一個讓人心疼的孩子
周三下午剛上班，接到校長電話抵赢，說有名學生投訴首導，讓我過去處理唧取。聽到是哪個班的時候铅鲤，內心的火氣就蹭蹭的往上冒，原先這個班級就有學生找過校長處理問題枫弟，現(xiàn)在還成習慣了邢享。進到校長辦公室，一看到又是那個小女孩淡诗，心里便明白了骇塘，原來又是她！忍住內心的火氣韩容，小心翼翼的問款违，孩子怎么了？孩子說犯錯了群凶，老師懲罰了我奠货，但是懲罰的有些重，我很委屈座掘。因為急著開會递惋，也沒有問問孩子的具體感受，簡單的安慰了幾句便把孩子領走了溢陪，又安排了一名值班的首導和孩子交流一下安撫好孩子的情緒萍虽。
晚上回到學校處理完一些棘手的事情后，忽然想起了那個孩子形真。把孩子叫到辦公室杉编，邊和她聊起來，孩子對于老師問題的處理表示理解咆霜，也深刻認識到了自己的錯誤邓馒，但是孩子輕聲的說 ：老師懲罰我，我理解蛾坯，但是能不能以后輕點光酣。心里莫名的有些心疼，孩子內心要求很低脉课，可是我們有的時候卻將自己的壞情緒爆發(fā)在孩子身上救军，這個情緒是自己的财异，而解決情緒的時候卻把孩子當成了出氣筒，可憐的我們唱遭！可憐的孩子戳寸！帶著這份絲絲的心疼，繼續(xù)和孩子往下交流：
孩子拷泽，你和媽媽交流多嗎疫鹊？
淚，嘩的一下子就流下來了——
孩子司致，不想說就算了拆吆。
淚，還在流——
老師，我和媽媽交流的不多，我害怕——
怕什么呢叙身？
我那樣的家庭复唤，我媽媽經常打我，我很害怕娄昆。我每個月見爸爸一次佩微，爸爸不打我。我還有一個弟弟萌焰，我得經常去看他哺眯，要不他會把我忘了的。
唉扒俯，孩子的內心太缺乏安全感和歸屬感了奶卓。父母的問題影響了孩子的內心，媽媽壓力比較大撼玄，鑒于自己的不幸夺姑，把所有的要強全部通過孩子來證明，孩子必須學習好掌猛，不好好學習就會說盏浙，“你看看誰家的孩子成績多好，多知道學習”荔茬，甚至生氣了就會揍废膘；孩子有進步，也總會說“不要驕傲慕蔚，生物進步了有什么用丐黄，語數(shù)英最關鍵”，孩子在媽媽那里不斷得到挫敗感孔飒，媽媽的愛用了一種錯誤的方式來表達孵稽，孩子就無法從內心里真正理解媽媽的愛许起。爸爸脾氣比較好，讓孩子有依賴感菩鲜，但是距離太遠园细，孩子和爸爸的接觸比較少，何況現(xiàn)在爸爸好像有了自己的女朋友接校，因此這種愛很容易失去猛频。在父母那里得不到愛，只能把自己依托于自己的弟弟蛛勉。這份微弱的愛鹿寻，卻是孩子唯一的愛的來源。
開學初诽凌，我們觀看了《悲傷逆流成河》毡熏，電影中易遙和媽媽的關系就如同孩子和她媽媽的關系，從這里入手侣诵，我告訴孩子痢法，媽媽自己承受了多少，生活的壓力之大杜顺，她所能做的就是早出晚歸财搁，讓自己孩子過著其他孩子也擁有的生活，所以理解媽媽躬络，雖然媽媽脾氣不好尖奔，但是她的愛始終不曾有絲毫的減弱。孩子懂事的點點頭穷当，見孩子心情平復了好多提茁，便讓孩子回班了。
久久不能平復馁菜，多么可憐的孩子甘凭，在家里得不到關愛，在學校里還受到過分的懲罰火邓，誰來呵護孩子的這份成長呢丹弱？做老師需要愛心和耐心，可是一遇到問題铲咨，不合我們的意便會失去理智躲胳，讓孩子本來敏感的心變得更加脆弱，但是這也沒有讓我們自己消氣纤勒。每個孩子都有自己的性格特點坯苹，都有自己的不完美，但是也正是這份不完美才讓孩子如斷臂的維納斯那么的真實摇天。老師啊粹湃，作為同事我理解你的那份渴盼恐仑，但是在行動之前是不是可以想象這頓脾氣是為了自己的發(fā)泄還是真誠的為了孩子呢？
第二天孩子的媽媽來了为鳄，孩子見到媽媽呆愣了半分鐘忽然掉頭就跑裳仆，我追上問她為什么跑，孩子說孤钦，害怕媽媽歧斟，害怕媽媽打她。勸了一番后偏形，回到了辦公室静袖，媽媽一頓嚴厲的批評，兩個人始終保持一個在沙發(fā)東俊扭、一個在沙發(fā)西队橙，我心里非常著急，難道媽媽就不能牽牽孩子的手嗎萨惑？當孩子進行反思捐康，說到委屈之處，媽媽的手碰了一下孩子的腿咒钟，孩子就再也控制不住了吹由，一下子撲到媽媽的懷里若未，可是令人失望的是媽媽一直在教育孩子要控制朱嘴，不要哭了，媽媽就這樣剝奪了孩子情緒宣泄的機會粗合，我實在看不下去了萍嬉，就和孩子的媽媽談了談，隨后媽媽和孩子的交談和諧了很多隙疚∪雷罚可憐天下父母心，然后有心還要學會表達愛供屉，把愛用正確的方式表達出來行冰，“你怎么老是玩手機？”“孩子伶丐，我覺得你玩手機的時間比較長了悼做，這樣對眼不好，休息一會兒吧哗魂「刈撸”同樣的意思不同的表達孩子也許會更容易接受，更能感受到來自父母的愛录别。
可憐的孩子朽色，可愛而又讓人憐憫的孩子邻吞，希望我們所有的人都能學會耐心的對待孩子，也希望我們的父母要學會當父母葫男，做一個會準確表達愛的父母抱冷。愿可憐的孩子不再可憐！