文/派妮

1.

伊夏是一個8歲的印度男孩故河，長得有點像羅納爾迪尼奧小時候的樣子，臉長長的凑阶，眼睛深陷，皮膚黝黑哼勇，還有那兩顆齙牙陨晶。他的家庭還算富裕，屬于印度的中產(chǎn)階級家庭，爸爸很努力地工作铃芦，給予了這個家庭富足的物質生活；媽媽是家庭主婦卓缰，能干而又賢惠胧砰，把丈夫和孩子都照顧得很好偿乖；伊夏還有一個哥哥眠副，這個哥哥是乖乖仔，懂事聽話典格，學習成績優(yōu)秀挽霉，是父母和老師的驕傲实胸。

在這個的家庭環(huán)境下鲤拿，伊夏顯得特別“另類”署咽。他在學校課堂上永遠聽不懂老師在說什么近顷，作業(yè)本上也是無休止的紅圈圈，考試卷子上更是一成不變的零分宁否。在他眼里窒升，書上的字母總是在跳舞。他討厭上課慕匠，于是逃學饱须。

不過，慈愛的父母以及善解人意的哥哥讓他始終覺得家是最溫暖的港灣台谊。他喜歡自呆在自己的臥室里涂抹畫畫蓉媳，而且顏色艷麗，想象力夸張而又豐富锅铅。

然而這一切都沒有用酪呻。在學校里，老師和同學嘲笑他盐须，鄰居家的小孩欺負他玩荠，伊夏最終被學校開除。父母為此感到頭疼贼邓，為了“管教”伊夏阶冈，他們狠心把他送進了寄宿學校。

在寄宿學校中塑径，起先遭遇和以往一樣眼溶，所有的老師都認為他智力有問題，應該去特殊的學校晓勇。與此同時，伊夏感覺到被父母拋棄了灌旧，他徹底失望绑咱，感到孤獨無助，總是沉默寡言枢泰，甚至在自己深愛的繪畫課上描融，什么都不愿意畫。

就在這時衡蚂，細心的美術代課老師尼克發(fā)現(xiàn)了特別的他窿克，翻看了他的所有練習本和試卷骏庸，通過他的觀察他認為伊夏有聽寫障礙，同時這個孩子自信心受到了重創(chuàng)年叮。他來到伊夏家家訪具被，發(fā)現(xiàn)了伊夏的繪畫天賦，他感到心酸只损，他希望自己能給這個孩子光明與自信一姿。尼克開始用心接觸已經(jīng)沒有自信的伊夏，一步步讓他接受自己跃惫。他告訴孩子叮叹，愛因斯坦、達?芬奇爆存、愛迪生這些舉世聞名的科學家小時候都有過閱讀障礙的經(jīng)歷蛉顽。尼克從他擅長的畫畫入手，在一次課程上伊夏用他的小袋子里的寶貝做了一架在水里會開動的“飛機”先较，引起了大家的關注與掌聲携冤。在尼克的幫助下，伊夏漸漸學會了認字拇泣、寫字噪叙、讀字，也學會了穿衣系鞋帶霉翔。尼克請求校長在學期結束前舉行一次全校性的繪畫比賽睁蕾，在這次比賽上，伊夏擊敗了所有人獲得了第一名债朵，獲得了全校師生的掌聲與贊美子眶。伊夏收獲了前所未有的自信，前來探望的父母也終于理解了伊夏并為之前對待伊夏的教育態(tài)度所汗顏序芦。

這是印度的一部電影《地球上的星星》所要講述的內(nèi)容臭杰。

2.

