看到任同學(xué)和葉老師有說有笑的彈鋼琴赡麦,我在心里默默地給自己和任同學(xué)點(diǎn)贊猜憎!
上周三,任同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴新知識搔课,還沒有下課胰柑,任同學(xué)提著自己的書包,一臉不高興的就出來了爬泥,我還沒來得及問他怎么回事柬讨,葉老師一臉茫然的跟著出來了,說:他說他不學(xué)鋼琴了袍啡,他不會踩官。我突然覺得好沒面子啊境输!竟然讓我在葉老師面前丟臉蔗牡,這么小就敢這樣做。我忍著內(nèi)心的火嗅剖,走過去摸了摸他的頭辩越,說:我們先回家吧!任同學(xué)走到車跟前信粮,用力地開門關(guān)門黔攒,我咬著牙忍著沒有發(fā)火,把車門開開,說:下來喝奶去吧督惰!我們走到奶店門口不傅,他一腳踢翻了奶店門口的一把小凳子,我看了他一眼赏胚,搖搖頭访娶。等他喝完奶,我想他的情緒應(yīng)該好點(diǎn)了栅哀,就指了指那把凳子震肮,他撿起來放好。一起往車那里走去留拾,看到鋼琴房戳晌,任同學(xué)說:我不想彈鋼琴了,你去找葉老師把錢要回來吧痴柔!我沒有吱聲沦偎,然后上車后,我覺得人在空間比較小的地方安全感更高咳蔚,我開始試著和他共情豪嚎,雖然不是發(fā)自內(nèi)心的(我的內(nèi)心是想打他一頓)說:今天,葉老師教了新的鋼琴知識谈火,你努力學(xué)習(xí)之后侈询,仍然不會,覺得很氣餒糯耍,又感覺很沒有面子扔字。任同學(xué)下意識的點(diǎn)點(diǎn)頭。我說:媽媽看到你的努力了温技,每個(gè)人努力的時(shí)候都想立馬學(xué)會革为,可是努力之后,卻總是學(xué)不會舵鳞,你就有點(diǎn)失望了震檩,導(dǎo)致你都放棄你如此熱愛的鋼琴(任同學(xué)對鋼琴是真愛,一天沒拉的去練習(xí)蜓堕,做夢都是手指頭在彈鋼琴)抛虏。任同學(xué)開始激動(dòng)了,說:我現(xiàn)在不愛了俩滥,我不學(xué)了嘉蕾。再也不學(xué)了。我說:媽媽看的出你現(xiàn)在很激動(dòng)霜旧,而且有點(diǎn)生氣错忱,我們不說鋼琴了儡率!回家吃飯吧!然后回家了以清,一進(jìn)家門儿普,也不擁抱外婆了,直接進(jìn)了自己的冷靜空間掷倔,待了很久眉孩。我在衛(wèi)生間待著,仔細(xì)想想這件事怎么辦袄沾小浪汪?難道真的就不去了嗎?難道就這樣放棄了嗎凛虽?他不是不喜歡鋼琴死遭,只是遇到了點(diǎn)困難,如果能解決這個(gè)困難凯旋,他還是會去的呀潭!
我坐在馬桶上,仔細(xì)地琢磨著至非。一下子心里覺得任同學(xué)好可憐钠署,他在上課的時(shí)候已經(jīng)在心里虐了自己一遍,葉老師講道理的時(shí)候荒椭,也算是虐了他一遍了谐鼎,如果我再教育他,他該多難受叭せ荨该面!我這樣想著,突然就流淚了信卡,可憐的孩子,此時(shí)他內(nèi)心在想什么呢题造?獨(dú)自躲在那個(gè)黑乎乎的空間里傍菇!最后我心一橫,自己跟自己說:他娘的界赔,不去就不去了丢习,能怎樣呢?(說是這樣說淮悼,可還是希望他堅(jiān)持下來)外婆喊吃飯咐低,吃飯的時(shí)候,我跟外婆說:外婆袜腥,果果好厲害凹痢!他一直堅(jiān)持去練習(xí)鋼琴,就連昨天今天下暴雨也要去袄鹇拧损痰!這兩天鋼琴房都沒人,就果果在練習(xí)的酒来!
