看到任同學(xué)和葉老師有說有笑的彈鋼琴赡麦，我在心里默默地給自己和任同學(xué)點(diǎn)贊猜憎！
上周三，任同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴新知識搔课，還沒有下課胰柑，任同學(xué)提著自己的書包，一臉不高興的就出來了爬泥，我還沒來得及問他怎么回事柬讨，葉老師一臉茫然的跟著出來了，說：他說他不學(xué)鋼琴了袍啡，他不會踩官。我突然覺得好沒面子啊境输！竟然讓我在葉老師面前丟臉蔗牡，這么小就敢這樣做。我忍著內(nèi)心的火嗅剖，走過去摸了摸他的頭辩越，說：我們先回家吧！任同學(xué)走到車跟前信粮，用力地開門關(guān)門黔攒，我咬著牙忍著沒有發(fā)火，把車門開開，說：下來喝奶去吧督惰！我們走到奶店門口不傅，他一腳踢翻了奶店門口的一把小凳子，我看了他一眼赏胚，搖搖頭访娶。等他喝完奶，我想他的情緒應(yīng)該好點(diǎn)了栅哀，就指了指那把凳子震肮，他撿起來放好。一起往車那里走去留拾，看到鋼琴房戳晌，任同學(xué)說：我不想彈鋼琴了，你去找葉老師把錢要回來吧痴柔！我沒有吱聲沦偎，然后上車后，我覺得人在空間比較小的地方安全感更高咳蔚，我開始試著和他共情豪嚎，雖然不是發(fā)自內(nèi)心的（我的內(nèi)心是想打他一頓）說：今天，葉老師教了新的鋼琴知識谈火，你努力學(xué)習(xí)之后侈询，仍然不會，覺得很氣餒糯耍，又感覺很沒有面子扔字。任同學(xué)下意識的點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：媽媽看到你的努力了温技，每個(gè)人努力的時(shí)候都想立馬學(xué)會革为，可是努力之后，卻總是學(xué)不會舵鳞，你就有點(diǎn)失望了震檩，導(dǎo)致你都放棄你如此熱愛的鋼琴（任同學(xué)對鋼琴是真愛，一天沒拉的去練習(xí)蜓堕，做夢都是手指頭在彈鋼琴）抛虏。任同學(xué)開始激動(dòng)了，說：我現(xiàn)在不愛了俩滥，我不學(xué)了嘉蕾。再也不學(xué)了。我說：媽媽看的出你現(xiàn)在很激動(dòng)霜旧，而且有點(diǎn)生氣错忱，我們不說鋼琴了儡率！回家吃飯吧！然后回家了以清，一進(jìn)家門儿普，也不擁抱外婆了，直接進(jìn)了自己的冷靜空間掷倔，待了很久眉孩。我在衛(wèi)生間待著，仔細(xì)想想這件事怎么辦袄沾小浪汪？難道真的就不去了嗎？難道就這樣放棄了嗎凛虽？他不是不喜歡鋼琴死遭，只是遇到了點(diǎn)困難，如果能解決這個(gè)困難凯旋，他還是會去的呀潭！
我坐在馬桶上，仔細(xì)地琢磨著至非。一下子心里覺得任同學(xué)好可憐钠署，他在上課的時(shí)候已經(jīng)在心里虐了自己一遍，葉老師講道理的時(shí)候荒椭，也算是虐了他一遍了谐鼎，如果我再教育他，他該多難受叭せ荨该面！我這樣想著，突然就流淚了信卡，可憐的孩子，此時(shí)他內(nèi)心在想什么呢题造？獨(dú)自躲在那個(gè)黑乎乎的空間里傍菇！最后我心一橫，自己跟自己說：他娘的界赔，不去就不去了丢习，能怎樣呢？（說是這樣說淮悼，可還是希望他堅(jiān)持下來）外婆喊吃飯咐低，吃飯的時(shí)候，我跟外婆說：外婆袜腥，果果好厲害凹痢！他一直堅(jiān)持去練習(xí)鋼琴，就連昨天今天下暴雨也要去袄鹇拧损痰！這兩天鋼琴房都沒人，就果果在練習(xí)的酒来！
