別讓父母成為孩子“最熟悉的陌生人”。
孩子上小學(xué)之后涧郊，越來(lái)越有主見(jiàn)贯被，開(kāi)始向父母提各種想法和要求，這時(shí)候妆艘，怎么跟孩子聊天彤灶，顯得尤為重要。
很多家長(zhǎng)容易忽略親子交流這一點(diǎn)批旺。孩子作業(yè)多幌陕，家長(zhǎng)工作忙，很容易出現(xiàn)這種“慘白”的家庭：父母和孩子汽煮，經(jīng)常很久都不能好好聊幾句天搏熄，有限的對(duì)話，僅限于作業(yè)做完了沒(méi)有暇赤，學(xué)校里表現(xiàn)如何心例。
就這樣，父母成了孩子“最熟悉的陌生人”鞋囊，他們太想讓孩子好好學(xué)習(xí)止后，變得成功，但在成功到來(lái)之前失暴，他們已經(jīng)“失去”了孩子坯门。
馬克·扎克伯格
到底怎樣才能造就成功人士微饥？出生于猶太家庭的扎克伯格透露了一個(gè)自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)逗扒。一次接受采訪，扎克伯格表示欠橘，他覺(jué)得自己的成功矩肩，很大程度上得益于父母和自己的交流方式，這種聊天的方法成就了今天的自己肃续。
有好事者順藤摸瓜黍檩，研究了很多猶太精英家庭的教育方式之后，發(fā)現(xiàn)這些家庭都有一種相似的聊天方式始锚，稱作“海沃塔”聊天法刽酱。這樣和父母聊天的孩子，相比同齡人瞧捌，思考和表達(dá)能力更強(qiáng)棵里，也顯得更聰明润文。
如果每個(gè)爸爸都能這樣聊天
朋友的兒子小學(xué)三年級(jí)，前些天回家殿怜，跟他申請(qǐng)要一架天文望遠(yuǎn)鏡典蝌，價(jià)格不菲。放在普通家庭头谜，這個(gè)主題的父子對(duì)話骏掀，可能兩三回合就能結(jié)束：
“爸，我想買一架天文望遠(yuǎn)鏡柱告，xx錢截驮。”
“為什么末荐？是老師要求的嗎侧纯？”
“不是，班里好幾個(gè)小朋友都有了甲脏，能觀測(cè)星空眶熬，很好玩】榍耄”
A選項(xiàng)：父親考慮一下娜氏，表示同意：“好吧，周末我們一起去看看墩新∶趁郑”
B選項(xiàng)：父親覺(jué)得太貴，表示拒絕：“不行海渊，太貴了绵疲，不是特別必要的，還會(huì)影響你學(xué)習(xí)臣疑】”
C選項(xiàng)：父親猶豫：“我跟你媽先商量商量⊙渡颍”
朋友顯然負(fù)擔(dān)得起這筆費(fèi)用郁岩，但他并沒(méi)有準(zhǔn)備如此簡(jiǎn)單地結(jié)束這次對(duì)話，然后掏錢滿足兒子的意愿了事缺狠。相反问慎，他存心給兒子找了點(diǎn)麻煩，并借機(jī)“歷練”了一下孩子挤茄，就有了這樣一番對(duì)話：
第一回合
子：“爸如叼，我能不能買一架天文望遠(yuǎn)鏡，xx錢穷劈×。”
父：“嗯片酝，為什么會(huì)有這個(gè)想法，你最近喜歡上天上的星星了嗎挖腰？還是老師有要求雕沿？”
子：“班里好幾個(gè)小朋友都有了，說(shuō)能看星星猴仑，很好玩审轮。”
父：“哦辽俗，你們?cè)谝黄鹆男切橇藛峒苍俊?/p>
第二回合
子：“是啊，他們都是我的好朋友崖飘，最近參加了天文社榴捡，每周末都去觀星，回來(lái)就一直聊星星朱浴，我聽(tīng)著覺(jué)得很有意思吊圾。”
父：“他們聊了些什么呢翰蠢？北斗星项乒，還是啟明星？有沒(méi)有你知道的星星梁沧？”
子：“啟明星算嗎檀何？你帶我找過(guò)，而且廷支，《西游記》里好像也提到過(guò)频鉴，請(qǐng)孫悟空上天做官的就是他吧？”
父：“對(duì)了恋拍，咱們都見(jiàn)過(guò)啟明星垛孔，你有沒(méi)有跟小朋友一起聊聊啟明星？那是不用望遠(yuǎn)鏡也能找到的星星芝囤∷蒲祝”
