? ? ? ? 敏感期是指在0~6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中岂昭，兒童受內(nèi)在生命力的趨勢(shì)秒梳，在某段時(shí)間內(nèi)辫诅，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)凭戴，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后炕矮，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面么夫。敏感期得到充分發(fā)展的孩子者冤，頭腦清楚，思維開(kāi)闊档痪，安全感強(qiáng)涉枫，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。
0歲—2歲半
視覺(jué)——?jiǎng)偵聛?lái)腐螟，對(duì)明暗相間的地方感興? ? ? ? ? ? ? ? ? 趣愿汰。
口——包括用口進(jìn)行的味覺(jué)觸覺(jué)過(guò)程，用口? ? ? ? ? ? ? 感覺(jué)事物乐纸，認(rèn)識(shí)事物衬廷，不斷練習(xí)使用? ? ? ? ? ? ? 牙齒，使用舌頭汽绢。
手——喜歡抓東西吗跋，用手探索環(huán)境，認(rèn)識(shí)世? ? ? ? ? ? ? 界宁昭。
走——從最初的要成人拉著手跳跌宛，到獨(dú)立行? ? ? ? ? ? ? 走，到要上下坡积仗，爬樓梯疆拘，到專(zhuān)門(mén)愛(ài)? ? ? ? ? ? ? 走不平的地方。
空間——喜歡探索空間寂曹，最早表現(xiàn)為抓哎迄，移? ? ? ? ? ? ? ? ? 動(dòng)物體等，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高稀颁，? ? ? ? ? ? ? ? ? 旋轉(zhuǎn)芬失，扔?xùn)|西。
細(xì)小事物——對(duì)極小而精致的東西感興趣匾灶。
秩序——急切需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序? ? ? ? ? ? ? ? ? 的環(huán)境。
模仿——最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞或一應(yīng)一? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答租漂，重復(fù)進(jìn)行阶女，也模仿動(dòng)作。
自我意識(shí)——表現(xiàn)為咬人哩治，打人說(shuō)“不”等秃踩。
審美——要求食物或用具必須完整。
2歲半—3歲
建立概念——兒童開(kāi)始將自己的認(rèn)知感覺(jué)同? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語(yǔ)言配對(duì)业筏。
自我意識(shí)產(chǎn)生——私有意識(shí)產(chǎn)生憔杨，明確指? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明“這是我的”。
秩序——需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)? ? ? ? ? ? ? ? ? 境蒜胖。
3歲—4歲
執(zhí)拗——秩序敏感期后消别，兒童形成了一種秩? ? ? ? ? ? ? ? ? 序的內(nèi)在模式抛蚤，一旦成人破壞了這? ? ? ? ? ? ? ? ? 一秩序，兒童就會(huì)哭鬧寻狂，焦慮岁经，表? ? ? ? ? ? ? ? ? 現(xiàn)出不可逆性。
壘高——喜歡把物體壘高蛇券，然后推倒缀壤，再重? ? ? ? ? ? ? ? ? 壘，以此建立三維空間的感覺(jué)纠亚。
色彩——開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)塘慕，并開(kāi)? ? ? ? ? ? ? ? ? 始在生活中尋找不同的顏色。
語(yǔ)言——開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣蒂胞，并? ? ? ? ? ? ? ? ? 重復(fù)或模仿他人的話(huà)图呢。
詛咒——發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)? ? ? ? ? ? ? ? ? 力量的話(huà)語(yǔ)是詛咒啤誊，成人反應(yīng)越強(qiáng)? ? ? ? ? ? ? ? ? 烈岳瞭，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話(huà)。
追求完美——從要求食物完整發(fā)展到了對(duì)所? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 使用的用具蚊锹，事物完美的追? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 求瞳筏，每一件事都不能出差錯(cuò)。
剪牡昆、貼姚炕、涂——真正開(kāi)始有意識(shí)的使用工? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 具。
藏丢烘、占有欲——開(kāi)始強(qiáng)烈感覺(jué)占有柱宦，支配自? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 己所屬物的快樂(lè)，物品的交? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 換播瞳，從此開(kāi)始拉開(kāi)了人際關(guān)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 系的序幕掸刊。
邏輯思維——不斷追問(wèn)“為什么”，打破砂鍋? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 問(wèn) 到底赢乓。
