根據(jù)大咖繪本館網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航不完全統(tǒng)計(jì)先鱼，目前全國共有繪本館450多家瓜客，主要分布在大中型城市适瓦，他們的服務(wù)對(duì)象主要是少年兒童，主要服務(wù)項(xiàng)目大致集中在繪本書籍的借閱和銷售谱仪、名家講座玻熙、讀者見面會(huì)、親子故事會(huì)疯攒、創(chuàng)意課程等方面嗦随，以吸納會(huì)員繳納會(huì)費(fèi)為營利模式。而少兒圖書館/閱覽室雖然是完全公益的非營利性組織敬尺，但是在閱讀活動(dòng)開展方式称杨、書籍資源、讀者群體等方面與繪本館都有很多相似的地方筷转。本文下面將試圖討論二者開展合作的可能性與互利性姑原、合作的內(nèi)容以及合作中要注意的問題。
一呜舒、少兒圖書館/閱覽室與繪本館合作的可行性分析1.組織職能的相似性锭汛。少兒圖書館/閱覽室與繪本館盡管在營利模式上分別屬于公共產(chǎn)品和非公益組織，但是在組織職能上有許多相似點(diǎn)。首先二者的服務(wù)宗旨與活動(dòng)內(nèi)容相似唤殴，都是為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)而促進(jìn)他們身心發(fā)展而努力般婆，少兒圖書館/閱覽室與繪本館都會(huì)采用一些宣傳手段進(jìn)行宣傳，吸引少兒讀者朵逝，舉辦各種活動(dòng)蔚袍，擴(kuò)大讀者群數(shù)量∨涿可以看出少兒圖書館/閱覽室盡管藏書范圍各有側(cè)重啤咽，圖書館少兒書籍范圍較大，繪本館以收藏繪本書主為渠脉，專指度強(qiáng)宇整，但二者的業(yè)務(wù)開展方式相似，核心功能也有許多共通之處芋膘。正是這些相通之處鳞青，決定了他們之間在合作上存在前提的可能性和合作過程中的融洽性。
2.源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)为朋。少兒圖書館/閱覽室和繪本館的資源優(yōu)勢(shì)各有不同臂拓，可以合作以達(dá)成互補(bǔ)。少兒圖書館/閱覽室的優(yōu)勢(shì)之一在于場(chǎng)館面積較大习寸，例如首都圖書館少兒閱覽室改造后面積達(dá)到4000平方米胶惰，上海少兒圖書館面積為4200平方米，廣州少年兒童圖書館兩個(gè)館區(qū)沿江館和海珠分館建筑面積相加為17000平方米融涣，河南省少兒圖書館建筑總面積21000平方米童番，相對(duì)館舍較小的國家圖書館少兒分館也有650平方米。而知名的北京蒲蒲蘭繪本館面積只有100多平方米威鹿，繪本館一般位于人口密集的商業(yè)區(qū)剃斧，租金較高，個(gè)人投資難以支撐像圖書館那樣大面積的館舍忽你，雖然繪本閱讀在中國還屬于小眾范疇內(nèi)的活動(dòng)幼东，但一旦讀者群激增，場(chǎng)地問題必然成為制約因素科雳，因此繪本館可以考慮與圖書館合作根蟹，利用其場(chǎng)地開闊優(yōu)勢(shì)開展讀者活動(dòng)。少兒圖書館/閱覽室的優(yōu)勢(shì)之二在于藏書量大而豐富糟秘，深圳少兒圖書館藏書20余萬冊(cè)简逮，杭州少兒圖書館藏書30余萬冊(cè)，上海市少兒圖書館藏書60余萬冊(cè)尿赚，溫州市少兒圖書館藏書80余萬冊(cè)散庶，規(guī)模較小的國家圖書館少年兒童館也有2.2萬冊(cè)藏書蕉堰，繪本館圖書專指度高，繪本書定價(jià)較貴悲龟，因此一般的繪本館圖書量大致在1000—3000冊(cè)之間屋讶，大型的繪本館圖書量也沒有少兒圖書館那么大。繪本館可以考慮有償借用或交換圖書的方式與圖書館合作须教。