子（警惕）：“聊過(guò)了辛萍，但他們還說(shuō)了很多我用肉眼看不到的星星悯姊，還有星座，每個(gè)星座好像都有故事贩毕，這個(gè)好像更好玩悯许。怎么，你不愿意給我買嗎辉阶？”
第三回合
父：“我還沒(méi)表態(tài)呢先壕，就是想知道瘩扼，你要這架望遠(yuǎn)鏡，是為了了解星辰和宇宙垃僚，還是就想能和朋友們聊天集绰。你知道星星有年輕和老邁的區(qū)別嗎？”
子：“還會(huì)有這種區(qū)別嗎谆棺？怎么分別栽燕？”
父：“如果你真想知道，回頭有了望遠(yuǎn)鏡改淑，我們可以試著找找看碍岔，藍(lán)色的星星，大都是年輕的朵夏，而那些開(kāi)始發(fā)紅光的星星蔼啦，就已經(jīng)進(jìn)入暮年了。當(dāng)然仰猖，還有一個(gè)情況捏肢，我們今天能看到的，是他們?cè)趲装偃f(wàn)年前發(fā)來(lái)的光饥侵，很有可能猛计，我們看見(jiàn)它們時(shí)，它們已經(jīng)消失了爆捞》盍觯”
子：“還有這回事？他們可沒(méi)說(shuō)過(guò)煮甥，看來(lái)盗温，有個(gè)望遠(yuǎn)鏡也未必就能看出門道來(lái)。你這算是答應(yīng)給我買了嗎成肘？我突然想馬上看看那些年輕的星星的樣子卖局。”
父：“答應(yīng)了双霍，不過(guò)我有個(gè)要求砚偶，你能不能把你想要望遠(yuǎn)鏡的理由寫出來(lái)∪髡ⅲ”
一次完美的“海沃塔”聊天
朋友得意洋洋地跟我講了他和兒子的斗法染坯，引來(lái)我一臉崇敬和詫異，問(wèn)他：“你是啥時(shí)候修煉了‘海沃塔’聊天秘笈丘逸，還自作主張‘狗尾續(xù)貂’地加了個(gè)寫作訓(xùn)練单鹿？”
朋友顯得比我還驚訝，還有點(diǎn)不高興：“明明是老夫自創(chuàng)的父子聊天斗法深纲，怎么又牽扯出這么個(gè)奇怪的名字仲锄【⒚睿”
關(guān)于，“海沃塔”聊天儒喊，我還得給他再普及一遍镣奋。
這個(gè)方法確實(shí)是給扎克伯格帶火的』忱ⅲ“神童扎”娶了個(gè)華人媳婦唆途，他們一家人的各種故事就特別受中國(guó)人的青睞，“海沃塔”就是這么流傳開(kāi)的掸驱。
雖然中國(guó)人很講究家庭和家族觀念肛搬，但實(shí)際上，家庭交流并不被重視毕贼。反倒是在智慧和財(cái)富上都征服了世界的猶太家庭温赔，特別重視家庭聚餐和交流，也非常講究親子間的“海沃塔”時(shí)間鬼癣。
猶太人親子共處的機(jī)會(huì)很多陶贼，家庭聚餐、上下學(xué)的散步待秃，都是“海沃塔”聊天時(shí)間拜秧。父母不會(huì)敷衍這段時(shí)間，基本都按照三個(gè)核心要素來(lái)展開(kāi)對(duì)話章郁，分別是：傾聽(tīng)和表達(dá)枉氮；探索和聚焦；支撐和挑戰(zhàn)暖庄。
分析朋友的這幾個(gè)回合聊替，恰好符合這三個(gè)要素：
第一，傾聽(tīng)和表達(dá)培廓。孩子發(fā)起聊天惹悄，不能急著結(jié)束，抓住一切機(jī)會(huì)肩钠，讓孩子多跟你講話泣港，鼓勵(lì)他講述自己的想法。如果有機(jī)會(huì)价匠，讓孩子按照因果關(guān)系的方式当纱，把自己產(chǎn)生想法和意愿的前因后果都描述出來(lái)，盡量清晰霞怀，如果能還原場(chǎng)景最好惫东。這是寶貴的表達(dá)訓(xùn)練莉给。