類似的故事發(fā)生在日本，有一個叫小豆豆的女孩谚中，她也是被學校開除了渴杆。

開除的原因是小豆豆太淘氣了。比如宪塔，上課時喜歡把書桌的蓋子開了關上磁奖，然后關了又開上；上課時喜歡站在窗戶邊上跟過路的“宣傳藝人”大聲地打招呼某筐，跟屋檐下的燕子說話比搭；在上美術課時，自己在涂滿了繪畫紙之后又在桌子上四處畫畫......學校的老師們對小豆豆怨聲載道南誊，他們認為豆豆的性格“不太正成砼担”蜜托，豆豆媽媽不得不把她領回家，為她找一個新的學校霉赡。

豆豆的媽媽非常懂得維護女兒的自尊心橄务，她沒有告訴豆豆被退學，而是說要把豆豆轉到一個新學校里去同廉，那個學校叫巴學園仪糖。

巴學園以廢棄的電車作為教室，沒有固定的座位迫肖，孩子們每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位锅劝。沒有固定的課表，從第一節(jié)課開始蟆湖，老師就把當天要上的所有的課和每一節(jié)課所要學習的所有問題點故爵，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面就開始上課了隅津，從你喜歡的那門課開始吧诬垂。”時間長了之后伦仍，老師們就會了解到每個學生的興趣所在结窘，學生們每天從自己最喜歡的科目入手，也會非常開心充蓝，不會出現(xiàn)心不在焉的情況隧枫。

在別的學校，給孩子上課傳授知識的人谓苟，必須取得“執(zhí)教資格”之類官脓，但是巴學園會請來農(nóng)民伯伯教小孩子如何種莊稼硬鞍。

在巴學園揪惦，孩子們從來沒有被教導“排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路”或者是“在電車上要安靜”、“不許亂丟果皮紙屑”之類的話炼列。

巴學園的孩子從不亂涂亂畫仑撞，因為每星期兩次的音樂課赤兴，老師會讓大家在地板上盡情地涂啊寫啊......在巴學園，放學之后有一段自由活動時間隧哮，孩子們可以做任何自己喜歡的事情桶良，去發(fā)展自己的興趣愛好。

在有著這樣教育理念的學校里近迁，小豆豆自然過得很開心。她第一次見小林校長時簸州，就“喋喋不休”說了四個小時的話鉴竭，可是在這個過程中校長一次也沒有打哈欠歧譬，也沒有露出不耐煩的樣子，他始終專注聽著小豆豆那“毫無邏輯”的語言搏存。

在巴學園瑰步，有幾個“不太正常”的孩子璧眠，比如患有小兒麻痹癥的泰明缩焦，比如身材極為矮小的高橋君。小林校長竭盡全力創(chuàng)造環(huán)境讓這些孩子感覺到自己跟周圍的人是一樣的责静。比如在游泳池里游泳的時候袁滥，他讓小朋友們都脫光了身子一起玩耍，而且告訴孩子們“無論什么樣的身體灾螃，都是美麗的题翻。”那些身體有障礙的孩子一開始還很害羞腰鬼，慢慢地就放松了嵌赠，跟周圍的孩子們打成一片。

在巴學園熄赡，不管是老師還是學生姜挺，只要做錯了都要誠懇道歉。一位老師在課堂上無意間開了身材矮小高橋君的一個玩笑彼硫，不得不在課堂上當著所有學生的面向他道歉炊豪；而像小豆豆這樣經(jīng)常犯錯的學生，小林校長會先耐心聽完解釋乌助，然后請學生為這件事情道歉......

這些關于巴學園的故事溜在，被寫進了一本書中《窗邊的小豆豆》，這本書的作者黑柳徹子就是文中的小豆豆他托，她后來成了日本著名的電視節(jié)目主持人掖肋、作家以及聯(lián)合國兒童基金會親善大使，文中的小林宗作先生以及巴學園全部是真人真事赏参。

3.

我小學三年級的時候志笼，學校里舉行布料貼畫大賽，就是鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)意把篓，用各種廢棄的布料貼成一幅畫纫溃。每個班的學生都可以利用周末時間去完成這樣的作品。那個時候韧掩，媽媽在刺繡工藝品廠上班紊浩，家里五花八門的布料特別多，我把這些布料搜集出來，先是找了一張很大很大的硬紙殼紙坊谁，在上面畫了一幅畫费彼，藍天白云，青青草地口芍，一所冒出煙囪的房子箍铲，不遠處還有幾只綿羊。然后鬓椭，我按照畫中的這些元素颠猴，找相對應的布料，裁剪成畫中的樣子小染，用膠水一點一點貼到畫上去翘瓮。我花了整整一天的時間，蹲在桌子旁邊氧映，完成了這幅貼畫春畔。

