9特級(jí)教師馬芯蘭說(shuō):“沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有能力”仔雷，作業(yè)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)冷溶，是課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，鞏固和延伸糯钙，是教師獲得教學(xué)反饋的重要渠道粪狼，是學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)和技能的掌握退腥，作用和提升的常用載體。為此再榄，在新課程背景下狡刘，要實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)乃至于達(dá)到高效教學(xué)，作業(yè)設(shè)計(jì)也必要要隨之優(yōu)化困鸥，做到有效作業(yè)直至高效作業(yè)嗅蔬，應(yīng)該怎么樣做呢？

一疾就，端正態(tài)度

（一）訓(xùn)練學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度

學(xué)生是家庭作業(yè)的完成者澜术，也是作業(yè)的主體。首先優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)猬腰，使他們保持良好的心態(tài)鸟废，正確對(duì)待家庭作業(yè)，提高家庭作業(yè)的效率姑荷。在平時(shí)的教育中著重對(duì)學(xué)習(xí)目的進(jìn)行教育盒延，激發(fā)作業(yè)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生深深懂得鼠冕，作業(yè)架設(shè)了學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)和培養(yǎng)能力間的橋梁添寺。今天的作業(yè)不僅與昨天的學(xué)習(xí)有關(guān)，而且與明天的學(xué)習(xí)有關(guān)懈费。前面的作業(yè)為后來(lái)的作業(yè)提供了準(zhǔn)備條件计露，后面的作業(yè)是前面作業(yè)的學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和發(fā)展。

針對(duì)作業(yè)質(zhì)量低下可以開(kāi)“怎么樣完成作業(yè)”主題班會(huì)楞捂。班會(huì)開(kāi)始讓學(xué)生口頭表達(dá)家庭作業(yè)的用途薄坏，教師為什么布置家庭作業(yè)等觀點(diǎn)。學(xué)生基本都能認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固查漏補(bǔ)缺寨闹，能夠熟練所學(xué)知識(shí)的答題技巧及做題規(guī)范胶坠，還能養(yǎng)成一些習(xí)慣等。接著展示班中一些成績(jī)好的學(xué)生的家庭作業(yè)繁堡。學(xué)生們看到那些好學(xué)生的家庭作業(yè)沈善、寫(xiě)的清楚、整齊椭蹄、美觀闻牡、正確率高，不僅發(fā)出連聲的贊嘆绳矩。同時(shí)讓他們對(duì)照自己的家庭作業(yè)本罩润，看看缺點(diǎn)在哪里？思考自己以后怎么樣對(duì)待家庭作業(yè)翼馆？最后老師得出結(jié)論：成績(jī)好的學(xué)生的家庭作業(yè)都很高割以。要想提高自己的成績(jī)金度，就要正確對(duì)待家庭作業(yè)。

? （二）教師端正態(tài)度

? 每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生严沥，這是正常的現(xiàn)象猜极。對(duì)于這些學(xué)生教師不能選擇指責(zé)放棄，而應(yīng)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)及心里疏導(dǎo)消玄，尋求突破每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有這樣的學(xué)生跟伏，每次家庭作業(yè)都很難及時(shí)的完成，特別是對(duì)于一些比較靈活性的題目翩瓜，就選擇不做受扳，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的不良習(xí)慣兔跌，也就造成了學(xué)習(xí)成績(jī)的很不理想辞色，以至于對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。對(duì)于他們首先給予特別的‘’關(guān)照＂浮定，讓他們只做一些常規(guī)性的題目，也是他們力所能及的层亿。一段時(shí)間后桦卒，他們感受到老師的關(guān)心，期待匿又，對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心上來(lái)了方灾，就能夠有目的的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，作為老師的目的就達(dá)到了碌更，所以我們老師要端正態(tài)度裕偿。

（三）家長(zhǎng)端正態(tài)度

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行隨時(shí)影響著孩子痛单，你坐下讀書(shū)了嘿棘，孩子也就會(huì)在你的潛移默化中坐下寫(xiě)作業(yè)，榜樣的力量是無(wú)窮的旭绒，望家長(zhǎng)望子成龍己先行鸟妙，為孩子們做一個(gè)表率。

