“校園欺凌”是個(gè)嚴(yán)肅而嚴(yán)峻的話題秧耗，更是近年頻繁掀起新聞熱點(diǎn)的詞匯备籽。
對(duì)此，百度詞條是這樣定義的：
校園欺凌是指同學(xué)間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體绣版、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)胶台、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害杂抽、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件诈唬，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。
可是缩麸，即使校園霸凌已被寫入法律條文铸磅，作為家長(zhǎng)的我卻依舊絲毫未敢放松警惕。我們一面希翼相關(guān)的法律能得以健全杭朱，一面言傳教育子女遇事要懂得自我保護(hù)和及時(shí)尋求幫助阅仔。
“如果Ta再欺負(fù)你你就告訴老師，也要回來(lái)告訴爸爸媽媽弧械“司疲”
這里的“欺負(fù)”可以是給你起難聽(tīng)的綽號(hào)、侮辱你的父母親人刃唐，也可以是隨便拿走你的物品爾后扔掉或據(jù)為己有羞迷，亦或是今天踢下你明天揪你頭發(fā)掌你嘴……
面對(duì)這種情況界轩，為人父母者該怎么辦？孩子該怎么辦衔瓮？
如果只是諸如起綽號(hào)或隨意拿東西之類的“小事”浊猾，相信很多家長(zhǎng)會(huì)選擇息事寧人，讓孩子原諒對(duì)方热鞍，覺(jué)得沒(méi)必要興師動(dòng)眾小題大做去找老師找對(duì)方家長(zhǎng)葫慎。
然而，這樣做的結(jié)果往往無(wú)異于是對(duì)不善行徑的默許和鼓勵(lì)薇宠。特別是對(duì)于幼兒園或小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)偷办，事雖小，但如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育讓欺凌者清楚明白該行為是錯(cuò)誤的且需要承擔(dān)相應(yīng)后果的話澄港，他很大程度上將會(huì)認(rèn)為有的同學(xué)很好欺負(fù)于是變本加厲爽篷。
所以，家長(zhǎng)和老師對(duì)此態(tài)度如何顯得尤為重要慢睡，既要及時(shí)教育懲罰欺凌者也要加強(qiáng)被欺負(fù)的孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
這里有兩個(gè)真實(shí)的故事：
1
多多今年9歲铡溪，剛上二年級(jí)漂辐，媽媽在當(dāng)?shù)匾患掖缶频甑牟惋嫴可习唷?/p>
有次課間聽(tīng)到同班的一個(gè)同學(xué)用鄙夷的語(yǔ)氣到處跟人說(shuō)她媽媽是在陪人吃飯的，她聽(tīng)后氣極棕硫，直接跑過(guò)去拍桌子怒罵：
“xxx 你再說(shuō)一次試試髓涯！我媽是在酒店里很辛苦地做服務(wù)員，你再說(shuō)我媽是專門陪人吃飯的哈扮，侮辱我媽纬纪，我就罵你媽是biao子！”
一席話完畢滑肉，那位同學(xué)被嚇到了包各，他從未想過(guò)這個(gè)平時(shí)看似柔弱而文靜的女孩子會(huì)有這么堅(jiān)定果決的一面，至此靶庙，多多再未聽(tīng)到類似的話語(yǔ)问畅。
她在對(duì)方第一次看似無(wú)心的傷害后給予最及時(shí)最直接的反擊，讓他明白自己不是那么容易被欺負(fù)的六荒，也因此將可能出現(xiàn)的更大的傷害扼殺在搖籃中护姆。
2
而一年級(jí)的小楷卻采用了完全不同的應(yīng)對(duì)方式——默默忍受。
從小到大媽媽都教他要待人有禮掏击、寬容卵皂，于是從幼兒園小班開(kāi)始，溫順的他便不斷遭到小朋友的欺負(fù)砚亭，抓臉抓頭發(fā)灯变、摁指甲印殴玛，小小的人兒沒(méi)有反抗，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)柒凉，還一邊跟對(duì)方講道理：我媽媽說(shuō)不可以打人族阅，這樣不乖……
后來(lái)上了大班，有次小解后被迎面而來(lái)的班級(jí)“小霸王”推倒在廁所長(zhǎng)長(zhǎng)的排液溝里膝捞，頭發(fā)和衣服上不可避免地沾上了臭味坦刀，哭聲引來(lái)了老師和同學(xué)，可是此時(shí)蔬咬，他依舊沒(méi)有反抗鲤遥。
事后，爸爸媽媽找對(duì)方父母理論林艘，不出意外的盖奈，即使有在場(chǎng)同學(xué)作證對(duì)方依舊一副自己孩子沒(méi)有錯(cuò)你拿我沒(méi)辦法的樣子，老師們紛紛表示真是怕了這種家長(zhǎng)了狐援。
如今他上一年級(jí)了钢坦，此類現(xiàn)象卻沒(méi)有消失。
“媽媽啥酱，我今天忘記帶彩筆我同桌不僅不借我還叫旁邊的人都不要借給我爹凹。”
“今天體育課镶殷，我手不小心碰到我同桌禾酱，她就把我手指拉過(guò)去往后掰，好疼绘趋。我跟她你把我的手掰壞了怎么辦颤陶，她說(shuō)手不重要腦袋才重要∠菡冢”
“我在聽(tīng)課滓走，不知道她把我的筆拿去玩然后弄壞了∶辈觯”
“我今天要帶這把三角筆闲坎，不然我同桌會(huì)問(wèn)我為什么不帶〔绺”
……
我們會(huì)以為這些看起來(lái)都是再小不過(guò)的事腰懂，可是細(xì)想，一個(gè)不懂維護(hù)自己不懂拒絕的孩子以后所面臨的將不再是這些看似細(xì)小的事项秉。它們正一步步摧毀孩子的自信心绣溜，一切以別人為中心，這將是多么可怕的后果娄蔼！
我們從小教自己孩子要善良寬容怖喻，殊不知底哗，他身邊到底有多少得寸進(jìn)尺毫無(wú)邊界感的霸凌者。
我們要告訴孩子如果對(duì)方做的事情你很不喜歡或者讓你收到了傷害锚沸，那么就勇敢拒絕跋选，大膽反抗，堅(jiān)決說(shuō)不哗蜈！
兩個(gè)身邊的故事前标，很普通，卻是值得為人父母去深思的距潘。