繪本館盡管在館舍面積和圖書數(shù)量上難以與少兒圖書館/閱覽室匹敵皿渗，但是其運(yùn)營模式和經(jīng)營理念比較先進(jìn)，
一些發(fā)展較為成熟的繪本館除了傳統(tǒng)的繪本出售轻腺、借閱的實(shí)體店面服務(wù)之外乐疆，還拓展了網(wǎng)絡(luò)化的多元延伸業(yè)務(wù)，例如常春藤繪本館约计、老約翰繪本館诀拭，所有書籍均可以網(wǎng)上借閱迁筛，然后同城送書上門煤蚌，其經(jīng)營模式屬于無店面的倉儲(chǔ)式全國加盟連鎖形式，成本較少细卧，容易快速發(fā)展和擴(kuò)大尉桩。
另外，繪本館圖書更新速度較快贪庙，因?yàn)樯霞軋D書全部為繪本蜘犁，專指度強(qiáng)，所以更容易把這一門類的圖書做大做全止邮。少兒圖書館/閱覽室圖書數(shù)量種類齊全这橙，但繪本這一專類圖書與繪本館相比更新和種類都略有遜色，服務(wù)理念與服務(wù)模式方面與沒有繪本館這樣靈活機(jī)動(dòng)导披，因而強(qiáng)化與繪本館之間的合作有助于更新觀念屈扎，拓展服務(wù)空間。
3.已有過一些合作嘗試和可以借鑒的合作模式撩匕。許多繪本館已有與圖書館鹰晨、幼兒園、小學(xué)等其他機(jī)構(gòu)合作的先例止毕，有成熟的合作協(xié)議模蜡、程序和運(yùn)作模式，因此針對(duì)每個(gè)不同的個(gè)體扁凛，繪本館與圖書館等進(jìn)行場(chǎng)館忍疾、資源、宣傳等項(xiàng)目進(jìn)行合作時(shí)谨朝，可以參照之前的可行性較高的方案卤妒，再針對(duì)其各自特點(diǎn)進(jìn)行修訂即可丸边。例如江陰市安妮花英文繪本館已經(jīng)成功與當(dāng)?shù)氐奶烊A圖書館少兒館開展了兩次講繪本故事活動(dòng)，并取得了良好的效果荚孵，另外妹窖，一些圖書館也籌建了繪本閱讀館，重慶圖書館為小朋友們傾力打造的繪本閱讀推廣平臺(tái)———大咖繪本館在2014年5月18日正式開放收叶。少兒圖書館已經(jīng)開始意識(shí)到繪本書籍的重要作用骄呼，繪本館也開始了在圖書館內(nèi)開展活動(dòng)的嘗試，兩者之間只是缺少一個(gè)積極對(duì)話的平臺(tái)判没，無論誰先伸出手蜓萄，得到的都會(huì)是一個(gè)雙方共贏的結(jié)局。
二澄峰、少兒圖書館/閱覽室與繪本館的合作項(xiàng)目
盡管規(guī)模大小不同嫉沽，經(jīng)營主體也不同，但基于以上所列舉的相似點(diǎn)及可能性俏竞，少兒圖書館與繪本館可以嘗試在如下幾個(gè)方面開展合作绸硕。
1.圖書資源互借共享。少兒圖書館藏書量大魂毁，但是新出版圖書上架速度較慢玻佩，繪本館圖書更新較快，但是復(fù)本量和圖書總量相對(duì)較少席楚。雙方可以在圖書資源方面實(shí)現(xiàn)館際互借咬崔，具體實(shí)施方法可作如下參考，擬定一個(gè)協(xié)議烦秩，每館各拿出一定數(shù)量的圖書交換互借使用垮斯，設(shè)置一個(gè)時(shí)間段，如兩個(gè)月至三個(gè)月只祠，過這個(gè)時(shí)間段后兜蠕，再換另一批相同數(shù)量的圖書互相交換。這種等量互借的方法體現(xiàn)公平原則铆农，又可以補(bǔ)充自身館藏資源的不足牺氨，具體實(shí)施過程中需詳細(xì)制定協(xié)議細(xì)節(jié)，選出那些一方無而對(duì)方有的館藏來實(shí)現(xiàn)交換墩剖。
