一
第一次在識(shí)字卡片以外的場景中開始閱讀應(yīng)該是緣起于一份廣播電視報(bào)。當(dāng)時(shí)的情形是在一個(gè)父母友人的家中李茫，大人們在一旁進(jìn)行著沒完沒了的對(duì)話，我則在四處搜尋玩具無果后，百無聊賴之際拾起了一份電視報(bào)打發(fā)時(shí)間。臨走之際我把報(bào)紙上寫著的即將開播的電視節(jié)目轉(zhuǎn)述給了那戶人家的主人匕得，主人對(duì)于能夠預(yù)知電視節(jié)目這件事甚是開懷继榆，直夸我這個(gè)小毛孩聰明會(huì)識(shí)字。閱讀能換來長輩的贊譽(yù)汁掠，那便是我第一次關(guān)于閱讀的體驗(yàn)略吨。
二
上了小學(xué)后，學(xué)校里便開始有了語文教育考阱，然而課堂的內(nèi)容總是乏善可陳翠忠。我腦海中有點(diǎn)印象的，倒是一年級(jí)時(shí)候自己總在睡覺前躲在被窩里翻看一本講成語典故的小畫冊乞榨。躲在被窩中閱讀一開始純粹是因?yàn)樽约耗闷饡头挪幌聛砘嘀瑳]有一鼓作氣看完便渾身不痛快当娱。可久而久之我開始迷戀上在被窩中的體驗(yàn)考榨，那種伴隨窗外月光的私密與寧靜跨细，那種不受打擾。當(dāng)然那是理想化的一種狀態(tài)河质，現(xiàn)實(shí)中我的被窩閱讀還是時(shí)不時(shí)受到父親突擊查房的打擾冀惭，令人叫苦不迭。
三
自小學(xué)二年級(jí)開始掀鹅，我轉(zhuǎn)學(xué)去了一所位于兩百多公里開外一座城市的寄宿學(xué)校就讀散休。對(duì)于一個(gè)八九歲的小男孩而言，寄宿學(xué)校是一個(gè)與他過往經(jīng)歷如此不同的一個(gè)環(huán)境淫半，以至于那段時(shí)間的記憶總是被寄宿生活的林林總總所充斥溃槐，只有在一些記憶的縫隙，才能翻出一些關(guān)于閱讀的片段科吭。
首先是閱讀的范圍變廣了，我囫圇吞棗地把小學(xué)生十萬個(gè)為什么到大部頭的兒童百科全書看了一遍猴鲫，完了之后覺得對(duì)什么事都想發(fā)表一通意見对人，儼然是家事國事天下事事事關(guān)心。一個(gè)例子就是在我去當(dāng)時(shí)還在海軍部隊(duì)服役的叔叔那度假的時(shí)候拂共，我一小屁孩和一眾部隊(duì)官兵就防治艾滋病問題進(jìn)行了一番熱烈的討論牺弄。舌戰(zhàn)群儒后我估計(jì)是興奮過度，當(dāng)晚暴露了小屁孩的本性宜狐，在部隊(duì)軍綠色的折疊床上肆意尿床势告，第二天也是成為軍旅笑談。
其二是我開始接觸到了偵探推理類的讀物抚恒。當(dāng)時(shí)的寄宿學(xué)校在除了負(fù)責(zé)我們課業(yè)的老師之外咱台，還額外配備了一個(gè)生活老師，美其名曰幫助我們培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力俭驮。事實(shí)上這個(gè)生活老師除了不定時(shí)地向我們兜售一些小零食之外回溺，對(duì)我們的生活沒有任何幫助。當(dāng)然那么評(píng)價(jià)不免有失偏頗混萝，客觀來說遗遵，那位生活老師也把偵探推理類的讀物帶進(jìn)了我的生活。她在當(dāng)時(shí)每周會(huì)舉辦一個(gè)讀書分享活動(dòng)逸嘀，即從一本她喜愛的書中選取一個(gè)故事講給大家聽车要。那時(shí)候她繪聲繪色地同我們分享了好多關(guān)于紅胡子探長破案的故事，在故事的結(jié)尾總是會(huì)戛然而止地留下懸念崭倘，然后讓大家作出對(duì)兇手的猜測以及說明作案手法翼岁。推理故事里的那種情理之中又意料之外的魅力即刻俘虜了我类垫。
如果說百科全書的閱讀讓我得以了解外在世界的多樣性，那么偵探推理類的讀物讓我體驗(yàn)到的是內(nèi)生世界與想象力的無窮可能性登澜。
未完待續(xù)阔挠。