外婆也是杠杠的卢未，說：果果一直都在努力彈鋼琴，而且彈的越來越好了堰汉。
我說：你猜果果現(xiàn)在能彈幾首曲子了辽社，都有10首了，（我開始夸張的數(shù)手指頭）如果繼續(xù)彈翘鸭，就會20首滴铅，再往后就更多，我的手腳加外婆的手腳都不夠數(shù)的矮固！
任同學(xué)笑了失息，說：那不夠數(shù)怎么辦啊档址？我還要彈最多的盹兢，到時(shí)候就數(shù)不清了！
我說：那個(gè)時(shí)候守伸，你就可以給媽媽彈《紅日》彈當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)模ㄋ貏e喜歡聽鋼琴彈的結(jié)婚進(jìn)行曲）绎秒。媽媽想想都幸福啊尼摹！
吃完飯之后见芹，出去散步，他坐了搖搖蠢涝，我買了棒棒糖給他玄呛，他問我，媽媽和二，你為什么給我吃糖芭锹痢！我說惯吕，因?yàn)槲覑勰闾杷驗(yàn)槟闱岸螘r(shí)間的堅(jiān)持！這期間我打電話給葉老師解釋下废登，畢竟老師沒有遇到過這樣的學(xué)生淹魄！他聽我給葉老師打電話，說：我不去彈鋼琴的堡距，你掛了吧甲锡！打完電話之后兆蕉，我說：媽媽要跟葉老師說清楚啊搔体！葉老師都不知道發(fā)生什么事情了恨樟！媽媽有個(gè)想法，你想聽嗎疚俱？你可以不同意劝术，因?yàn)槊總€(gè)人的想法都是不同的。我們現(xiàn)在去鋼琴房呆奕，和葉老師聊聊天养晋。他沒有反應(yīng)，我也沒再說什么梁钾！
然后我跟他慢慢走著绳泉，隨便說著，突然他說：媽媽姆泻，我們?nèi)ヤ撉俜堪闪憷遥∥疫€想給葉老師吃棒棒糖。
我驚奇的點(diǎn)點(diǎn)頭拇勃，說：好八奈！
任同學(xué)說：不過方咆，我的快吃完了月腋。你去再買一個(gè)吧！
然后我?guī)е瓮瑢W(xué)瓣赂，任同學(xué)帶著棒棒糖去了鋼琴房榆骚，一進(jìn)門就聽到任同學(xué)說：我不是來彈鋼琴的，我是來和葉老師聊天的煌集！
在鋼琴房待了一會妓肢，幸虧遇到了葉老師和黃老師，讓他在鋼琴房玩苫纤。我也大概了解了情況职恳。
回去的路上，我試探著說：明天下午讓外婆接你方面，媽媽下午有事，你帶著外婆出來喝奶色徘，給外婆也買一瓶恭金，過馬路的時(shí)候照顧好外婆。至于彈鋼琴褂策，你自己選擇吧横腿！
第二天他去彈鋼琴了颓屑，仍然不讓葉老師看
周末，葉老師才指導(dǎo)了他耿焊。
直到周三揪惦，我又一次聽見練琴房傳出來葉老師笑呵呵的聲音！
學(xué)完之后罗侯，開心地告訴我學(xué)了什么什么器腋，邀請我去看他彈新的曲子。
回家的路上钩杰，我說：寶纫塌，謝謝你的堅(jiān)持，堅(jiān)持把自己喜愛的事情做好讲弄！我愛你措左！
任同學(xué)扭過頭無限深情的親了親我的胳膊！
事后想想避除，如果我給他講道理怎披，甚至罵他，結(jié)果會怎樣呢瓶摆？他可能鑒于我的辱罵凉逛，或者害怕，還是繼續(xù)去彈鋼琴赏壹，可是那個(gè)時(shí)候鱼炒，他的內(nèi)心已經(jīng)與鋼琴越走越遠(yuǎn)了。
孩子的行為僅僅是行為蝌借，我們應(yīng)該看到行為背后的需求昔瞧。如果僅僅從行為層面來分析，一切方法都會有失效的時(shí)候菩佑。關(guān)鍵要從目的自晰、身份，信念層面提升稍坯。
