今天天氣陰冷，但是活動室內(nèi)的孩子們玩的熱火朝天鲫构，整個活動室里各個角落都是孩子，這一伙兒玫坛，那一伙的在游戲结笨，初入班級的感覺有點嘈雜。
? 建構區(qū)的幾個孩子在用塑料積木拼插手槍等武器湿镀，拼插好了就到休息區(qū)比較空的地方玩角色游戲炕吸，時不時的回來加固或完善一下武器，玩到最后勉痴，那把手槍已經(jīng)非常復雜了赫模。這幾個孩子時不時的穿梭在活動室，多少為活動室增加了幾分混亂蒸矛，這也和班額太大有一定關系瀑罗。孩子在游戲中確實很自主，在哪里玩雏掠，玩什么斩祭，和誰玩都是她們說了算，教師并沒有干涉任何一個孩子磁玉，這是教師理念在轉(zhuǎn)變停忿，孩子們玩的是自己感興趣的，所以很投入蚊伞，有的在畫畫席赂，有的在折紙吮铭，有的在玩阿基米德，有的在玩撲克牌颅停，也有的在玩扔沙包游戲……谓晌，活動室的游戲可不僅僅是5個區(qū)的設定，區(qū)還是5個游戲區(qū)癞揉，但是孩子玩出了大于5種的游戲纸肉，他們之間看似混亂，卻互不打擾喊熟。
思考與建議
1.自主與秩序并不沖突柏肪。教師放手，不干涉孩子游戲芥牌，放手不是放任烦味，幼兒在活動室來回跑是存在安全隱患的，另外也會影響到別的孩子壁拉，培養(yǎng)孩子在集體活動中的秩序意識有必要谬俄，比如高聲喊，到處亂跑弃理，隨便打擾別人等
2.幼兒游戲教師可以做什么溃论，室內(nèi)自主游戲，教師除了觀察游戲痘昌，還是進行一對一溝通的機會钥勋，這個時間孩子投入游戲，教師時間比較靈活控汉，三位老師全在室內(nèi)笔诵，和孩子進行互動，幫孩子標注一下作品……
3.大班的幼小銜接如何與游戲互相融合姑子。這是大班的孩子乎婿，幼小銜接非常重要，如何在游戲中融合幼小銜接也是值得我們思考的事情街佑，除了孩子的規(guī)則意識谢翎，自理能力，還有識字類游戲沐旨，規(guī)則類游戲都應該深入開展森逮。
