近兩日和蚪，聽到各種聲音，很多是關(guān)于課程的烹棉？如何設(shè)置課程攒霹？如何帶孩子去進(jìn)行博物觀察？
作為一個校園的主要引領(lǐng)者浆洗？亦或是開發(fā)一門課程的核心成員催束。大家可能更多地去關(guān)注“術(shù)”的層面了。而忽略了很多伏社，但我還不太敢表達(dá)成是“道”的層面抠刺。
無論學(xué)校的發(fā)展還是課程的開發(fā)，其實(shí)這兩者最主要的還是在于“人”摘昌？作為學(xué)校引領(lǐng)者速妖、課程開發(fā)者是否能夠完善自己的知識體系？是否能夠建立強(qiáng)大的社會支持系統(tǒng)聪黎。
可以用黃明雨老師做出版罕容、辦學(xué)校來看待這兩個問題。
首先：我們和黃老師溝通交流稿饰，看黃老師寫的文章锦秒，一定能夠感受到他的知識體系。他對華德福喉镰、對中國文化的部分有著很深入的理解旅择。這對于他如何辦學(xué)來說是有其“根”的，有其“精神”的侣姆。
其次：強(qiáng)大的社會支持系統(tǒng)生真〔备溃可能是人、也可能是物的支持汇歹。黃老師是非常優(yōu)秀的出版人屁擅，閱人、閱書無數(shù)产弹。這就是他的資源派歌，他的支持系統(tǒng)。以這詞的研習(xí)營（這個項(xiàng)目）來說痰哨，正是由于黃老師有這樣的資源胶果，有人力物力的支持，就使得我們聚集在了一起斤斧，享受著一位位老師的中國文化分享早抠，愉悅地感受著中國文化的博大精深。換做另一個人撬讽，是否可以做到呢蕊连？就一般人而言，是不是很強(qiáng)大呢游昼？
最后：不要忽略內(nèi)容甘苍。劉森老師開營就說過“現(xiàn)在太多人把形式當(dāng)內(nèi)容了”，想知道中國文化課程如何開展的烘豌，是不是在考慮形式的層面载庭？形式為內(nèi)容服務(wù)，當(dāng)內(nèi)容豐富廊佩，清晰起來時囚聚。形式重要嗎？這幾天老師們講課标锄，大家感受到非常外顯的形式了嗎顽铸？卻讓我們?yōu)橹袊幕鸷常瑔拘蚜藢ι母兄c敬重呢鸯绿？老師們的課跋破，看似就是傳統(tǒng)的講授啊瓶蝴！內(nèi)容大于形式毒返，他們對自我課程內(nèi)容的大悟，才能用“神氣”的部分來影響著我們舷手，這是大道至簡嗎拧簸？
黃明雨老師在辛莊示范落實(shí)的課程，可以和大家分享男窟∨璩啵可以借鑒贾富。但是我們沒有黃老師的這種知識體系，社會支持系統(tǒng)牺六。也是學(xué)不來的颤枪。比較之，我更希望聽到黃老師分享他如何建立知識體系淑际，如何把自己的社會支持系統(tǒng)做的很強(qiáng)大畏纲，能夠?yàn)樗谩春缕！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)盗胀。”而我一直秉持的想法是“師長強(qiáng)锄贼，則少年強(qiáng)票灰！”我們只有利用自己現(xiàn)有的，可利用的資源宅荤。為自己的學(xué)校屑迂、為自己的課程、為自己的家長和孩子服務(wù)膘侮。要順勢而為吧屈糊！尋找屬于我們自己的“根”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 左巖有感于新教育中國文化研習(xí)營
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.7.27