外婆也是杠杠的卢未,說:果果一直都在努力彈鋼琴,而且彈的越來越好了堰汉。
我說:你猜果果現(xiàn)在能彈幾首曲子了辽社,都有10首了,(我開始夸張的數(shù)手指頭)如果繼續(xù)彈翘鸭,就會20首滴铅,再往后就更多,我的手腳加外婆的手腳都不夠數(shù)的矮固!
任同學(xué)笑了失息,說:那不夠數(shù)怎么辦啊档址?我還要彈最多的盹兢,到時(shí)候就數(shù)不清了!
我說:那個(gè)時(shí)候守伸,你就可以給媽媽彈《紅日》彈當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)模ㄋ貏e喜歡聽鋼琴彈的結(jié)婚進(jìn)行曲)绎秒。媽媽想想都幸福啊尼摹!
吃完飯之后见芹,出去散步,他坐了搖搖蠢涝,我買了棒棒糖給他玄呛,他問我,媽媽和二,你為什么給我吃糖芭锹痢!我說惯吕,因?yàn)槲覑勰闾杷驗(yàn)槟闱岸螘r(shí)間的堅(jiān)持!這期間我打電話給葉老師解釋下废登,畢竟老師沒有遇到過這樣的學(xué)生淹魄!他聽我給葉老師打電話,說:我不去彈鋼琴的堡距,你掛了吧甲锡!打完電話之后兆蕉,我說:媽媽要跟葉老師說清楚啊搔体!葉老師都不知道發(fā)生什么事情了恨樟!媽媽有個(gè)想法,你想聽嗎疚俱?你可以不同意劝术,因?yàn)槊總€(gè)人的想法都是不同的。我們現(xiàn)在去鋼琴房呆奕,和葉老師聊聊天养晋。他沒有反應(yīng),我也沒再說什么梁钾!
然后我跟他慢慢走著绳泉,隨便說著,突然他說:媽媽姆泻,我們?nèi)ヤ撉俜堪闪憷遥∥疫€想給葉老師吃棒棒糖。
我驚奇的點(diǎn)點(diǎn)頭拇勃,說:好八奈!
任同學(xué)說:不過方咆,我的快吃完了月腋。你去再買一個(gè)吧!
然后我?guī)е瓮瑢W(xué)瓣赂,任同學(xué)帶著棒棒糖去了鋼琴房榆骚,一進(jìn)門就聽到任同學(xué)說:我不是來彈鋼琴的,我是來和葉老師聊天的煌集!
在鋼琴房待了一會妓肢,幸虧遇到了葉老師和黃老師,讓他在鋼琴房玩苫纤。我也大概了解了情況职恳。
回去的路上,我試探著說:明天下午讓外婆接你方面,媽媽下午有事,你帶著外婆出來喝奶色徘,給外婆也買一瓶恭金,過馬路的時(shí)候照顧好外婆。至于彈鋼琴褂策,你自己選擇吧横腿!
第二天他去彈鋼琴了颓屑,仍然不讓葉老師看
周末,葉老師才指導(dǎo)了他耿焊。
直到周三揪惦,我又一次聽見練琴房傳出來葉老師笑呵呵的聲音!
學(xué)完之后罗侯,開心地告訴我學(xué)了什么什么器腋,邀請我去看他彈新的曲子。
回家的路上钩杰,我說:寶纫塌,謝謝你的堅(jiān)持,堅(jiān)持把自己喜愛的事情做好讲弄!我愛你措左!
任同學(xué)扭過頭無限深情的親了親我的胳膊!
事后想想避除,如果我給他講道理怎披,甚至罵他,結(jié)果會怎樣呢瓶摆?他可能鑒于我的辱罵凉逛,或者害怕,還是繼續(xù)去彈鋼琴赏壹,可是那個(gè)時(shí)候鱼炒,他的內(nèi)心已經(jīng)與鋼琴越走越遠(yuǎn)了。
孩子的行為僅僅是行為蝌借,我們應(yīng)該看到行為背后的需求昔瞧。如果僅僅從行為層面來分析,一切方法都會有失效的時(shí)候菩佑。關(guān)鍵要從目的自晰、身份,信念層面提升稍坯。