要回答這個(gè)問(wèn)題供常，就得回到教育這件事情上來(lái)說(shuō)了摊聋。
盧梭說(shuō)，教育即生長(zhǎng)栈暇，生長(zhǎng)就是目的麻裁，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。
“教育即生長(zhǎng)”言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本義源祈，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)悲立，而不是把外面的東西，例如知識(shí)新博，灌輸進(jìn)一個(gè)容器。
但現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的教育上脚草，其實(shí)是用功利目標(biāo)來(lái)規(guī)范生長(zhǎng)赫悄，那么結(jié)果必然是壓制生長(zhǎng)，實(shí)際上是否定了“教育即生長(zhǎng)”的馏慨。生長(zhǎng)的本身就極具有價(jià)值埂淮，就像大自然中，植物写隶、動(dòng)物一樣倔撞，每一個(gè)有生命的個(gè)體，都遵從自然界的法則孕育生長(zhǎng)慕趴，人類也是大自然的一員痪蝇，自然也應(yīng)該秉承生長(zhǎng)的規(guī)律鄙陡，也自然會(huì)有其生長(zhǎng)的價(jià)值和意義。
但是躏啰，如果我們用外部功利的目的來(lái)規(guī)范教育趁矾，無(wú)視生命生長(zhǎng)本身的價(jià)值，那么最直接给僵、最有害的結(jié)果就是否定孩子的內(nèi)在價(jià)值毫捣。
孩子的生活有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義，兒童期也是作為一個(gè)人一生中身心生長(zhǎng)最重要的階段帝际，但如今家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子的教育上蔓同，都投射了自己內(nèi)心的期待，紛紛地把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子蹲诀，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏斑粱。
美其名曰，是培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)侧甫，是讓孩子學(xué)會(huì)努力奮斗珊佣，其實(shí)質(zhì)上都不過(guò)是希望借由孩子，來(lái)滿足自己內(nèi)心里的黑洞披粟。
為什么說(shuō)要放下期待呢咒锻？
因?yàn)槠诖谋旧硎菫榱艘獫M足自己內(nèi)心里的那個(gè)渴望，但是教育孩子守屉，是為了讓孩子最終成為他自己惑艇，而不是活成我們想要的那個(gè)樣子。
每一個(gè)生命都是獨(dú)立的拇泛，每一個(gè)靈魂也都有自己來(lái)到地球的使命滨巴，每一個(gè)人都應(yīng)該去走屬于自己的那條道路——無(wú)論坎坷崎嶇，或平坦順?biāo)彀嘲龋嵌际且粋€(gè)人生命的體驗(yàn)恭取。
如果不能夠放下期待，就意味著我們會(huì)對(duì)孩子有更多的要求熄守，讓孩子按照我們的方式去成長(zhǎng)蜈垮。
就好比一盆玫瑰和一盆仙人掌的種植方式一定是不一樣的，用錯(cuò)了方式裕照，即便是精心照料攒发，仙人掌也成為不了玫瑰。如果不能夠放下期待晋南，就意味著孩子倘若沒(méi)有達(dá)到我們的要求惠猿，我們就會(huì)憤怒、失望负间、焦慮……繼而在這些負(fù)面情緒的作用下偶妖，極易采取更不恰當(dāng)?shù)姆绞饺?duì)待孩子姜凄。
所以，教育孩子餐屎，不僅僅是要放下期待檀葛，更重要的還有教育自己。唯有當(dāng)你自己成為那個(gè)想要的樣子時(shí)腹缩，才能收回對(duì)外界的所有期待屿聋。
我是帆姐
一位高級(jí)心理咨詢師，一位兩位孩子的母親
任何有關(guān)心理藏鹊、親子润讥、家庭教育歡迎與我討論~
