如果我現(xiàn)在“返老還童”變成初三在讀生，在疫情期間被通知要上網(wǎng)課足陨，我會說一句“Holy shit”嫂粟，然后乖乖去上網(wǎng)課。我會失落墨缘，會懊惱星虹，原因可能是假期結(jié)束了，或者是跟好朋友的玩耍計劃被打斷飒房，但不會是因為沒有電腦搁凸，沒有智能手機媚值，沒有網(wǎng)絡(luò)狠毯。
相信很多人都認為，在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的今天褥芒，“上網(wǎng)”跟“難”字沾不上邊嚼松，甚至有人會覺得因為沒有設(shè)備嫡良，沒有網(wǎng)絡(luò)而無法上網(wǎng)課是“天方夜譚”。我們生活在網(wǎng)絡(luò)信號全覆蓋的地區(qū)献酗，桌上擺著電腦寝受，手機拿著屬于自己的手機，父母為我們極盡照顧罕偎，衣來伸手很澄，飯來張口，只為我們的學(xué)業(yè)不被疫情耽擱颜及。然而甩苛，在我們享受著網(wǎng)課的便利時，是否會想到有一部分孩子會為了上網(wǎng)課而費盡周折俏站？或許我們會說：盡管不是家家都有電腦讯蒲，但是每家起碼都會有一臺智能手機吧。那如果網(wǎng)絡(luò)很差甚至沒有網(wǎng)絡(luò)呢肄扎？或者一家有兩三個孩子卻只有一臺手機呢墨林？
據(jù)西部某縣一名干部說，經(jīng)排查犯祠，他們縣里因為沒有電腦旭等，沒有智能手機，沒有網(wǎng)絡(luò)等原因而無法上網(wǎng)課的學(xué)生衡载，就有2000多名辆雾。在河南洛寧縣，一位高三女生為上網(wǎng)課月劈，每天都到村委會大院蹭網(wǎng)度迂；在湖北宜昌，一位爺爺拿著手機尋遍大山猜揪，在一個信號比較強的位置給孫女搭了一間網(wǎng)課帳篷惭墓；在內(nèi)蒙古呼倫貝爾，有一些世代生活在草原上的牧民而姐，為了讓孩子順利上網(wǎng)課腊凶，不得不趕著牛羊找網(wǎng)；更令人心疼的是拴念，河南鄧州一個貧困家庭钧萍，三個孩子卻只能用一臺手機上網(wǎng)課，二女兒因為錯過網(wǎng)課而落下許多功課政鼠，同時還要面對老師和同學(xué)的質(zhì)疑风瘦，一時想不開，竟大量吞服了母親用來治療精神疾病的藥物公般。而這件事情竟然發(fā)生在2月29日万搔，距離網(wǎng)課開始時間已經(jīng)過去大半個月了……
幸運的是胡桨，女孩救過來了，但她的心靈創(chuàng)傷能否被及時挽救瞬雹？她以及其他貧困的孩子以后是否能不因無法上網(wǎng)課而陷入困境昧谊？
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一定程度上彌合了一些資源鴻溝酗捌，部分農(nóng)村的學(xué)生也可以獲得跟城市學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)資源與機會呢诬，但總的來說，教育資源分配不均是當(dāng)下不可忽視的存在胖缤。無論師資水平還是硬件設(shè)備馅巷，農(nóng)村特別是貧困山區(qū)的學(xué)校，相比城市學(xué)校仍有非常大的差距草姻。一些家庭困難的學(xué)生依然沒能用上互聯(lián)網(wǎng)钓猬。
都說高考是公平的，但是教育顯然還沒能做到公平撩独。如今疫情影響敞曹，不要讓“無法上網(wǎng)課”再為這份不公平添重加碼，更不要對這份無奈產(chǎn)生愚蠢的質(zhì)疑综膀，應(yīng)該給貧困家庭的學(xué)生多一些關(guān)照澳迫，這關(guān)乎社會道德，不要“不見棺材不落淚”剧劝。
既然呼吁“停課不停學(xué)”橄登，學(xué)校就應(yīng)該開展必要的排查摸底，充分掌握學(xué)生的具體情況讥此。不要自以為網(wǎng)課很普遍拢锹，就覺得所有人都有條件上網(wǎng)課。再者萄喳，鄉(xiāng)卒稳、村等基層組織對轄區(qū)內(nèi)貧困學(xué)生的情況比較清楚，更應(yīng)該有積極作為他巨。越貧困的農(nóng)村充坑，培養(yǎng)一個愛學(xué)習(xí)的苗子就越不容易，不能讓他們的學(xué)業(yè)受疫情拖累染突，不能讓他們的學(xué)習(xí)熱情被貧窮澆滅捻爷。
各地應(yīng)該充分考慮并把場所、設(shè)備利用起來份企，為那些上網(wǎng)課有困難的學(xué)生創(chuàng)造條件也榄。適當(dāng)?shù)卦黾有盘栐鰪娖鳎块_放村委會辦公室以及圖書館等場所薪棒，讓學(xué)生利用里面的電腦上網(wǎng)手蝎？應(yīng)該會有很多辦法榕莺。讓弱勢群體也做到“停課不停學(xué)”俐芯，才能真正體現(xiàn)社會的公平棵介，這是疫情防控的一個方面，也是對社會治理能力的考驗吧史。
希望有關(guān)方面加強對特殊困難學(xué)生的幫扶指導(dǎo)邮辽，為家庭困難學(xué)生建立精準幫扶機制，確保其能順利通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)贸营，并且盡量減少以后學(xué)習(xí)道路上的客觀阻礙吨述。
截至目前，疫情已經(jīng)逐漸得到控制钞脂，但仍不能松懈揣云，絕大部分學(xué)校也還未能恢復(fù)教學(xué)。因此冰啃，“停課不停學(xué)”更應(yīng)該落實貫徹邓夕。相信對大多數(shù)貧困學(xué)生來說，讀書是他們改變命運的重要途徑阎毅，不能因片刻的“耽擱”焚刚，讓孩子們的前途和命運付出沉重的代價。
