周末看的一部電影 --《告白》俺陋。

電影講述了一所普通初中，一年級B班的班主任森口悠子的獨生女被發(fā)現(xiàn)死在學(xué)校的游泳池里昙篙，最后警方認定是意外事故腊状，而她卻清楚真兇其實是自己班上的兩個學(xué)生。

班主任在最后一次班會課上苔可，與同學(xué)們說起關(guān)于“命”這個主題缴挖，告知女兒的死并非意外，而是蓄意的謀殺焚辅，更向受到少年法保護的兇手--A同學(xué)和B同學(xué)宣告：

“這件事不會就這么了結(jié)映屋，我會用超乎想象的方式來對你們進行懲罰⊥撸”

班主任這種以暴制暴的復(fù)仇計劃是否過于殘酷棚点，是否符合教師的道德規(guī)范，暫不予討論和評判湾蔓。今天討論的是兩個年僅初中一年級的少年瘫析，他們?yōu)槭裁磿σ粋€手無寸鐵的4歲孩子痛下毒手？

班主任口中的少年A、B

少年A成績優(yōu)秀贬循，表面上看是個什么問題也沒有的學(xué)生咸包。但是，有時會有一些恐怖的傳聞杖虾，他從上小學(xué)的時候就開始撿來貓狗烂瘫，然后用處刑機器來虐待、殺掉奇适。據(jù)說是他制作的奇怪的工具坟比，然后把殺掉的動物的照片公開到自己的網(wǎng)頁--天才博士研究所。

少年B入學(xué)后進入了運動部滤愕，練習(xí)都是體力運動温算，卻連球拍都握不住。他很不滿间影，卻沒有勇氣向顧問老師說注竿，讓媽媽打電話退出運動部。成績不好魂贬，上補習(xí)班巩割，成績卻沒有提高，焦慮卻沒有努力付燥。去游戲中心被不良青年欺凌宣谈，最后警察救了他。因去游戲中心而被學(xué)校處罰键科，卻怪班主任沒有去警局領(lǐng)他回來闻丑。

少年A、B父母的養(yǎng)育模式

少年A的媽媽勋颖，一個研究所的學(xué)者嗦嗡，是他最崇拜的人。小時候被媽媽拋棄而絕望和痛苦饭玲，在自己的網(wǎng)站上說：“我最大的弱點是你侥祭，媽媽∏牙澹”矮冬；

A的爸爸在電影中出現(xiàn)的畫面很少，在回顧媽媽是一個前途無量的電子工程學(xué)者的時候提到次哈，爸爸是一個低等的平凡人胎署，離婚后又再婚，與另外一個平凡人生育了一個平凡的孩子窑滞。

少年B的媽媽琼牧，一個家庭主婦径筏，她始終認為兒子是善良無辜的，思想是純真無害的障陶，是誤交損友、壞朋友帶壞的聊训。沒有一絲懺悔的意思甚至連句對不起都沒有說抱究，責(zé)怪老師對他孩子的不公平對待，不覺得自己有錯带斑，把錯誤推到別人身上鼓寺，一味的袒護和溺愛孩子；

B的爸爸是一個隱藏的角色勋磕，這B媽媽口中工作很忙的人妈候，在電影中完全沒有露面。B媽媽曾說不相信森口悠子老師作為一個單親媽媽能教育好敏感脆弱的中學(xué)生挂滓，其實是她的投射苦银，她的處境與單身媽媽相似。

用正面管教的私人邏輯解釋少年A赶站、B的行為

阿德勒個體心理學(xué)認為幔虏，人從一出生開始，就為了某種目的而活著贝椿，圍繞著三個問題：

我是誰想括？

我周圍的世界是怎樣的？

為了生存和發(fā)展烙博，我要做什么瑟蜈？

阿德勒認為每個人都在追求價值感與歸屬感，人的觀念渣窜、行為塞弊、價值觀的形成，都是基于感知芜茵，詮釋像樊，信念和決定等四個方面的相互影響，并相互作用予颤，而這四個方面被稱為私人邏輯囤官。

每個行為的背后，都有它真實的感覺和信念蛤虐。我們出于個人生活經(jīng)驗及通過對這些經(jīng)驗的認識而形成的屬于每個人自己的內(nèi)在信念党饮，我們在應(yīng)用它的時候，往往是無意識的驳庭，或者把這些個人的信念視為普遍真理刑顺。

少年A是一個是頭腦聰慧的理工科小天才氯窍，從小受到工程師的媽媽的熏陶。他建了研究各種機械的網(wǎng)站蹲堂，有各種小發(fā)明狼讨，就是希望媽媽能注意到他。當(dāng)他的發(fā)明獲了獎并上報柒竞，他看完報紙卻失望了—關(guān)于他的報道只有小小的一個角落政供。而另外一個殺了全家的女孩卻占了報紙的頭條及大篇版幅。

