打開有書音頻售滤，開啟新的聽書旅程
今天讀的是《麥田里的守望者》第1-17頁，講的主題是多少親子和師生關(guān)系的破裂台诗，都源于溝通不暢完箩。
主人公霍爾頓是在老師、家長眼里的“壞”孩子拉队，曾經(jīng)他的父母給予他熱切的期望弊知，希望他能好好學(xué)習(xí)，可是偏偏霍爾頓是一個(gè)自私暴躁粱快、不好好學(xué)習(xí)秩彤，厭惡他周圍的一切奄侠，接二連三地被三所學(xué)校開除晴楔，這令他父母很失望，甚至覺得這樣的孩子在父母眼中丟失了臉面吱殉，可是父母卻不懂得如何與孩子順暢地交流慷蠕，只會(huì)導(dǎo)致孩子更加逆反珊拼。
16歲的霍爾頓在第四所學(xué)校因五門考試有四門不及格而面臨開除的局面食呻，當(dāng)他要離開這所學(xué)校時(shí)流炕，他意外地收到了歷史老師的一張便條澎现，約他來家里告別，雖然霍爾頓很不喜歡這位歷史老師每辟，但善良的他還是如約而來剑辫。可是在一陣寒暄之后渠欺，歷史老師果然還是按著老師的方式來對霍爾頓進(jìn)行說教妹蔽，告訴他：人生是場球賽，你得按照規(guī)則進(jìn)行比賽挠将。老師的說話語氣和方式令霍爾頓非常厭煩胳岂，但出于禮貌他嘴上還是應(yīng)付著老師：說得對。在他的心里對這句話卻有新的理解舔稀，他認(rèn)為人生對于實(shí)力雄厚的人來說是一場球賽乳丰，而對于沒有實(shí)力的人來說根本沒有資格去參賽。因這這樣不良的溝通方式使得霍爾頓和老師之間的距離越來越遠(yuǎn)内贮，中國式教育往往就是這樣产园，用千篇一律的方式要求每一個(gè)人，而不是去根據(jù)每個(gè)人的特質(zhì)來正確引導(dǎo)個(gè)人的發(fā)展方向夜郁。
通常我們的父母在教育孩子的時(shí)候也是這樣什燕，用一套定型的標(biāo)準(zhǔn)去鞭策自己的孩子，“你要怎么樣”“你不能怎么樣”竞端，而且會(huì)打著“我都是為你好”的幌子來說教屎即，哪怕在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也從來不會(huì)耐心傾聽孩子內(nèi)心的感受事富，而是一味地訓(xùn)斥與教導(dǎo)剑勾，就想孩子按著自己的意思和標(biāo)準(zhǔn)去做，這樣的溝通會(huì)給孩子帶來兩個(gè)極端：要么就是讓孩子變成一個(gè)沒有主見性赵颅，不會(huì)思考的木偶虽另，缺乏生活的獨(dú)立能力；要么就是使得孩子變成一個(gè)特別自私饺谬、狂躁捂刺，特別反叛的人物，對周圍的一切充滿了極端厭惡的心態(tài)募寨，這樣的心態(tài)不扭轉(zhuǎn)族展，很容易走上犯罪的道路。
如果我們在面對孩子時(shí)拔鹰，不是站在高高在上的位置上說教與諷刺仪缸，而是把孩子當(dāng)成我們的朋友一樣，站在平等的位置上列肢，推心置腹地交流恰画，或許我們與 孩子的距離也不會(huì)越來越遠(yuǎn)宾茂，能用正確的態(tài)度去引導(dǎo)孩子選擇自己的人生道路，那我們的親子關(guān)系也會(huì)變得越來越好拴还。
