹懒，但能通過回顧重付，對耐嚼的杜梁“博導(dǎo)”課題能有所思并有所獲，也必須點(diǎn)贊凫乖。相信只要堅(jiān)持每次課能主動(dòng)思考确垫，課后花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)弓颈，這收獲將是全方位。加油删掀。