這讓他形成的錯誤信念是：

只有殺人才能引起社會廣泛的關(guān)注朽基，他的媽媽就會關(guān)注到他布隔。

錯誤的信念導(dǎo)致他的錯誤行為是：

他決定殺人，目標(biāo)鎖定班主任的小女兒稼虎。他找到了一個幫手衅檀。他看上他的理由是幫手很軟弱，知道殺人案出來后會把罪名推給他霎俩，這樣子他就會出名了哀军。

少年A的私人邏輯是虐殺貓狗、蓄意殺害別人打却，就能得到他最愛的媽媽的關(guān)注排苍。

少年B是少年A的殺人幫手。在學(xué)校里他沒有朋友学密，當(dāng)少年A主動找他說話開始淘衙，他的心大概很溫暖，有了一種回應(yīng)和看見腻暮，終于有人認同他了彤守。

他決定殺人的對象，理由是她是壞老師班主任的女兒哭靖。當(dāng)小女孩被電暈在地時具垫，少年A冷酷地告訴他，他并沒有把他這個懦夫當(dāng)成一伙的试幽，所以人是少年A殺的筝蚕，少年B可以舉報他。少年B害怕包包的暴露會讓人發(fā)現(xiàn)他是同伙铺坞，所以他把包扔了起宽，并把小女孩扔到水里制造失足落水的假象。在把小女孩扔到水里的時候济榨，他其實看到了小女孩睜開的眼睛坯沪。但是為了證明他不是一個害怕殺人的膽小鬼，他把她扔到了水里擒滑，最終溺亡腐晾。

少年B的錯誤信念是：

你想殺人叉弦，但是你沒有殺人成功，而我可以藻糖。我把這個小女孩殺了淹冰，就表明我不是膽小鬼，我是有用的巨柒，有能力的榄棵。

錯誤的信念導(dǎo)致的錯誤行為是：

他看到了小女孩睜開的眼睛，但還是把她扔到了水里潘拱，最終溺亡

少年A有殺意，但人并未被殺死拧略。少年B沒有殺意芦岂，卻是故意扔到水里致死。

在他們的私人邏輯里垫蛆，比起別人的生命禽最，證明自己的存在更加重要。

電影的最后

少年A和B各自殺死了自己的媽媽袱饭，媽媽是他們愛的源頭也是恨的開始川无。

曾經(jīng)聽過一些家長的觀點，孩子小時候什么也不懂虑乖，怎么樣對待他們都可以懦趋，他們沒有記憶。事實是越小的孩子越要細心周全呵護疹味，在6歲前形成的核心人格將會影響他們一生仅叫。

還有些觀點是每個孩子小時候都差不多，長大后才能看出差距和不同糙捺。事實是童年的養(yǎng)育質(zhì)量就像是一個種子的土壤質(zhì)量诫咱，它直接影響這顆樹的生長速度和健康程度。

一個被媽拋棄的天才少年洪灯，用殺害他人和自我毀滅的方式求關(guān)注與一個家里溺愛過度坎缭、人格羸弱少年遇見了，負負并不會得正签钩，而是陷入更深的深淵掏呼。

在《好媽媽勝過好老師》中，有一句話是這樣說的：“媽媽是孩子的引路人铅檩，媽媽教育方法的差別哄尔，常常影響孩子的一生∧ⅲ”

論家庭教育的重要性岭接，有一種《告白》都是你媽逼的富拗。

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養(yǎng)育孩子是個技術(shù)活兒，很多家長只是看見孩子與孩子之間的差別鸣戴，其實更重要的是需要向內(nèi)看啃沪，看看別人的家長和自己的差別。

是精心教育大孩子還是只是把孩子養(yǎng)大了窄锅，這有本質(zhì)的區(qū)別创千。

我們知道留在原地很舒服，但其實動一動會更舒服入偷。我們知道照搬原樣就很方便追驴，但其實學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)造會更好。

是停留在原地疏之，跟自己說順其自然殿雪，還是自己推自己一把，跨過舒適區(qū)锋爪、推開新的一扇窗戶丙曙、拓展不一樣的認知、擁有更多的選擇方案其骄。

你自答案亏镰。

此處有高質(zhì)量養(yǎng)育孩子的攻略，僅需要一個周末時間拯爽，你就可以收獲到親子教育的新知索抓。

一種和善而堅定的養(yǎng)育方式，一種打從孩子出生就可以使用的方法毯炮，一種可以讓孩子終身受用教育理念纸兔，在美國有40年的經(jīng)驗，證明它有效否副。

你不試試嗎汉矿？

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