二挥吵，興趣的培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生興趣重父，變機(jī)械重復(fù)為實(shí)踐性作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)就是讓學(xué)生充分利用廣闊的環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)忽匈，并把學(xué)習(xí)的成果作用于生活實(shí)踐房午，實(shí)踐性作業(yè)能夠讓作業(yè)成為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能丹允。

（二）布置作業(yè)要盡量編一些學(xué)生感興趣的題材郭厌。

（三）作業(yè)的有效落實(shí)還得靠課堂袋倔，因此，上好每堂課是關(guān)鍵沪曙，如何有效復(fù)習(xí)考試大綱上大量的例題和練習(xí)奕污，不要照本宣科，要盡量把題目保持新穎液走，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣碳默。使作業(yè)得到有效落實(shí)。

（四）對(duì)學(xué)生寬容缘眶，做到嚴(yán)而有愛(ài)嘱根，保持學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)的興趣巷懈。

三该抒，作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)要有針對(duì)性

作業(yè)要有針對(duì)性不是一句口號(hào)，要做到這一點(diǎn)老師要下苦功顶燕，要持之以恒凑保，不是說(shuō)一節(jié)公開(kāi)課的作業(yè)有針對(duì)性或是某幾天的作業(yè)有針對(duì)性就能解決問(wèn)題的，而是指每天從上新課到復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)作業(yè)涌攻，作業(yè)要緊密結(jié)合課堂內(nèi)容和生活實(shí)際欧引，絕不多做重復(fù)多余訓(xùn)練，也不漏做課堂講過(guò)的需回家鞏固的練習(xí)恳谎。

（二）作業(yè)形式要多樣化

作業(yè)形式要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段芝此，進(jìn)行合理安排，1因痛，小測(cè)驗(yàn)形式婚苹，適用于上課的課堂練習(xí)可以只有幾道題，這種形式能當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)學(xué)生鸵膏，課堂有無(wú)認(rèn)真學(xué)習(xí)膊升，只要本節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的都有機(jī)會(huì)贏得高分，易于讓差生也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功谭企。2用僧，專(zhuān)題訓(xùn)練形式，適用于階段復(fù)習(xí)時(shí)赞咙，這種作業(yè)要安排在教師的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課之后责循，對(duì)幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)，難點(diǎn)效果明顯攀操。3院仿，小試卷形式的作業(yè)題目精，便于反饋，對(duì)于及時(shí)糾錯(cuò)激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助歹垫，也有利于教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思剥汤，并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提供依據(jù)排惨。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)人文性吭敢，增強(qiáng)自主性

教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮作業(yè)的人文性，在課本當(dāng)中有不少偉大的故事暮芭，這些即是學(xué)生閱讀的名篇鹿驼，也是學(xué)生做人的鏡子，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該靈活起來(lái)辕宏，多與課外校外書(shū)本外的知識(shí)相結(jié)合畜晰，陶冶學(xué)生課外知識(shí)的情操。

（五）作業(yè)要有層次性

尊重個(gè)體差異瑞筐，選擇不同的作業(yè)布置凄鼻，針對(duì)學(xué)生的整體能力，可將作業(yè)分層進(jìn)行設(shè)計(jì)聚假，例如：A块蚌，B，C三個(gè)等級(jí)設(shè)計(jì)膘格，作業(yè)量的分層匈子，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，智力發(fā)展好闯袒，知識(shí)掌握較快的學(xué)生，可減少學(xué)業(yè)量游岳，多拓展課外知識(shí)政敢，教師可以根據(jù)學(xué)生層次差異，把作業(yè)設(shè)計(jì)成難度不同的作業(yè)胚迫，讓學(xué)生自己選擇喷户，從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生能較好地參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂(lè)访锻。

當(dāng)然褪尝，以上只是作業(yè)優(yōu)化方面的一些想法，還需要不斷地研究期犬，實(shí)踐河哑，落實(shí)到教學(xué)中去，減少不必要的作業(yè)龟虎，重復(fù)累贅的作業(yè)璃谨，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上作業(yè)。