第二毙石，探索和聚焦廉沮。聊天一旦展開(kāi)，順著孩子的意愿徐矩，引入你們共同知道的知識(shí)或故事滞时，讓他暫時(shí)從“想要”的意愿中走出來(lái)，反而去探索自己“為什么想要”這個(gè)問(wèn)題滤灯，并且把注意力聚焦在他“為什么想要”上坪稽。這個(gè)過(guò)程中，孩子為了澄清想法鳞骤，會(huì)開(kāi)始思考自己的意圖窒百，盡可能有邏輯地表述自己的需要。這個(gè)階段豫尽，父母要使用更多“肯定性的篙梢、認(rèn)同性的語(yǔ)言”，把聊天的空間更多留給孩子美旧，讓孩子能集中精力完成這次小的“論述”渤滞。
第三，支持和挑戰(zhàn)榴嗅。最后這個(gè)階段妄呕，要引導(dǎo)著孩子塑造自己的想法，還要能幫他找到支持自己想法的證據(jù)嗽测，引導(dǎo)孩子從一次自我意圖的實(shí)現(xiàn)绪励，變成一場(chǎng)小型的提問(wèn)、思考唠粥、申辯优炬、結(jié)論的思辨和表達(dá)全過(guò)程。
我告訴朋友厅贪，你一不小心就實(shí)踐了一次“海沃塔”聊天法蠢护，雖然你第三部分的執(zhí)行，和“海沃塔”還有點(diǎn)距離养涮，但用寫出自己的申請(qǐng)這種“狗尾續(xù)貂”的方法葵硕，又“折磨”了你兒子一把，算是補(bǔ)上了贯吓。
智慧是滲進(jìn)孩子的靈魂的
教育孩子的方法千千萬(wàn)懈凹，外面的培訓(xùn)班這么多，為什么我們特別希望家長(zhǎng)了解和重視“海沃塔”聊天方法呢悄谐？答案很簡(jiǎn)單：
因?yàn)槲ㄓ腥绱私槠溃议L(zhǎng)才能在看似無(wú)意中，把理性、智慧和有理有據(jù)的表達(dá)能力教給孩子们陆，就像以色列人發(fā)明的滴灌技術(shù)一樣寒瓦，慢慢把智慧滲進(jìn)孩子的靈魂。
荷蘭教育家伯納德說(shuō)過(guò)這樣一句話：
孩子對(duì)他周圍環(huán)境的感知越是無(wú)意識(shí)坪仇，這種感知滲透進(jìn)靈魂的就越多杂腰。
在孩子離開(kāi)父母奔赴自己的人生之前，每對(duì)父母都擁有至少18年的時(shí)間陪伴孩子椅文，但大多數(shù)父母沒(méi)法把自己的人生智慧傳遞給孩子喂很，還得讓他們自己出去“撞破頭”。
親子之間感情的交流和價(jià)值觀的傳遞如此艱難皆刺，核心問(wèn)題還是因?yàn)槲覀儾粫?huì)聊天少辣，不會(huì)在聊天中潛移默化的把自己對(duì)世界的理解告訴孩子，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)羡蛾。
我這個(gè)朋友算是個(gè)另類吧毒坛，每次孩子跟他談想法、提要求林说，他都能成功挑起“語(yǔ)言斗法”煎殷，最后，父子兩人都滿意地結(jié)束“斗爭(zhēng)”腿箩。有時(shí)休息下來(lái)豪直，父子倆相處，他們會(huì)各自讀讀書(shū)珠移，爸爸讀到精彩的地方弓乙，會(huì)把兒子拽過(guò)來(lái)，手舞足蹈地分享一番钧惧，聊聊自己的看法暇韧。
時(shí)間久了，孩子也“如數(shù)奉還”浓瞪，不管爸爸在忙什么懈玻，讀到或想到好玩的東西，拉住老爸就是一陣神聊乾颁。
朋友很得意涂乌，他用這種方法，“威逼利誘”已經(jīng)讓兒子寫了十來(lái)篇想要買東西的申請(qǐng)書(shū)英岭，剛邁過(guò)“看圖寫話”階段的小家伙湾盒，寫起申請(qǐng)書(shū)來(lái)，也已經(jīng)能有理有據(jù)诅妹、進(jìn)退有節(jié)了罚勾。朋友說(shuō)：
“我從來(lái)不擔(dān)心這個(gè)臭小子的青春期，甚至有點(diǎn)盼著他的青春期趕快來(lái)臨，我們就能臉紅脖子粗地好好爭(zhēng)論問(wèn)題尖殃，我積攢的一點(diǎn)點(diǎn)人生智慧丈莺，就這樣能全部交付給他的人生了》稚溃”
