2020.4.11呢蛤，堅(jiān)持寫(xiě)文章第22天（第五篇）為以后在教育好小孩路上而做努力奮斗柑潦，影響1萬(wàn)媽媽加入勝者父母大學(xué)成長(zhǎng)，影響1萬(wàn)媽媽樹(shù)立好正確的兒童觀！

我是葒秀：山花任碧秀美容養(yǎng)生會(huì)所創(chuàng)始人之一抓狭，教育咨詢師，勝者父母大學(xué)惠州會(huì)長(zhǎng)粟害，希望可以陪伴0-6歲的孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)甚疟，同時(shí)助力家長(zhǎng)們可以輕松做父母，讓孩子擁有幸福的一生金麸。

這一課： 3個(gè)月到2歲孩子的發(fā)展行為與環(huán)境阻礙的戰(zhàn)斗

孩子3個(gè)月后擎析，他的口，手挥下，腿開(kāi)始發(fā)展起來(lái)揍魂，孩子的發(fā)展行為與環(huán)境周?chē)淖璧K是隨時(shí)存在的，如果我們大人阻礙见秽，那么犧牲的是孩子內(nèi)在的發(fā)展機(jī)制以及在環(huán)境當(dāng)中獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)愉烙，

孩子通過(guò)作用于外在環(huán)境獲得內(nèi)在精神的發(fā)展，當(dāng)我們知道這些解取，如果阻礙孩子的發(fā)展步责，那么我們太可惜了，

第一單元我們建立了兒童是一顆種子的兒童觀禀苦，可是我們要把一個(gè)兒童養(yǎng)好蔓肯，教會(huì)家長(zhǎng)用正確的方式養(yǎng)育孩子，單一個(gè)正確的兒童觀是不夠的振乏，愛(ài)是決心＋行動(dòng)蔗包，通過(guò)第一單元我們下定決心要展開(kāi)孩子的內(nèi)在精神藍(lán)圖，我們這一課就是要把這些決心換成行動(dòng)慧邮，這一課要學(xué)習(xí)孩子各個(gè)階段要發(fā)展的任務(wù)调限，以及孩子在發(fā)展的時(shí)候要表現(xiàn)出來(lái)的行為，以及成人應(yīng)該為孩子提供什么養(yǎng)的環(huán)境幫助使得他們的發(fā)展能夠順利進(jìn)行误澳。

3個(gè)月到2歲孩子耻矮，3個(gè)敏感關(guān)鍵時(shí)期，他們分別為口忆谓，手裆装，腿的敏感關(guān)鍵時(shí)期，

口的敏感關(guān)鍵期（3—9個(gè)月）：嬰兒的發(fā)展遵循了一個(gè)神經(jīng)發(fā)展的次第規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是從上到下哨免，從中心到四周逐漸成熟的精神規(guī)律茎活，首先面部發(fā)展到口的敏感期，隨著孩子對(duì)口部發(fā)展的成熟琢唾，孩子將會(huì)用口的感受對(duì)周?chē)挛锏拿舾性乩螅偈购⒆蛹逼鹊南胍诖脚c牙齦去觸碰物質(zhì)，而帶來(lái)的新鮮的刺激來(lái)獲得發(fā)展慧耍！

口的敏感期分兩個(gè)階段身辨，第一階段：出生到2個(gè)月，我們會(huì)看到孩子出生時(shí)芍碧，會(huì)在周?chē)鷵]來(lái)?yè)]去煌珊，這是無(wú)意識(shí)的，這是因?yàn)樗鼈兪植可窠?jīng)沒(méi)有發(fā)展成熟泌豆，當(dāng)有一次他們的手觸碰到口時(shí)定庵，他們嘴就知道，哦踪危，原來(lái)我有這樣的一雙手蔬浙。

人類在出生的時(shí)候，最先自主使用的是口贞远，大自然給我們的天性就是吸唇反射畴博，人類的嬰兒通過(guò)嘴巴來(lái)吸吻乳汁來(lái)生存，所以口唇是我們激活的第一個(gè)感覺(jué)器官蓝仲，而我們的手部神經(jīng)與腿部神經(jīng)還沒(méi)有成熟俱病，所以孩子還不能感受到手腳！當(dāng)有一次被吸收到時(shí)袱结，他會(huì)有探索的新奇亮隙，如果長(zhǎng)時(shí)間被阻礙，孩子會(huì)忘記這種感覺(jué)垢夹，

