濤濤懿兒媽的國學(xué)育兒課堂簡書作者
2018-04-27 07:49 打開App
能念的時(shí)候就給孩子念，但能讀的時(shí)候抛人，就應(yīng)該給他讀了虹蒋，讀什么糜芳？還是讀經(jīng)典飒货。一個(gè)孩子到了兩歲半、三歲峭竣，就可以開始正式讀經(jīng)了塘辅。怎么讀？看著書讀皆撩。教學(xué)的方法扣墩，也是“小朋友，跟我念扛吞【诎瘢”起初，他不認(rèn)識(shí)字喻粹，家長可以一面念，一面指給他看草巡，你念“子曰”守呜，就指著子曰兩個(gè)字。念“學(xué)而時(shí)習(xí)之”山憨，就指著學(xué)而時(shí)習(xí)之五個(gè)字查乒，他或許看或許不看，因?yàn)樗€沒有“注意”的能力郁竟÷昶或者說，他不必注意就可以學(xué)習(xí)棚亩，因?yàn)樗S便看一看就有印象了蓖议。所以，他看也好讥蟆，不看也好勒虾，他在玩，我們照常念給他聽瘸彤。如此將這一章反復(fù)念個(gè)二修然、三十遍，五质况、六十遍愕宋，最好念一百遍；然后第二天教他另一章结榄，“子曰中贝，巧言令色鮮矣仁√杜悖”第三天教他雄妥，“子曰最蕾，道千乘之國，敬事而信老厌，節(jié)用而愛人瘟则。”第四天教他枝秤，“弟子入則孝醋拧，出則弟，謹(jǐn)而信……淀弹〉ず荆”第五天教他“子曰，君子不重則不威薇溃【担”……這樣，你如果教一個(gè)兩歲半的孩子五天的《論語》沐序，每章都念個(gè)二琉用、三十遍，五策幼、六十遍邑时，一百遍，五天之后特姐，這個(gè)孩子至少會(huì)認(rèn)兩個(gè)字晶丘，哪兩個(gè)字？子曰唐含。大家都很聰明浅浮，但是都沒有良心。既然本來就都知道了捷枯，為什么不做脑题？就是不做！我們整個(gè)國家都不做铜靶！我們國家請(qǐng)那些所謂的語文教育專家來研究叔遂，研究兒童什么時(shí)候可以開始認(rèn)字，他們說要六歲争剿。所以我們國家的語文教育已艰，就從六歲開始教認(rèn)字。怎么教認(rèn)字蚕苇？他們認(rèn)為兒童認(rèn)字要從最生活的哩掺、最常用的、最簡單的認(rèn)起涩笤。各位嚼吞，這合乎人性嗎盒件？這根本在殘害人性！但是我們已經(jīng)實(shí)施了九十年舱禽，明知其效果奇差炒刁，卻一直堅(jiān)持不改。各位語文老師還是這樣子教誊稚，我們整個(gè)民族快滅亡了翔始！一個(gè)人不是這樣學(xué)認(rèn)字的，體制的語文教育里伯，從認(rèn)字這一關(guān)就開始走了錯(cuò)誤的路城瞎。把認(rèn)字規(guī)定為一定要會(huì)讀，而且一定要讀得很正確疾瓮。其實(shí)一個(gè)孩子一時(shí)讀錯(cuò)了有什么關(guān)系呢脖镀？一時(shí)張冠李戴一下有什么關(guān)系呢？
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再來狼电，還要求認(rèn)一個(gè)字认然，就要會(huì)寫這個(gè)字，其實(shí)寫字是六漫萄、七歲以上的能力。所以體制規(guī)定六歲以上才能認(rèn)字盈匾。再來腾务，體制又要求認(rèn)一個(gè)字一定要會(huì)解義。其實(shí)剛認(rèn)得的字削饵，不了解意思有什么關(guān)系呢岩瘦？久而久之就漸漸了解了嘛。甚至我們還要求孩子認(rèn)一個(gè)字就要會(huì)用這個(gè)字窿撬，要求他造詞启昧、造句。各位劈伴，這叫作——折騰密末！我們的老師要折騰多久才讓孩子認(rèn)一個(gè)字呢？而滯慢了認(rèn)字跛璧，就滯慢了閱讀严里，滯慢了閱讀，就滯慢了知識(shí)的吸收力和思考力―一切都完了追城！
在新的語文教育典范里刹碾，我們的孩子怎么認(rèn)字？我有一套認(rèn)字教學(xué)法座柱，叫作“煮湯圓理論”迷帜。煮湯圓要先燒熱水物舒，下面有火，熱水滾了戏锹，可以煮湯圓了冠胯，比喻可以認(rèn)字了。怎么煮湯圓景用？這里有兩千五百個(gè)湯圓涵叮，比喻我們國小學(xué)生要認(rèn)字兩千五百個(gè)漢字。兩千五百個(gè)湯圓伞插，現(xiàn)在的體制語文教育割粮，就先選一個(gè)最小的，就是最好煮的媚污，丟進(jìn)去舀瓢，一直煮一直煮，煮熟了耗美，撈起來京髓，很高興很有自信地說：“我煮一個(gè)湯圓了！”再丟一個(gè)商架。這樣子堰怨，煮了六年，煮熟了兩千五百個(gè)湯圓蛇摸。這種媳婦备图，隔天就一定會(huì)被休掉了，笨媳婦嘛赶袄！正常人怎么煮湯圓的揽涮？水滾了，兩千五百個(gè)全部倒下去饿肺，你管哪一個(gè)先熟蒋困？它們或者熟了，浮起來了敬辣，或者浮到一半再沉下去雪标，都不必管―過不久，兩千五百個(gè)湯圓就全部煮熟了溉跃。
