????????今天上午第二節(jié)課娘香，二年級小石頭班袁帥老師開課啦苍狰！這堂課要來學習什么呢办龄？只看到大屏幕上黑白分明的一串詞語和帥老師不可捉摸的神秘微笑。 ? ?
????????帥老師以獨特的“開車”模式開啟了新課淋昭，原來是利用不同的語序排列來鍛煉孩子們的思維俐填。小石頭們腦洞大開：“芷萱帶著博文開著車去旅行”、“博文開著車帶著芷萱去旅行”翔忽、“芷萱去旅行開著車帶著博文”……貌似他們在不知不覺中想要利用排列組合的方法把這幾個詞構(gòu)成的語序嘗試個遍玷禽。然后，又一輪挑戰(zhàn)開始啦呀打。
????????通過兩組挑戰(zhàn)矢赁，帥老師帶著孩子們總結(jié)出規(guī)律：相同的詞語，在不同的語序的組合下贬丛，會有不同的效果撩银，表達的意思可能一樣、也可能不一樣豺憔。接下來挑戰(zhàn)難度升級额获，滿屏的詞語讓人眼花繚亂」вΓ可是不用擔心哦抄邀，小老師領著大家將生字各個擊破。
????????接下來昼榛，帥老師展示各種各樣精美的圖片境肾，對“晨光”、“玲瓏”等詞作出準確而又巧妙的解釋胆屿。尤其是玲瓏剔透奥喻、潔凈無瑕的水晶、玉器非迹，引起孩子此起彼伏的陣陣驚嘆环鲤。然后，帥老師給孩子們提供了一袋袋的小卡片憎兽，請孩子們運用手中的卡片冷离，拼出一首美麗的詩吧！
????????小石頭們興致勃勃纯命，迫不及待地動起手來西剥。
?????????如此有趣的“文字游戲”，就連“觀眾席”的小花老師也按捺不住啦扎附。
????????十多分鐘后蔫耽，一件件各具特色的作品誕生了。
????????終于，帥老師引出劉可式的原著《早安匙铡，小松鼠》图甜，并聲情并茂地范讀，孩子們深受感染鳖眼。那么親愛的小石頭們黑毅，你想把每一寸玲瓏的晨光變成什么呢？“濃濃的書香”钦讳、“對人的尊重”矿瘦、“美麗的歌謠”……他們的想象總是充滿著無限的純真和美好。最后愿卒，在帥老師和小石頭們的齊心協(xié)力下缚去，新版本的《早安，小石頭》誕生了琼开。美好的一天開始啦易结，像松鼠一樣去忙碌吧！
????????首先是張靜老師作出點評：看似簡單輕松的課堂柜候，卻蘊含著大大的內(nèi)容搞动。每一組的挑戰(zhàn)中都隱藏著識字、詞語搭配等漢字基礎的學習渣刷，同時激發(fā)了孩子們的想象力鹦肿、創(chuàng)造力以及感受詩意語言的能力。七八歲的孩子特別喜歡挑戰(zhàn)規(guī)則辅柴，我們在教學中箩溃，不能把知識只從字面上直接拋給孩子，要把神秘的東西留給孩子去探索碌识。后面的拓展環(huán)節(jié)碾篡，很好地遷移到孩子們的生活中，不止有果香筏餐，還有濃濃的書香，孩子對于這首詩的感情已經(jīng)深深融入到自己的生活行動中牡拇。最后魁瞪，“像小松鼠一樣去忙碌吧！”開啟了新的一天惠呼，是很美好的愿景导俘。建議在孩子創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，在屏幕上展示松鼠的圖片剔蹋，同時播放優(yōu)美的音樂旅薄。
????????然后，其他老師從字詞釋義和場景圖片的巧妙聯(lián)系，詞語排序少梁、聯(lián)句成詩等方面闡發(fā)了各自的看法洛口。
????????最后，由王云老師進行了系統(tǒng)凯沪、全面的總結(jié)第焰，要點如下：
????????1、首先要明確這節(jié)課的目標妨马，我們設定目標的時候要注意排列順序挺举，千萬不能不能頭重腳輕。（帥老師回答：目標有四點烘跺，分別是朗讀詩歌湘纵、字詞學習、連詞成句滤淳、聯(lián)系并感悟生活梧喷。）
????????2、語文課常見的誤區(qū)是“核桃外面涂糖霜“娇钱，語文課要往深度走伤柄，就要練習砸核桃的能力。
????????3文搂、我們要講一首詩适刀，就要把這首詩作為主體，而不是一個媒介煤蹭。如果覺得一首詩沒什么可講的笔喉，就刻意添加一些花哨的東西，是沒有必要的硝皂。
????????4常挚、《早安，小松鼠》這首詩最漂亮的地方應該是通感修辭的運用稽物，我們應該考慮怎樣把這首詩的通感表現(xiàn)出來奄毡，怎樣借助晨光、跳躍贝或、果香等看到美好的早晨吼过。那么你的早晨是什么樣的，你要把它變成什么動作咪奖、什么色彩盗忱。低段仿寫就好，可以把視覺變成嗅覺或是其他感覺羊赵。
????????5趟佃、我們要清楚，孩子們并不一定能理解詞語排序產(chǎn)生的效果，也就不能理解其中的語法闲昭，而我們小學教學的重點之一就是培養(yǎng)語法和語感罐寨。
????????6、如果是我來講汤纸，不會用詞語排序的方式衩茸。我會首先讀詩，然后涌現(xiàn)大量圖片贮泞，幫助理解字詞楞慈，再進行討論你眼中的早晨是什么樣的，看到了什么事物啃擦、什么顏色囊蓝、什么香味。接下來再讀詩令蛉，然后進行創(chuàng)作聚霜，把組織語序放在最后。
????????7珠叔、一定要養(yǎng)成發(fā)散思維的習慣蝎宇，要把解讀文本當作核心，要多在文本上下功夫祷安，深刻理解文本的一字一句姥芥。每次都要提醒自己，文本的核心在哪里汇鞭，它本身的價值在哪里凉唐。年輕老師尤其要專注文本挖掘，不要丟根本霍骄，更不能只是涂糖霜台囱。其他的形式只是輔助、能起到錦上添花的作用读整。詩歌需要反復咀嚼簿训，才能把語言內(nèi)在的深刻涵義挖掘出來。（以韋應物《調(diào)笑令·胡馬》為例）即使是一首童詩米间，也都是很有內(nèi)涵的煎楣，千萬不要把語言淺薄化了。外在的東西有則好车伞，沒有也罷，最重要的還是內(nèi)在的東西喻喳。
????????8另玖、詩歌創(chuàng)作方面，最低級的是堆砌辭藻，再高一層是到達感覺層面谦去，最高層是到達心靈層面慷丽，金子美玲的詩就可以滲入人的心靈深處，讀著讀著仿佛生命就開始燃燒起來鳄哭。
（以金子美玲的《阿婆》和《狗》為例）
????????9要糊、小學的教學任務除了字詞等基礎，高年級更重要的是思維的突破妆丘。讓他們進行詩歌創(chuàng)作的過程就是為了讓他們開闊思維锄俄，這個過程的重要性超過他們對這首詩的學習。
授課老師：袁帥
圖／文：宋東方
