教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人听隐，其中很重要的是培養(yǎng)人的思維〔贡牵現(xiàn)在“研學(xué)旅行”很熱門(mén)，那么，它的目的是什么风范？從根本上講就是開(kāi)闊眼界咨跌，使學(xué)生的思維更開(kāi)闊。
——北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)硼婿、權(quán)威教育專(zhuān)家顧明遠(yuǎn)
2017兩岸初中生“領(lǐng)袖思考力”研學(xué)旅行正在進(jìn)行锌半。
在對(duì)《論語(yǔ)》的討論中，激活思辨寇漫；在《西游記》中刊殉，帶入現(xiàn)代思考，打破固化思維州胳，創(chuàng)新思考模式记焊。
在人文自然走讀中，孩子們換一個(gè)視角讀“阿里山”栓撞，讓身體和思想都上路遍膜，鞏固所學(xué)到的思考方法。
這是一場(chǎng)有態(tài)度的研學(xué)走讀腐缤，——杜絕“走馬觀花式”的旅游，強(qiáng)調(diào)“一切皆課程”肛响，實(shí)實(shí)在在做“課程式”研學(xué)岭粤。
青春的步伐輕盈，課堂上那些屏蔽的思維特笋，正在一點(diǎn)點(diǎn)找回——在人文自然的饋贈(zèng)處重新生發(fā)剃浇，思考重啟。
臺(tái)灣自然科學(xué)博物館猎物，從無(wú)脊椎動(dòng)物探尋到生命的淵源虎囚，延伸到生命的價(jià)值和意義……一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)中，打破蔫磨、重建淘讥、鞏固……創(chuàng)新思考的力量在升騰。
導(dǎo)師們引領(lǐng)伙伴分享沿途入眼又入心的風(fēng)景堤如，從自然開(kāi)始蒲列，延伸至人文，合理與不合理的辯論間搀罢，建立了一條批判性思考和創(chuàng)造性思考的清晰脈絡(luò)蝗岖。
從身邊開(kāi)始而建立的思考，就是從微觀處榔至，認(rèn)識(shí)自己抵赢，感知自己以外的宏大世界，再以宏大的視野審視自己，讓新思考照見(jiàn)未來(lái)铅鲤，這是研學(xué)走讀中划提，可以觸摸到的改變。
“思考不周”“熟視無(wú)睹”“思考關(guān)機(jī)”彩匕，這樣的狀態(tài)腔剂，當(dāng)你已經(jīng)習(xí)以為常，就在這里驼仪，被一一打破掸犬、敲碎，分享绪爸、辯論湾碎、爭(zhēng)鳴、碰撞之下奠货，是對(duì)固有思考習(xí)慣的顛覆介褥，拋棄那些曾有的偏頗與扭曲，在花樣年華中重新開(kāi)始递惋，改變柔滔，這是最好的時(shí)刻。
思想和身體萍虽，都在路上睛廊，這樣的你，正用踏實(shí)的腳步杉编，開(kāi)啟美好未來(lái)超全。