今天的案例分享：王寶寶一出生時(shí)就會(huì)把手放進(jìn)嘴里溢吻，獲得安慰，可是隨著養(yǎng)育的方式果元，只要孩子餓了就喂奶促王，會(huì)讓孩子失去吃手的感覺(jué)，探索手放入嘴巴的感覺(jué)而晒，所以我們大人在養(yǎng)育孩子時(shí)蝇狼，當(dāng)孩子發(fā)出想要吃奶時(shí)，媽媽盡量延遲一點(diǎn)來(lái)滿足孩子欣硼，以讓孩子嘗試小手放入嘴巴的感覺(jué)。

當(dāng)孩子得到這一滿足時(shí)，他是很平靜的诈胜，這時(shí)寶寶會(huì)用全身的力量來(lái)發(fā)展小手放入嘴巴的感受豹障，這種刺激會(huì)太特別了，孩子會(huì)發(fā)展他所新鮮的以及他關(guān)注到的焦匈，嘴巴碰到手時(shí)血公，嘴巴會(huì)把這種感覺(jué)傳遞給大腦，而手呢也會(huì)把嘴巴給手的這種感覺(jué)傳遞給大腦缓熟，這個(gè)時(shí)候兩個(gè)通道會(huì)同時(shí)把這種感覺(jué)傳遞給大腦累魔，形成 一個(gè)認(rèn)知，這時(shí)候手放入嘴巴的這種認(rèn)知够滑，我們叫跨通道認(rèn)知垦写。

這時(shí)孩子內(nèi)在在發(fā)生著一個(gè)非常神奇的發(fā)展，孩子是自我教育的能力的彰触，人類是學(xué)習(xí)的動(dòng)物梯投，只要孩子成長(zhǎng)環(huán)境中能允許他當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài)的話，孩子就會(huì)不予余力的發(fā)展自已况毅，

孩子在2個(gè)月時(shí)分蓖，視力以及手都會(huì)有給飛躍性的發(fā)展，他們開(kāi)始逐漸把手停留在嘴邊尔许，不斷的去探索么鹤，當(dāng)孩子有這一功能時(shí)，我們要及時(shí)的把物質(zhì)提供給孩子味廊，因?yàn)楹⒆拥目诖教孛舾姓籼穑切枰鄻踊ǖ奈镔|(zhì)來(lái)刺激，這時(shí)孩子也會(huì)尋找不同物質(zhì)帶來(lái)的感受毡们，

以至于孩子不會(huì)只停留在啃手迅皇，如果不介入物質(zhì)呢，也很浪費(fèi)孩子的發(fā)展衙熔，因?yàn)椴煌镔|(zhì)的感受會(huì)給孩子的大腦傳遞不一樣的感覺(jué)登颓，而使得神經(jīng)元豐富的鏈接，長(zhǎng)期以往红氯，我們孩子只會(huì)啃手框咙。所以就形成了一個(gè)動(dòng)作，而不是孩子內(nèi)在的精神發(fā)展痢甘，這個(gè)動(dòng)作會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期吃手的習(xí)慣喇嘱。

孩子哪怕啃一下玩具又丟了，我們也是有意義的塞栅，因?yàn)楹⒆幽呐驴幸幌抡咄⒆右惨幌掠米砸训淖炜械降牟皇切∈值倪@一經(jīng)驗(yàn)，而這個(gè)經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使大腦的發(fā)展，孩子會(huì)吸收他所注意到的環(huán)境與事物作烟，

這樣對(duì)玩具的喜愛(ài)會(huì)讓他的探索更有深度愉粤，通過(guò)手，眼拿撩，口這些不同感受的信息來(lái)自于傳給大腦衣厘，而形成神經(jīng)元鏈接，我們稱這個(gè)為跨通道認(rèn)知压恒，孩子的內(nèi)在會(huì)形成他自已的不同的發(fā)展影暴，各個(gè)通道會(huì)在打開(kāi)而形成他自已，

這時(shí)介入一個(gè)不同形狀的玩具探赫，讓他啃型宙，會(huì)讓他不同的去發(fā)展，多物質(zhì)的提供會(huì)讓孩子去探索期吓，孩子不會(huì)咬手的早歇，

孩子如果習(xí)慣了趴著的工作模式，他會(huì)形成他自已的固有模式讨勤，這就是固執(zhí)性箭跳，吸收的力量會(huì)讓他一刻不聽(tīng)的去發(fā)展自已，他不會(huì)說(shuō)他累了潭千，不工作了谱姓，孩子工作的時(shí)候會(huì)很努力的，全人格的投入刨晴，

什么讓孩子這樣努力的啃屉来？是餓還是有味道，都已經(jīng)很累是什么讓他繼續(xù)工作呢狈癞？不是大人要讓他好好工作茄靠，也不是孩子自已主觀意識(shí)想去努力工作的，這是蒼天給予孩子內(nèi)在的那個(gè)發(fā)展力量蝶桶，

