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昨晚2.5小時(shí)，高嵐老師分享了一個(gè)持續(xù)一年半的的沙盤案例肤视，在整個(gè)沙盤工作中魏割，老師的目標(biāo)并非讓孩子重返校園，而是陪伴那個(gè)迷失已久的小孩（持續(xù)太久的優(yōu)秀讓孩子陷入了極其混亂的狀態(tài)而不得不休學(xué)再休學(xué)）钢颂，再次看到自己并重新整合到自己能接受的狀態(tài)钞它；最終，感動(dòng)的不是孩子重新回到自己的班級(jí)（沒有留級(jí)）殊鞭，而是全身散發(fā)著的孩子的朝氣遭垛，愉悅和自信！
感悟：
1. 關(guān)注于解決癥狀時(shí)操灿，我們就操之過急了锯仪！
2. 不夸大反而需要更真誠(chéng)，并非所有孩子都適合沙盤游戲趾盐，對(duì)于某些孩子庶喜，沙游是為了能保證孩子保持目前的狀態(tài)而不使其問題繼續(xù)惡化，必要時(shí)需跟家長(zhǎng)明晰救鲤！
3. 沙游的邊界久窟，沙盤師，孩子和家長(zhǎng)本缠，能做和不能做斥扛，界限清晰，如家長(zhǎng)不可以跟孩子溝通沙游以保證孩子在沙游期間的潛意識(shí)工作不被有意識(shí)的侵?jǐn)_丹锹！
4. 沙游關(guān)注的是孩子內(nèi)在的自我成長(zhǎng)及人格的完善包括成熟防御機(jī)制的重建稀颁，從而適應(yīng)多變的外在環(huán)境！這個(gè)過程楣黍，孩子的外在行為變化需要時(shí)間匾灶，也有可能變得更壞而不是更好，比方乖乖女開始跟媽媽頂嘴租漂，自我成長(zhǎng)的過程需要孩子完成探索到攻擊到自我人格的整合阶女！
5. 家長(zhǎng)的相信是對(duì)孩子最大的幫助，其次才是沙盤師窜锯！