我們古人就是這樣認(rèn)字的―直接給兒童讀文章汰聋。唐宋以前，讀的是經(jīng)典喊积，明清以后烹困，開始讀《三字經(jīng)》、《百家姓》乾吻、《千字文》髓梅，叫作開蒙拟蜻；其實(shí)就是識(shí)字。其實(shí)以蒙書開蒙識(shí)字枯饿，是比較笨的方法酝锅，因?yàn)椤度纸?jīng)》可以認(rèn)字，經(jīng)典也可以認(rèn)字奢方。但不通人性的人搔扁，認(rèn)為《三字經(jīng)》可以講故事，為什么要對(duì)孩子講故事蟋字，我問你稿蹲？有人說講故事可以讓孩子增廣見聞增強(qiáng)想象力啊。我卻認(rèn)為鹊奖，最好是讓孩子講故事給你聽苛聘，而不是你講故事給孩子聽。這也是典范的轉(zhuǎn)移忠聚。怎么能讓孩子會(huì)講故事设哗？讀經(jīng)！讀經(jīng)有本質(zhì)的作用两蟀，奠定一生文化教養(yǎng)的基礎(chǔ)网梢，而讀經(jīng)又附帶有外圍的功能，第一層的附帶功能就是認(rèn)字赂毯。
如果一天能夠讀經(jīng)一個(gè)小時(shí)战虏，在六個(gè)月之內(nèi)，一個(gè)孩子可以認(rèn)得兩千到三千個(gè)漢字欢瞪，所以小學(xué)六年的識(shí)字量，大概六個(gè)月就認(rèn)完了徐裸，比較笨拙的孩子遣鼓，也可以在一年認(rèn)完。兩歲半開始重贺，三歲半就認(rèn)完骑祟；三歲開始，四歲就認(rèn)完气笙。所以幼兒園的小班開始讀經(jīng)次企，到中班就可以讀小學(xué)六年級(jí)的書，因?yàn)榱昙?jí)的字都認(rèn)完了潜圃。從認(rèn)字再開拓出去缸棵，讀經(jīng)的第二層附帶作用就是―讀書。讀什么書谭期？讀一切用白話文寫的書堵第。剛才我說吧凉，白話文是不需要教的，但是踏志，可以拿來閱讀阀捅。一個(gè)孩子，可以用白話文吸收他的年齡所能了解的知識(shí)针余，我們只要提供很多的讀物讓他讀饲鄙，他就可以自學(xué)而長進(jìn)。
如果一個(gè)孩子一天平均讀三本書圆雁，一年就可以讀一千本書忍级。一個(gè)幼兒園中班孩子讀了一千本書，他的知識(shí)量摸柄，可能就超過一般小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了颤练。一天真能讀三本書嗎？如果一個(gè)識(shí)字的幼兒園孩子讀幼兒園的書驱负，一天讀十本嗦玖、二十本都可以的。說讀三本跃脊，是很保守的宇挫。因?yàn)橛變簣@的書大概兩分鐘、三分鐘就讀完一本了酪术。當(dāng)然讀的書會(huì)越來越厚器瘪，對(duì)，但是他讀書的速度也會(huì)越來越快绘雁。從閱讀增加知識(shí)量橡疼，從閱讀也提升理解力。所以庐舟，只要讀經(jīng)欣除，他就認(rèn)字；認(rèn)字就會(huì)讀書挪略，愈早開始讀書的人都會(huì)很喜歡讀書历帚，乃至于手不釋卷、廢寢忘食杠娱。有很多讀經(jīng)家庭的父母跟我抱怨挽牢，說，他的孩子太喜歡讀書了摊求，他實(shí)在很煩惱禽拔，問我怎么辦？我說，恭喜你有這個(gè)煩惱奏赘，現(xiàn)在全世界的教育部都煩惱他們的孩子不讀書寥闪，你居然煩惱你的孩子太喜歡讀書。這也是一種典范的轉(zhuǎn)移磨淌，典范轉(zhuǎn)移帶來的功效疲憋。
我教家長把書收起來，放在比較高的地方梁只，但他孩子還在讀缚柳，他搬椅子去拿書來讀。家長實(shí)在沒辦法搪锣，只好把兒童書全部裝箱秋忙，收起來，不讓他讀构舟。但這個(gè)孩子太喜歡讀書了灰追，有人送水費(fèi)單、電費(fèi)單來狗超，他就讀水費(fèi)單弹澎、電費(fèi)單，讀得很高興努咐。他去餐廳苦蒿，人家在吃飯，他就在那里看菜單渗稍，他整個(gè)菜單都會(huì)背佩迟。這種孩子看到文字就喜歡，這是人類的天性竿屹，這是人類學(xué)語文的恰當(dāng)時(shí)機(jī)报强。
千萬不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)，兩拱燃、三歲秉溉，家長就可以用讀經(jīng)的方法讓他認(rèn)字、閱讀扼雏，養(yǎng)成一生自己學(xué)習(xí)的能力和興趣坚嗜，這個(gè)孩子就不需要再教他了夯膀。即使已經(jīng)上幼兒園的孩子诗充，也還來得及讀經(jīng)，老師只要說“小朋友诱建，跟我念”蝴蜓，孩子就念得很大聲，一遍再一遍，大家越念越高興茎匠。一生的自學(xué)能力從此養(yǎng)成格仲，也就是幼兒園畢業(yè)，就不需要再教育了诵冒。
選自：語文教育新典范的建立
