一切的教育都在細節(jié)中陨仅，家長面對孩子時，思維不要粗糙铝侵，要細膩灼伤，一定要具體問題具體分析。既不要委屈孩子又要讓孩子學(xué)會面對一件事時如何思考和判斷咪鲜。
01狐赡、如何減少嘮叨
盧梭說：三種對孩子無益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣疟丙、刻意感動颖侄。
很多家長在孩子犯錯誤時一開始會采取講道理的方式鸟雏，可是當(dāng)發(fā)現(xiàn)講了道理孩子還是不聽時則會惱羞成怒，繼而開始發(fā)脾氣览祖，然后抓住孩子的這個缺點不停的嘮叨孝鹊。
家長總愛不停地嘮叨孩子一些小事情，覺得這是愛孩子的體現(xiàn)展蒂，但在孩子聽來又活，這是不信任他能自己把事情辦好的“反話”。
那么锰悼，如何減少嘮叨呢柳骄？
①嘮叨之前想一想，孩子某個或某些缺點箕般，是不是真的無法容忍耐薯？
家長要反思的是，你要的是一個完美兒童隘世，還是可以有些缺點的孩子？如果你認為每個人都可以有些不足鸠踪，那你可不可以接納他的這些不足丙者，不去嘮叨？
②如果孩子的確有一個問題需要改善营密，可是說了很多遍械媒，孩子還是依舊，那么再用“說”或“提醒”的辦法肯定是不行的评汰。最好的辦法是改變策略纷捞，換種說法或以某種行動，不動聲色地幫助孩子矯正被去。
③實在沒有辦法主儡，那就什么也不做。知道自己的有限性惨缆，不再去做力所不能及的事糜值。每個人都有自我完善的本能，把問題交給時間坯墨，交給孩子自己寂汇，不嘮叨至少給孩子提供了一個最適宜的改善環(huán)境。
02捣染、培養(yǎng)習(xí)慣
一切培養(yǎng)習(xí)慣的行為都要首先順應(yīng)兒童的天性骄瓣，讓他在愉悅感中去慢慢形成。
真正的好習(xí)慣耍攘，或者說最大的好習(xí)慣榕栏，是孩子有能力也有興趣安排自己的一切事務(wù)畔勤。
培養(yǎng)習(xí)慣的原則應(yīng)該是“順應(yīng)自然，適當(dāng)推動”臼膏。
①不要把“養(yǎng)成好習(xí)慣”掛在口頭上硼被，不要在細節(jié)上和孩子糾結(jié)。
“養(yǎng)成”必須是件自然發(fā)生的事渗磅，家長不需要太有作為嚷硫，對孩子體恤些，寬容些始鱼，允許他做得不好仔掸，不過分指導(dǎo)和控制，讓他有機會慢慢練習(xí)和調(diào)整自己医清。一個孩子能健康自然地發(fā)展起暮，他其實就是在養(yǎng)成好習(xí)慣。
②家長要在所有的壞習(xí)慣中会烙，看到自己的壞習(xí)慣负懦，然后加以改善。
③欲強化某個好習(xí)慣柏腻，要用正確的或暗示的方法纸厉，杜絕批評和責(zé)罰。
只有孩子內(nèi)心沒有壓力五嫂，輕松面對學(xué)業(yè)颗品，不為自己作業(yè)或考試中的小過失感到羞愧和恐懼，不為成績的優(yōu)劣患得患失沃缘，把注意力放在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上躯枢，他才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望槐臀。
而凡主動學(xué)習(xí)的過程锄蹂，都是一個人克服低級錯誤，使思維和動作精細化和準(zhǔn)確化的過程水慨。
總之败匹，不要讓孩子在某件事上有被否定感，而要讓他體會到成就感和榮譽感讥巡。
④家長要有始終統(tǒng)一的言行掀亩，多身教，少言傳欢顷。
03槽棍、得體的分離
強烈的母愛不是對孩子恒久的占有，而是一場得體的退出。母愛的第一個任務(wù)是和孩子親密炼七，呵護孩子成長缆巧；第二個任務(wù)是和孩子分離，促進孩子獨立豌拙。
有自尊的父母不會刻意去抓孩子的什么把柄陕悬，也會羞于面對孩子的窘迫。他要呵護孩子的面子按傅，也不肯降低自己的修養(yǎng)捉超，這樣的心境在父母和孩子間自然營造出合理的距離，開始得體的分離唯绍。
最后附上一首很美的詩拼岳。
《你的孩子》
你的孩子不屬于你
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經(jīng)由你生與你相守
卻有自己獨立的軌跡
給他們愛而不是你的意志
孩子有自己的見地
給他一個棲身的家
不要把他的精神關(guān)閉
他們的靈魂屬于明日世界
你無從闖入夢中尋訪也將被拒
讓自己變得像個孩子
不要讓孩子成為你的復(fù)制
昨天已經(jīng)過去
生命向前奔涌
無法回頭川流不息
你是生命之弓孩子是生命之矢
幸福而謙卑地彎身吧
把羽箭般的孩子射向遠方
送往無際的未來
愛——是孩子的飛翔
也是你強健沉穩(wěn)的姿態(tài)
本文是尹建莉老師的《最簡單的最美麗》一書的部分讀書筆記。致此况芒，《最簡單的最美麗》一書就讀完啦惜纸！撒花～
