今天想先講一個(gè)概念：馬斯洛需求層次理論飘哨。
馬斯洛在1968年提出胚想，人的需要由生理的需要、安全的需要芽隆、歸屬與愛(ài)的需要浊服、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)等級(jí)構(gòu)成胚吁。這五種需要構(gòu)成不同的等級(jí)或水平牙躺，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。
這個(gè)理論的基礎(chǔ)是人本主義心理學(xué)腕扶，它強(qiáng)調(diào)人的動(dòng)機(jī)是因人的需求產(chǎn)生孽拷。
我不是心理學(xué)專家，也不深入討論這個(gè)需求存在的各種爭(zhēng)議半抱。但就這個(gè)理論提出的5大需求來(lái)看脓恕，我們可以稍稍理解為什么現(xiàn)在的孩子，尤其青少年的種種行為代虾，與70进肯、80年代生人有大不同。
我有這樣的感觸棉磨，是因?yàn)榻鼛啄瓿霈F(xiàn)越來(lái)越多青少年極端行為的消息江掩。每每這時(shí)，網(wǎng)上有兩種聲音最大：一是呼吁重視家庭教育問(wèn)題乘瓤；二是呼吁重視孩子們的心理健康环形。
另外還有一種聲音也能隱約聽(tīng)到：當(dāng)年我們也是這樣被打被罵過(guò)來(lái)的，怎么沒(méi)看到這么脆弱衙傀？現(xiàn)在孩子的心理承受能力也太差了抬吟。
老實(shí)說(shuō)，作為一個(gè)80后家長(zhǎng)统抬，我也心存過(guò)這樣的疑問(wèn)』鸨荆現(xiàn)在的孩子真的心理抗壓能力這么差危队？父母打罵教育在70/80年代生人中發(fā)生的概率，可能比現(xiàn)在有過(guò)之而不及钙畔。但是為什么那一代人采取極端手段的少茫陆？
有人說(shuō)，我們都是這樣過(guò)來(lái)的擎析。但是簿盅，有這樣的情況，并不代表這樣的教育就是對(duì)的白峄辍桨醋！
我曾經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)在一些初中生的調(diào)查問(wèn)卷，簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題现斋，無(wú)論是文靜乖巧的孩子喜最，還是性格乖張的，都可以很明顯地感受到步责，他們渴望地更多的仍然是父母的關(guān)心和愛(ài)返顺。
他們的父母在物質(zhì)生活方面大部分都是能滿足他們的，但是他們?nèi)匀挥X(jué)得父母不夠關(guān)心蔓肯、理解他們遂鹊，他們渴求父母真正的認(rèn)可和支持。
有些孩子的問(wèn)卷蔗包，簡(jiǎn)單幾句話秉扑，讓人看起來(lái)心酸。我能想象這背后调限，家長(zhǎng)是如何忽視孩子的感受舟陆，只是看到一些表象，就輕易地給孩子下判斷耻矮。
難道現(xiàn)在的父母不愛(ài)自己的孩子嗎秦躯？肯定是愛(ài)的。那為什么孩子們還是覺(jué)得父母給的關(guān)注不夠裆装，不夠愛(ài)他們呢踱承？
用馬斯洛需求層次理論來(lái)解釋，就是以前物質(zhì)生活緊張哨免，大家的第一需求是滿足生活基本需要茎活，都在為生活奔波，相對(duì)于愛(ài)琢唾、歸屬感载荔、尊重和自我實(shí)現(xiàn)這些高層次的需求就低一些。
但是現(xiàn)在不同了采桃，大部分孩子們都衣食無(wú)憂懒熙，生存需求已經(jīng)不是他們的第一需求丘损。相反，愛(ài)工扎、歸屬感号俐、尊重和自我實(shí)現(xiàn)變成了他們的首要需求。所以定庵，在這方面，他們和他們的父母相比有很大的不同踪危。
除了平時(shí)的生活蔬浙，他們更需要父母能真正理解他們，了解他們的喜好贞远，尊重他們的愛(ài)憎畴博。
豐富多樣的現(xiàn)代社會(huì)，給了他們更多機(jī)會(huì)蓝仲、更廣闊的視野俱病，因此，他們不太能體會(huì)以前父輩因物質(zhì)條件匱乏而生的那種樸素袱结，他們站得注定就比父母這一輩要高亮隙。
但競(jìng)爭(zhēng)壓力如此巨大的現(xiàn)代社會(huì)，也給了他們更多重壓垢夹。許多父母都深有體會(huì)現(xiàn)在的孩子學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力有多大溢吻。
正因?yàn)槿绱耍⒆觽冃枰诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)候有人能陪伴果元、引導(dǎo)促王，安全地過(guò)渡。這正是他們比父母這一代人而晒，需要更多關(guān)注和陪伴的原因蝇狼，這樣他們才有安全感和歸屬感，才能更好地找到人生目標(biāo)倡怎，生出動(dòng)力迅耘。
不要覺(jué)得現(xiàn)在的孩子矯情，現(xiàn)在的孩子太不容易了诈胜。
但也別一味地責(zé)怪父母豹障，畢竟生活的時(shí)代不同，環(huán)境不同焦匈，人的需求自然不同血公。他們是那樣長(zhǎng)大的，要改變缓熟，他們也需要跟孩子一樣學(xué)會(huì)成長(zhǎng)累魔。
我們應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)摔笤，在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，家庭教育的核心內(nèi)涵也在發(fā)生很大的改變垦写。
我認(rèn)為做父母是十分不容易的吕世。以前的父母，可能最辛苦的在于養(yǎng)家糊口梯投。但是現(xiàn)在的父母命辖，在養(yǎng)家糊口的基礎(chǔ)上，還要成為孩子真正的幫手分蓖。他的需求變了尔艇，你也得跟著變。
為人父母的概念早就不僅僅是“養(yǎng)活一個(gè)孩子”了么鹤，而是“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)终娃，能在未來(lái)更好生存的人”。
換而言之蒸甜，在如今這個(gè)時(shí)代棠耕，作為父母的你如果不跟上節(jié)奏，不與時(shí)俱進(jìn)柠新，不去了解孩子為什么會(huì)變成今天這個(gè)樣子窍荧，那么與你產(chǎn)生代溝的將不僅僅是孩子，而是整個(gè)時(shí)代恨憎。
