孩子到了2歲以后煮甥，就會(huì)進(jìn)入所謂的“叛逆期”，家長們常常覺得自己的孩子又做不好事藕赞，又不聽教成肘，十分煩惱。有時(shí)候孩子喜歡自己搗鼓一些東西斧蜕，弄不好的時(shí)候會(huì)生氣双霍，家長想去協(xié)助，孩子也生氣。真是看著著急又不知該如何幫助孩子店煞。有時(shí)候孩子上課蟹演，還沒聽老師講完就開始自己做，卻壓根不跟著老師的步驟去做顷蟀，沒有吸收課堂的內(nèi)容酒请。有時(shí)候孩子已經(jīng)錯(cuò)了好幾次，并且也批評(píng)教育了鸣个，可是就是不肯改……面對(duì)以上的種種現(xiàn)象羞反，難道都是由于“叛逆”二字嘛？
其實(shí)啊囤萤，面對(duì)孩子自己做不好昼窗，還不肯聽家長教的情況，我們首先要搞清楚一個(gè)問題涛舍，孩子是否認(rèn)為自己是錯(cuò)的呢澄惊？所謂的錯(cuò)，到底又是用什么標(biāo)準(zhǔn)來定義的呢富雅？
孩子不認(rèn)為自己有錯(cuò)
一掸驱，從生理上說，在孩子2歲以后没佑，進(jìn)入自我意識(shí)敏感期毕贼，這個(gè)階段的孩子發(fā)現(xiàn)了自己和外界的區(qū)別，想要找到自己是誰蛤奢，想要嘗試自己的能力鬼癣，嘗試自己可以做什么。于是啤贩，孩子會(huì)嘗試自己來做事情待秃。
但是，孩子在2歲多的時(shí)候往往很多能力還發(fā)育不夠成熟瓜晤，所以锥余，遇到很多事，孩子們搞不定痢掠。遇到孩子搞不定的時(shí)候，家長通常是愿意幫忙的嘲恍，但是孩子心理不一定愿意家長幫足画。于是，就會(huì)出現(xiàn)一方做不好要發(fā)脾氣佃牛，一方想幫忙卻幫不上的情況淹辞。那么，在這樣的場(chǎng)景下俘侠，家長應(yīng)該怎么做呢象缀？
首先我們應(yīng)該尊重孩子蔬将，理解他們想要自己嘗試的意志，保護(hù)好他們的自主性央星。其次霞怀，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)耐心一點(diǎn)莉给，陪伴孩子度過情緒毙石，而不是試著幫助孩子解決問題。最后颓遏，我們可以在孩子愿意時(shí)徐矩，多方位提高孩子各方面能力，讓他們可以更好的應(yīng)對(duì)各種問題叁幢，自己解決滤灯。
二，在孩子4歲以后曼玩，各方面能力有所提高以后鳞骤，孩子會(huì)進(jìn)入第二個(gè)高級(jí)叛逆期。這時(shí)候孩子因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)很多新技能演训，生理上弟孟，孩子會(huì)有極大的自信心去幫助孩子自我膨脹，以便更好的面對(duì)困難样悟，另一方面拂募，由于孩子已經(jīng)具備一些能力了，免不了想要試試自己到底有多能窟她。于是就會(huì)造成孩子既不愿意聽家長教陈症，自己又做不好的情況。那么震糖，面對(duì)孩子已經(jīng)可以做一些事录肯，但是，孩子壓根不知道自己做的不好吊说，家長又應(yīng)該如何引導(dǎo)呢论咏？
首先，我們要給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)颁井，讓孩子自己多去嘗試厅贪。我們讓孩子試錯(cuò)的時(shí)候最好是主動(dòng)提供，在我們的關(guān)注下去試錯(cuò)雅宾，總比孩子自己一個(gè)人出現(xiàn)什么問題的好养涮。但是，既然要讓孩子試錯(cuò)，就不要在旁邊嘮叨贯吓，批判懈凹，以免孩子心生不悅。