2.工作人員互通學(xué)習(xí)猴凹。少兒圖書館的館員現(xiàn)在一般都是受過大專以上教育并且有一定的學(xué)科背景的專業(yè)人士組成，繪本館對(duì)工作人員的學(xué)歷背景要求不是很高岭皂，但對(duì)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)郊霎、愛心、責(zé)任心的考察是檢驗(yàn)工作效果的重點(diǎn)爷绘，
盡管專業(yè)书劝、教育背景各不相同进倍，每個(gè)成員個(gè)體間的差異也比較大，但是由于服務(wù)對(duì)象都是學(xué)齡前兒童和學(xué)齡少年兒童购对，兩者在兒童心理的研究猾昆、閱讀書目的選擇、少兒閱讀活動(dòng)的開展和組織方面很多共通之處骡苞，所以少兒圖書館和繪本館的工作人員可以建立交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)垂蜗，這個(gè)平臺(tái)既可以是現(xiàn)實(shí)中的座談、訪談和會(huì)話解幽、觀摩贴见，也可以是網(wǎng)絡(luò)中的聊天、群組躲株、朋友圈等等片部，甚至可以是二者變換角色，到對(duì)方的工作崗位上體驗(yàn)一段時(shí)間霜定，對(duì)相同的讀者群不同的工作環(huán)境加深了解档悠，有了這樣的一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)，少兒圖書館/閱覽室和繪本館的工作人員能夠更好地了解對(duì)方的工作狀態(tài)和閱讀理念然爆，把那些值得學(xué)習(xí)的部分移植到自己的工作中來站粟，從而把閱讀服務(wù)工作推向新的高度黍图。
3.場(chǎng)館互借曾雕。少兒圖書館/閱覽室面積較大，繪本館面積較小助被，但分區(qū)較細(xì)剖张，館內(nèi)設(shè)施比較完備，比較符合幼兒特點(diǎn)揩环。目前國內(nèi)已有很多圖書館開設(shè)繪本館搔弄，例如上海少年兒童圖書館在六·一前將為全市學(xué)齡前小讀者送上一份大禮——開設(shè)首個(gè)市級(jí)公共圖書館主題繪本館[3]，重慶圖書館童話森林繪本館于2015年3月27日開放丰滑，義務(wù)為家長和孩子服務(wù)顾犹，致力于早期繪本教育，開展了繪本閱覽褒墨、繪本講述炫刷、手工制作、新詩誦讀郁妈、戲劇表演和手工制作圖書等活動(dòng)[4]浑玛。不是所有的圖書館都有能力設(shè)立繪本館，因此兩者可以在一些特定的活動(dòng)中互相借用場(chǎng)館噩咪，例如繪本館做大型的活動(dòng)時(shí)場(chǎng)地不夠顾彰，可以租賃或借用少兒圖書館的場(chǎng)館极阅，少兒圖書館在開展讀者活動(dòng)時(shí)，如需特定的書籍涨享、道具筋搏、布景、手工材料厕隧，也無須采購拆又，直接與繪本館商談具體流程租用即可。
4.服務(wù)模式互補(bǔ)栏账。少兒圖書館/閱覽室與繪本館在服
務(wù)模式上有許多相近之處帖族，都以館內(nèi)閱覽和館外借閱方式為少年兒童提供閱讀服務(wù)，都以名家講座和教師指導(dǎo)方式開展閱讀推廣服務(wù)挡爵，都以創(chuàng)意課程和興趣班方式開展少兒讀者教育活動(dòng)竖般。但是在具體做法和程序以及宣傳方式上，