繪畫(huà)——兒童與生俱來(lái)的表達(dá)自我的語(yǔ)言方? ? ? ? ? ? ? ? ? 式忧侧。
延續(xù)秩序——從具體的生活秩序延伸到了心? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理秩序。
人際關(guān)系——? ? 一對(duì)1一的交換食物和玩具牌芋。
4歲—5歲
出生——開(kāi)始詢(xún)問(wèn)自己從何處來(lái)蚓炬，這是兒童? ? ? ? ? ? ? ? ? 安全感最早的來(lái)源。
情感——不僅開(kāi)始表達(dá)情感躺屁，而且關(guān)注別人? ? ? ? ? ? ? ? 是否愛(ài)他肯夏，對(duì)父母的情緒反應(yīng)非常? ? ? ? ? ? ? ? 敏感。
人際關(guān)系——從一對(duì)一交換玩具和食物開(kāi)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 始，到尋找相同情趣的朋友驯击，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 并開(kāi)始相互依戀烁兰。
婚姻——人際關(guān)系敏感期度過(guò)后才真正展? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開(kāi)，最早要和父母結(jié)婚余耽，之后會(huì)“愛(ài)? ? ? ? ? ? ? 上”一個(gè)伙伴缚柏。
審美——開(kāi)始對(duì)自我和環(huán)境有審美要求。尤? ? ? ? ? ? ? ? ? 其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生? ? ? ? ? ? ? ? ? 濃厚興趣碟贾。
數(shù)學(xué)概念——對(duì)數(shù)名币喧，數(shù)量，數(shù)字產(chǎn)生了興? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 趣袱耽，只有三位一體的掌握杀餐，才? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 算掌握了數(shù)的概念。
身份確認(rèn)——開(kāi)始崇拜某一偶像朱巨，積累未來(lái)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 成人時(shí)的人格特征史翘。
性別——對(duì)性別以及對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)基本來(lái)自于觀(guān)察，如同認(rèn)識(shí)眼冀续，鼻琼讽，口一樣，態(tài)度很客觀(guān)洪唐。
音樂(lè)——兒童生來(lái)具有音樂(lè)品質(zhì)钻蹬。
繪畫(huà)——兒童生來(lái)具有繪畫(huà)品質(zhì)。
符號(hào)——孩子對(duì)識(shí)字凭需，拼讀问欠，認(rèn)識(shí)符號(hào)的感興趣。
5歲—6歲
婚姻——5歲以后粒蜈，選擇伙伴的傾向性非常明顯顺献。
書(shū)寫(xiě)——對(duì)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣枯怖。
數(shù)學(xué)邏輯——對(duì)數(shù)的序列注整，概念和概念之間? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的關(guān)系產(chǎn)生興趣。
社會(huì)性興趣——開(kāi)始積極了解自己和他人的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基本權(quán)利度硝，喜歡遵守和共同? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 建立規(guī)則设捐，形成合作意識(shí)。
動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)收集——開(kāi)始熱烈地吸收一切來(lái)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自自然界的知識(shí)塘淑。
延續(xù)交往的敏感期——結(jié)束一對(duì)一的交往，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 進(jìn)入三四人一組交往蚂斤。
? ? ? ? 許多家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)存捺，敏感期錯(cuò)過(guò)是否還能補(bǔ)救，回答是肯定的。絕大部分敏感期在受到壓制后捌治，一旦環(huán)境使孩子放松岗钩，敏感期會(huì)再次出現(xiàn)，彌補(bǔ)成長(zhǎng)的損失肖油。2歲彌補(bǔ)2歲以前的兼吓，4歲彌補(bǔ)4歲前的，6歲彌補(bǔ)6歲前的森枪。年齡越大视搏，越難補(bǔ)償，6歲之后補(bǔ)償?shù)碾y度相當(dāng)大县袱，這主要是因?yàn)楹⒆哟罅嘶肽龋扇藢?duì)孩子的要求高了，孩子的學(xué)業(yè)難度和壓力也更大式散。某些敏感期過(guò)了6歲筋遭，表現(xiàn)形式也變了，這同6歲以前的生命體驗(yàn)截然不同暴拄。感受生命和旁觀(guān)生命是兩種不同的認(rèn)知形式漓滔。? ? ? ? ? 沒(méi)有愛(ài)和自由帶來(lái)的安全感和放松感，孩子內(nèi)心深處的東西會(huì)永遠(yuǎn)的潛流在心里乖篷，越積越多响驴，直到長(zhǎng)大，成為一個(gè)個(gè)解不開(kāi)的結(jié)那伐。我們爭(zhēng)取做到踏施，老師永遠(yuǎn)是孩子們的朋友，讓孩子們將潛意識(shí)上升為意識(shí)罕邀，引導(dǎo)孩子有問(wèn)題會(huì)有人解決畅形，會(huì)詢(xún)問(wèn)，會(huì)求助诉探。
