統(tǒng)編教材的實施冰评，課外閱讀課程化成為一線教師的必修課映胁。可是我一直沒有找到引領學生進行整本書閱讀的有效方法甲雅〗馑铮可以說在整本書閱讀中，我一直在黑暗中迷茫抛人。
反思自己的名著教學弛姜，我一直采用散讀的方式。從別人那借來導讀課件妖枚，簡單地把學生帶到要讀的名著面前廷臼。這時，我就退出學生的閱讀視野绝页，放手讓他們自由閱讀荠商。為了保證閱讀時間，我從自己的語文課中割舍一節(jié)專門讓學生閱讀名著续誉。我盲目地認為莱没，閱讀始終是自己的事兒，老師不應該過多干涉酷鸦，尤其是指手畫腳饰躲。這樣一來，一部分學生的閱讀只是蜻蜓點水臼隔，連基本的考試都無法應對属铁。
今天收看了王崧舟老師關于導書單在整本書閱讀中的作用的講座，真是受益匪淺躬翁。整本書閱讀不能隨意放手給學生焦蘑，老師的適時參與，有效規(guī)劃和指導至關重要盒发。有了老師的指導例嘱，學生的整本書閱讀會插上實效的翅膀。
要想把課外閱讀課程化這門功課修煉好宁舰，教師一定要做熱愛閱讀的先行者拼卵。教師的熱愛會點燃學生心中的閱讀火苗。而我卻是一個不合格的閱讀引導者蛮艰。這是整本書閱讀難以高效的癥結腋腮。癥結找到要對癥下藥了。閱讀日常化即寡，從現(xiàn)在開始徊哑。