充分尊重孩子的想法悄谐，但是同時(shí)也要給孩子立下規(guī)則介评。比如有個(gè)孩子上樂高課不喜歡聽老師的，每次老師還沒講完尊沸，他就想要自己做威沫，做出一個(gè)和老師完全不同的作品來，還洋洋得意洼专。面對(duì)這樣的孩子棒掠，首先，家長要理解孩子屁商，先滿足孩子想要自己創(chuàng)造的想法烟很，尊重孩子的創(chuàng)意，可以讓孩子在家里多嘗試各種樂高拼搭和創(chuàng)意蜡镶，并且鼓勵(lì)孩子說出自己的想法的感受雾袱。其次，我們可以想想我們到底需要孩子上課中獲得什么官还。比如芹橡，我們帶孩子上樂高是為了孩子更好的想象，專注望伦，如果課堂上孩子不聽老師的林说，自己做，如果能達(dá)成同樣的目的屯伞，是不需要過多干預(yù)的腿箩。我們可以尊重孩子自己的想法，并且給孩子提供選項(xiàng):你想要自己搭建劣摇，我們可以在家里來進(jìn)行珠移，你可以選擇不上課。但是末融，如果你要選擇上課钧惧，那么上課是有規(guī)則的，上課的時(shí)候勾习，你需要聽老師講完了垢乙，按要求進(jìn)行搭建。在這樣的選擇下语卤，如果孩子選擇了不上，家長就需要尊重孩子；如果孩子選擇了上粹舵，孩子就要遵守規(guī)則钮孵。然后家長可以監(jiān)測(cè)幾節(jié)課，看孩子是否能夠做到眼滤。
其次巴席，孩子試錯(cuò)以后有情緒時(shí)，家長不要否定孩子诅需，而應(yīng)該陪伴孩子自己度過情緒漾唉。不要急于幫助孩子解決困難，而是讓孩子看向過程堰塌，知道自己在做的過程中赵刑，哪里做的好，哪里可以有所改進(jìn)场刑。從看向結(jié)果轉(zhuǎn)為看向過程般此。
最后，當(dāng)孩子愿意時(shí)牵现，在孩子旁邊家長可自己嘗試多做做铐懊，讓孩子觀察，還可故意做錯(cuò)瞎疼，然后很好的處理自己的錯(cuò)誤和情緒科乎，給孩子做出榜樣。相信在這樣的場(chǎng)景下贼急，孩子就會(huì)明白茅茂，原來做錯(cuò)了以后是需要去找找自己哪兒可以改進(jìn)，而不是在那發(fā)脾氣的~
孩子認(rèn)為自己錯(cuò)卻仍然這樣做
一竿裂，如果孩子的認(rèn)知已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)玉吁，但仍然堅(jiān)持，那么可能是孩子為了對(duì)抗而對(duì)抗腻异。作為家長进副，我們反觀自己在什么時(shí)候會(huì)這樣做呢？當(dāng)我們感覺自己不被肯定悔常，被別人誤解影斑，看不起的時(shí)候，我們就有可能會(huì)破罐子破摔机打，情緒崩潰矫户，行為叛逆。所以残邀，這可以歸結(jié)于親子鏈接不夠皆辽，無法走入孩子的內(nèi)心柑蛇。
面對(duì)這樣的情況，家長需要首先看看自己和孩子的親子關(guān)系驱闷，看看是否不夠尊重孩子耻台，不知道孩子在想什么，嘗試用溫和的方式和孩子溝通空另，而不是一副家長在上盆耽，你就得聽我的這樣的狀態(tài)。當(dāng)家長的身段放低扼菠，尊重孩子摄杂，以平等的姿態(tài)和孩子交流溝通時(shí)，孩子是會(huì)愿意和家長鏈接的循榆。
二析恢，孩子知道自己錯(cuò)了，但是覺得無所謂冯痢。
有些孩子雖然知道有些事情不能做氮昧，但是好奇后果，會(huì)去嘗試浦楣。而且袖肥，可能孩子小時(shí)候沒有承擔(dān)過太多的結(jié)果，覺得犯錯(cuò)無所謂振劳，一錯(cuò)再錯(cuò)也沒關(guān)系椎组。如果孩子是這樣的情況，我們需要讓孩子明白犯錯(cuò)的代價(jià)历恐。讓孩子體會(huì)犯錯(cuò)誤的邏輯結(jié)果寸癌。比如，當(dāng)孩子亂扔?xùn)|西砸壞了弱贼，我們需要讓孩子自己用零花錢貼補(bǔ)蒸苇；當(dāng)孩子在打翻了牛奶在地上，我們需要帶領(lǐng)孩子一起把地清理干凈吮旅；當(dāng)孩子在飯店大哭吵到別人溪烤，我們需要帶領(lǐng)孩子出去吃不成飯……當(dāng)孩子在日常生活的小事中就體會(huì)到自己的行為會(huì)產(chǎn)生一定的后果，而這個(gè)后果是需要自己承擔(dān)的庇勃，慢慢的檬嘀，孩子的責(zé)任心就會(huì)產(chǎn)生，可以為自己的行為負(fù)責(zé)了责嚷。
三鸳兽，有時(shí)候父母自己做不到位，卻去要求孩子
如果父母自己都做不到的時(shí)候罕拂，去要求孩子時(shí)揍异，一方面沒有底氣全陨，一方面孩子也只會(huì)表面敷衍，心里不服氣蒿秦。如果家長不能以身作則烤镐，做出好的表率，孩子是不會(huì)聽的棍鳖。所以，我們要從自己做起碗旅。
相信渡处，對(duì)癥下藥，我們的孩子會(huì)順利的度過這個(gè)所謂的“叛逆期”的~