周一拿到學校。那天班主任上完課后在班上問：“周末有誰在家做了貼畫岛都？”結果全班同學沒有一個人做律姨，除了我之外。我小心翼翼拿著那幅貼畫走上講臺臼疫，交給老師择份。結果老師看了一眼，當著全班同學的面烫堤，鄙夷地說了一句：“幼稚荣赶！感覺像個三歲小孩子弄得一樣「胝澹”然后就走下講臺拔创，我那副畫被丟棄在講桌一旁。下了課之后富蓄，我的同學才偷偷把那副畫拿回來還給了我剩燥。

現(xiàn)在想來，當時老師那樣對我并不是偶然立倍。在她眼中只有那幾個學習好尤其是數(shù)學成績好的學生灭红，而像我這樣本來就對數(shù)學不感冒的學生是她不屑顧及的。

這件事情深深刺傷了我的自尊心口注，那幾周以來我都無法面對老師和周圍的同學变擒。直到現(xiàn)在，我對這件事情還記憶猶新寝志。那個老師不僅讓我失去了對貼畫的興趣娇斑，更讓我內(nèi)心埋下自卑的種子策添。我從此恨那個老師，恨那個老師教的數(shù)學課毫缆。走在路上舰攒，我也不想跟她打招呼說話。

過了一些年以后悔醋，我在路上又碰見她，她已經(jīng)退休了兽叮，明顯比以前老了許多芬骄，憔悴了許多，我依然沒有理她鹦聪，高傲地從她身旁經(jīng)過账阻，沒有正眼看過她一眼。那個時候泽本，我內(nèi)心深處最惡毒的想法竟然是活該淘太！我始終沒有辦法原諒一個曾經(jīng)這樣對待我的老師，直到現(xiàn)在规丽。這種傷害是可以讓人記住一輩子蒲牧。

4.

之前讀過一個寓言，一位農(nóng)夫得到一塊玉赌莺，想把它雕刻成一件精美的作品冰抢，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉艘狭，它們的形狀始終也像一塊石頭挎扰，并且越來越失去價值。作為父母巢音，作為老師遵倦，我們手中也得到一塊玉——可愛的孩子」俸常可是多年以后的結果卻是梧躺，一些人精雕細琢得到了滿意的作品，無疑歧寺，美術老師尼克和巴學園的校長小林宗作先生就是這些用心雕琢玉石的人燥狰。而一些人則用鋤頭拼命敲敲打打，眼瞅著玉石慢慢變成一塊普通得不值一提的石頭斜筐。

沒有人會承認自己會這么笨龙致，可事實就是如此∏炅矗“地獄之路有時候是好的意圖鋪就起來的目代。”沒有誰不愿意把孩子雕刻成一件精美的玉器，然而在具體執(zhí)行的時候榛了，卻往往出現(xiàn)巨大反差在讶。這個時候，就開始抱怨孩子本人霜大，說孩子自己不爭氣构哺，天生就是一塊不可雕的朽木，甚至把責任推到現(xiàn)行的“制度”战坤、“體制”上去曙强。

《壽司之神》里面的小野二郎成名之后，被邀請回至母校演講途茫。他說碟嘴，他不知道是該勸學生們努力學習還是不好好學習。因為在學校上學的時候囊卜，他就是不愛學習的搗蛋鬼娜扇。“即便像我這樣栅组，走上社會之后也可以憑借自己熱愛的一技之長獲得成功雀瓢。學習成績不好不代表沒有前途，但是我也不能說讓孩子不要好好學習玉掸，每個孩子都學壞的話致燥，那也是很不好的∨沤兀”

小林宗作先生曾經(jīng)這樣說過“無論哪個孩子嫌蚤，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質断傲。在他成長過程中脱吱，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響认罩，也有來自成年人的影響箱蝠；這些優(yōu)良的品質可能會受到損害，所以要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質垦垂，并讓他們發(fā)揚光大宦搬，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人〗俎郑”

始終記住“每個孩子都是不同的”间校，而且有耐心有辦法保持住這種“不同”，敢問我們都能做到嗎页慷？