? ? ? ? 第五單元是第二個識字單元扔罪，延續(xù)了第一個單元的編排特色秉沼，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識字課，將識字寓于生動形象矿酵、充滿童趣的情境之中唬复，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富全肮，形式多樣敞咧，滲透對比識字、會意字識字辜腺、歸類識字等多種識字方法妄均。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗哪自，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用具體形象的直觀手段禁熏，激發(fā)學(xué)生的識字熱情壤巷。運用學(xué)過的識字方法，提高識字效率瞧毙，鞏固識字成果胧华。
? ? ? ? 本單元教學(xué)的成功之處有以下幾點：
? ? ? ? 1.層層遞進(jìn)寄症，運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
? ? ? ? 一年級學(xué)生識字的一個很大特點就是“認(rèn)得快矩动，忘得也快有巧。”因此悲没，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點篮迎，對生字的認(rèn)讀要采用多種方式，反復(fù)認(rèn)讀示姿。從看圖讀拼音識字甜橱，到讀拼音識字，去掉拼音識字栈戳，打亂順序識字岂傲，再在游戲中識字，生字的識記有層次子檀、有梯度镊掖，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)讀得到了鞏固褂痰。
? ? ? ? 2.多種識字方法識記字形亩进、理解字義。
（1）偏旁歸類識字脐恩。
“犭”：貓镐侯、狗。
“辶”：遠(yuǎn)驶冒、近苟翻、還。帶“辶”的字骗污，一般和走路或路有關(guān)崇猫。
“艸”：花、草需忿、蓮诅炉、萍。帶“艸”的字屋厘，一般都和花草植物有關(guān)涕烧。
“木”：樹、林汗洒、桃议纯、橋。帶“木”的字溢谤，一般都和樹木或木制品有關(guān)瞻凤。
“鳥”：鴨憨攒、雞。
（2）加一加阀参。
聽=口+斤? ? 色=?+巴? ? 多=夕+夕? 筆=?+毛? 作=亻+乍? 課=讠+果
早=日+十? ? 雙=又+又? ? 起=走+己? 紅=纟+工? 明=日+月? 晚=日+免
（3）換一換肝集。
爸-色? ? ? 聽-近? ? ? 天-無? ? ?
（4）形近字對比。
升-開? ? ? 么-公? ? ?
（5）編字謎識記蛛壳。
美：羊兒沒尾巴杏瞻，“大”字來代替。升：遠(yuǎn)看是個“開”炕吸，帽子斜著戴伐憾。
（6）事物歸類識記。動物類：黃牛赫模、貓树肃、鴨子。水果類：蘋果瀑罗、杏胸嘴、桃。
（7）組詞法斩祭。黃：黃牛劣像、黃色。少：多少摧玫、少見耳奕、很少。
（8）借助反義詞诬像。來——去屋群，有——無，遠(yuǎn)——近坏挠，多——少芍躏。
? ? ? ? 3.總結(jié)識字方法，歸類識字降狠，提高識字效率对竣。
? ? ? ? 在識字的過程中，有意識地滲透方法榜配。如：加一加否纬、減一減、換一換蛋褥、組詞烦味、編字謎、反義詞、會意字谬俄、象形字。
? ? ? ? 在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：
? ? ? ? 1.可以采取小組合作的方式弃理，互助識字溃论。小組內(nèi)交流識字方法，互相學(xué)習(xí)痘昌。
? ? ? ? 2.重視預(yù)習(xí)钥勋。在預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生們先把生字圈出來辆苔，進(jìn)行拼讀算灸。二類字組詞練習(xí)，一類字觀察筆順驻啤，書空筆順菲驴。
? ? ? ? 3.及時復(fù)習(xí)。
? ? ? ? 4.可以引導(dǎo)學(xué)生做一些字卡骑冗。正面寫生字赊瞬，背面寫拼音，多讀多記贼涩。
? ? ? ? 5.擴大課外閱讀量巧涧，在閱讀中識字。
? ? ? ? 在今后的識字教學(xué)中遥倦，我會根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點谤绳，采用更豐富的、更有趣的方式袒哥，激發(fā)學(xué)生的識字熱情缩筛。教給孩子們識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力统诺。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字歪脏，在生活中學(xué)習(xí)成長。