二者各有其特點(diǎn)茶鹃，少兒圖書館沒有讀者的準(zhǔn)入門檻涣雕，讀者群數(shù)量比較大，因此在服務(wù)中更注重宏觀的規(guī)模闭翩，宣傳大多數(shù)是網(wǎng)站和布告板這些通常的途徑挣郭。而繪本館要靠口碑和品質(zhì)吸引會(huì)員，所以服務(wù)中更注重細(xì)節(jié)疗韵，力求達(dá)到服務(wù)效果的直指人心兑障，宣傳途徑也是網(wǎng)絡(luò)、紙媒和人際交往口口相傳全方位的蕉汪，相比之下流译，繪本館更在意讀者的用戶體驗(yàn)，更能利用六度空間理論擴(kuò)大自己的影響者疤。因此兩者可以在服務(wù)模式上取長補(bǔ)短福澡，不斷拓展少兒閱讀的服務(wù)項(xiàng)目，強(qiáng)化細(xì)節(jié)驹马，以深化讀者的閱讀體驗(yàn)來不斷把工作完善革砸。
三、少兒圖書館/閱覽室與繪本館合作中注意事項(xiàng)
少兒圖書館與繪本館屬于不同的經(jīng)營體制糯累，在擬定合作協(xié)議及合作過程中有許多要注意的問題算利。
1.合作雙方地位平等，互為主體寇蚊。少兒圖書館與繪本館
在簽署合作協(xié)議中應(yīng)遵循平等互利的原則笔时，盡管規(guī)模大小不同，運(yùn)營方式一個(gè)屬于體制內(nèi)事業(yè)單位而另一個(gè)是私營性質(zhì)的企業(yè)仗岸，但是雙方應(yīng)屬于沒有任何從屬關(guān)系平等的合作方允耿，既是地位均等借笙，就無任何領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，話語權(quán)是對(duì)等的较锡，在擬定合作的協(xié)議書中也應(yīng)體現(xiàn)這種關(guān)系业稼，
雙方共同參與閱讀活動(dòng)，履行職責(zé)與義務(wù)蚂蕴，把兒童閱讀工作做得更好低散。
2.合作過程中應(yīng)做好各種偶發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。少兒圖書館和繪本館在合作中會(huì)遇到各種各樣的偶發(fā)突發(fā)事件骡楼，例如圖書互借共享中的損壞熔号、丟失；場(chǎng)館互借開展活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的安全鸟整、火警等問題引镊；服務(wù)模式互補(bǔ)過程中出現(xiàn)的讀者不配合或矛盾沖突。這些問題如果出現(xiàn)了并且沒有得到及時(shí)的解決篮条，不但會(huì)降低合作雙方的信任感弟头，加大疏離感，
還會(huì)影響讀者的閱讀體驗(yàn)涉茧，使持續(xù)合作難以維系赴恨，甚至還會(huì)造成不良的社會(huì)影響。因此在合作中應(yīng)提前考慮到可能會(huì)出現(xiàn)的問題伴栓，并做好針對(duì)突發(fā)事件的一些預(yù)警方案伦连，在合作合同中擬定相應(yīng)的文本或者在合作過程中及時(shí)糾錯(cuò)。
四挣饥、結(jié)論
詩人狄金森寫過“沒有一艘船能像一本書除师，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣———把人帶往遠(yuǎn)方扔枫。”少年兒童正處于人生中精神不斷成長豐沛的性格養(yǎng)成期锹安，閱讀更能加深促進(jìn)他們的精神發(fā)育短荐，少兒圖書館與閱覽室與繪本館都是提供閱讀體驗(yàn)的美好場(chǎng)所，兩者聯(lián)合起來叹哭，在資源忍宋、服務(wù)等軟硬件方面進(jìn)行合作發(fā)展，一定能為讀者創(chuàng)造更加美好的空間风罩，為閱讀詮釋更多的精彩糠排。