只有這給力量讓孩子只要是在醒著都無(wú)時(shí)無(wú)刻的要去發(fā)展慨绳，正因?yàn)檫@個(gè)發(fā)展力量，才讓我們嬰兒從一個(gè)這么無(wú)能這么無(wú)助的孩子真竖，逐漸成長(zhǎng)成為一個(gè)心智多元脐雪，機(jī)能狀態(tài)也多元的，從而讓人類變得更高級(jí)恢共，

那么孩子在一個(gè)怎樣的狀態(tài)战秋，才能停止他的工作呢？就像有人做了個(gè)實(shí)驗(yàn)讨韭，把毛毛蟲(chóng)不斷阻斷爬脂信，結(jié)果癣蟋，毛毛蟲(chóng)一刻不停的發(fā)展自已，往上爬狰闪，一直到精疲力竭梢薪，直到累死為止，什么力量促使那么痛苦還要努力啃尝哆，還是沒(méi)放棄，我們看到王寶寶甜攀，在口的敏感關(guān)鍵期秋泄，有著天然的力量促使他們只要在醒著的時(shí)候，瘋狂的去發(fā)展自已规阀，

由此通過(guò)王寶寶的案例恒序，我們發(fā)現(xiàn)，在口的敏感期的孩子谁撼，會(huì)瘋狂的去探索生長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境歧胁，而手呢是配合口的敏感期的探索，還沒(méi)發(fā)展到用手去探索厉碟，他們主要探索的器官是嘴巴

接下來(lái)在口的敏感期的時(shí)候喊巍，我們?nèi)绾握_幫助孩子

一：讓孩子在可以用手停留在嘴邊時(shí)，我們要及時(shí)把物品給到孩子箍鼓。

物品注意事項(xiàng): 1崭参，盡量介紹形狀不同，質(zhì)地各異的作品款咖，這樣使孩子的口唇或的豐富的觸感何暮，太大不好把握，太小的怕卡住進(jìn)喉嚨铐殃，這樣利于孩子的抓握海洼，同時(shí)呢提供的物品不要過(guò)多，過(guò)多會(huì)給孩子選擇太多而導(dǎo)致心智紊亂富腊，

2.在物品方面坏逢，我們要給到孩子關(guān)于習(xí)慣化以及去習(xí)慣化，習(xí)慣化的意思就是一個(gè)物品如果時(shí)間久了會(huì)給孩子形成一個(gè)舊有的神經(jīng)元鏈接蟹肘，而孩子對(duì)這個(gè)新的刺激就少了词疼，孩子就會(huì)對(duì)孩子不利發(fā)展，幫孩子去習(xí)慣化的特點(diǎn)就是我們要更新孩子的物品帘腹，

更新的原則就是去掉三分之二贰盗，保留三分之一，保留的要跟他們習(xí)慣去鏈接阳欲，我們更新的呢就是去掉孩子的喜歡物品舵盈，保留不太去玩的物品陋率，去習(xí)慣化的頻率不要太高，不要今天剛拿秽晚，明天又換瓦糟，大概一周在換就可以，

3.孩子在口的敏感期赴蝇，對(duì)物品咬菩浙，因?yàn)樗鲅溃匝例l很腫痛句伶，很癢劲蜻，就想用工具咬，所以很多家長(zhǎng)就賽個(gè)磨牙棒給孩子考余，這樣就會(huì)造成孩子大腦神經(jīng)元鏈接不利先嬉，確實(shí)磨牙棒會(huì)給孩子帶來(lái)刺激，但是這種單一的不能形成孩子的刺激楚堤，

久而久之疫蔓，也就是一周左右，那孩子咬磨牙棒的這個(gè)行為就會(huì)成為一個(gè)行為身冬，而不能夠發(fā)展自已衅胀，相當(dāng)于你有個(gè)很值錢(qián)的東西，沒(méi)有好好發(fā)揮他的作用酥筝， 因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)外在環(huán)境作用于他的身體拗小，給到他嘴巴豐富的信息，這些信息就會(huì)傳給大腦樱哼，

使得這些感覺(jué)信息傳給左腦哀九，左腦又把這些感覺(jué)信息傳給右腦，左右腦把這些信息供給大腦搅幅，而促使內(nèi)在神經(jīng)元發(fā)展阅束，如果只給單一的磨牙棒，這種單一的觸感不能形成去習(xí)慣化茄唐，孩子只會(huì)形成這個(gè)咬磨牙棒的本身息裸，不能用新的物品刺激他神經(jīng)元獲得迅速的發(fā)展，那么就會(huì)只形成一個(gè)生理簡(jiǎn)單需求沪编，

3. 清洗孩子的探索物品用正常情洗就可以了呼盆，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)使用的抵抗力是不成立的，

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