? 今天我要說課的內(nèi)容是《論語十則》逻卖，首先說明一下我是小學語文教師赐俗，而今天的《<論語>十則》是初中語文七年級上的內(nèi)容柄延，此文章在小學與初中教學銜接中我做過一些嘗試翻屈，并在我的六年級開展教學活動，下面我首先對《論語十則》進行分析诲泌。
一．說教材的地位和作用
本篇文章是七年級上第一二單元集中了如《在山的那一邊》盲赊、《理想》等以人生為主題的十篇課文，對于可塑性很強的七年級學生來講敷扫，其重要性已經(jīng)超越了課本哀蘑、超越了考試。一本影響中國幾千年文化和社會的書——《論語》葵第；一個被譽為圣人的思想家教育家——孔子绘迁。一堂40分鐘的語文課。而對于六年級的學生來說卒密，能教給他們的東西實在是很多很多缀台，但我想在語文活動中只能選取精髓，力求在思想上對學生產(chǎn)生深遠的影響栅受。
二将硝、說教學目標
這堂課我將通過朗讀恭朗、質(zhì)疑、討論達到以下三個目標：
1．知識目標：讀準字音依疼，根據(jù)注釋了解文章大意痰腮；
2．能力目標：提高朗讀水平；培養(yǎng)自主合作探究能力
3．情感態(tài)度價值觀：從更深的層面上真正了解儒家思想“內(nèi)圣外王”的人生觀念律罢，更深入地理解《論語》對正處于成長期的學生建立正確的人生觀膀值、價值觀的重要意義。
三．說教學重點误辑、難點
我以為沧踏，我們傳統(tǒng)上，甚至包括一些教參上對《<論語>十則》的一些解讀是不完整的巾钉，更是不全面的翘狱，正因為如此，造成了很多學生并不能真正領(lǐng)會孔子的思想這一結(jié)果砰苍，作為老師潦匈，有責任廓清迷霧，引導學生走近真正的孔子赚导，真正的儒家思想茬缩。
在孔子看來，學習絕非只是課本學習吼旧，更重要的是道德凰锡、人格、靈魂的提升圈暗。本課就是要讓學生明白這一點掂为。這是這節(jié)課的重點，也是這節(jié)課的難點厂置。
四．說教法
在教法上菩掏，我將按照新課標的要求魂角，以學生為主體昵济，以教師為主導，引導學生對教材提出大膽質(zhì)疑野揪，并誘導學生小心求證访忿，深入文本，探尋文本內(nèi)在的意義和價值所在斯稳。教會學生學會獨立思考海铆、合作探究。教學中挣惰，適當使用多媒體卧斟，輔助教學殴边。
五．說學法
在學法上，課前學生要預習珍语，即根據(jù)注釋讀懂文章大意锤岸，有不懂的可以在課堂上提出。課堂上繼續(xù)嘗試使用各種技巧板乙，提高自己的朗讀水平是偷；并以朗讀串起讀與思兩個環(huán)節(jié)，引導學生繼續(xù)用自主募逞、合作蛋铆、探究方式學習本課。
六．教學流程
一放接、情境導入
用子路初見孔子的故事導入刺啦，表明孔子的觀點：人人都需要學習，天才更需要學習纠脾。故事導入洪燥，既能激發(fā)興趣，也有助于學生了解孔子的思想乳乌。
二捧韵、朗讀感知
初中語文教學大綱對朗讀有明確的要求：“讀文言課文，要了解內(nèi)容汉操，能順暢地朗讀再来，背誦一些基本課文×琢觯”而在六年級的的課標要求上芒篷，“誦讀優(yōu)秀詩文注意通過聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感采缚≌肼”“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀扳抽〈叟粒”我力求通過強化朗讀，提高學生的朗讀水平贸呢。
基于此我決定在朗讀上下功夫镰烧，讓學生在讀中感悟、楞陷、積累怔鳖、熏陶，豐富自己的精神世界固蛾。我們知道高年級學生的抽象思維和創(chuàng)造能力較弱结执，可他們的形象思維和模仿能力卻很強度陆，對磁帶的語調(diào)、教師的表情模仿得快献幔、準坚芜。因此，我首先進行了范讀斜姥，并通過磁帶讀鸿竖、小組讀、自讀等活躍了課堂氣氛铸敏，目的一是正音缚忧；二是讀懂大意。
三杈笔、質(zhì)疑闪水、討論
如何讀懂孔子的話？本堂課先討論關(guān)于學習方法的三條蒙具。
第一步球榆，先請學生找出寫學習方法的句子來。
第二步禁筏，說一說它的意思
第三步持钉，再來質(zhì)疑討論。
我是這樣解決重點篱昔，突破難點的：例如：讀“學而時習之每强，不亦說乎？”時州刽，可以從“時”空执、“習”、“說”三個字入手穗椅，引導學生想一想辨绊，這一條真的只是在講“學習要反復練習，把以前不懂的弄懂了匹表，有了新的收獲”嗎门坷？從中我們明白了什么道理？讓學生帶著問題去讀書桑孩，在讀書中學會思考拜鹤。同時我還要求學生結(jié)合語文教學資源網(wǎng)—語文論壇，再來讀“溫故而知新流椒，可以為師矣”、“學而不思則罔明也，思而不學則殆”這兩句話宣虾。在小組內(nèi)質(zhì)疑惯裕、討論中，在全班交流绣硝、匯報中蜻势，最后再討論關(guān)于學習態(tài)度的幾條。從而明確學習《<論語>十則》的思想精髓鹉胖。
四握玛、拓展活動：
網(wǎng)上拜訪孔子，與孔子對話甫菠，以“我讀《<論語>十則》為題挠铲，任選文中一則質(zhì)疑、分析寂诱。
總之拂苹，儒家的在思想上，是做好人痰洒，做好事瓢棒，這就是學習《<論語>十則》的學問。正如著名學者南懷瑾先生在他的著作《論語別裁》中說的那樣：“我們把整部《論語》研究完了丘喻，就知道孔子講究做人做事脯宿，如何完成做一個人。這個修養(yǎng)不只是在書本上念泉粉，隨時隨地的生活都是我們的書本嗅绰，都是我們的教育〔蠹蹋”衷心的希望國學教育一路走好窘面！
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