? ? ? ? 三月追隨敘事者的腳步他爸，讀完了吳非老師的《不跪著教書》咪橙，我看到了教師的鐵骨和脊梁夕膀！吳非老師語言犀利虚倒，一針見血地指出社會(huì)的病詬。在這個(gè)浮躁的社會(huì)里产舞，還有這么冷靜的有思想的教師魂奥，這種敢“發(fā)聲”的勇氣，實(shí)在令人拍案叫絕易猫！
? ? ? ? 老實(shí)說耻煤，看到敘事者在征集《不跪著教書》的問題時(shí)，我早已讀完了此書准颓，幾次拿起筆违霞，躍躍欲試想寫出自己的閱讀困惑時(shí)，但終究還是放下了筆瞬场。因?yàn)槲乙渤蔀榱恕疤搨巍钡姆斅蚋耄遗聠栴}過于簡(jiǎn)單，不足以表現(xiàn)自己的水平贯被；怕問題提的沒有價(jià)值眼五，吳非老師會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)跪著教書的人；怕……不過彤灶，捧讀完《不跪著教書》看幼，便有不吐不快之感，我還是選擇表達(dá)出來吧幌陕。
? ? ? ? ? 一诵姜、永不凋謝的玫瑰
? ? ? ? “想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書搏熄。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神棚唆，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？”我想:要讓學(xué)生站直了心例，不僅是教師不能跪著教書宵凌，家長(zhǎng)也不能跪著育人。無論現(xiàn)實(shí)有多么功利止后，我們都不能把孩子“鑄造”成冰鐵一塊瞎惫。無論他們事業(yè)有多么成功，他們都應(yīng)該有愛译株！人之初瓜喇，性本善。有沒有善良的心歉糜，有沒有同情與悲憫的情感乘寒，是區(qū)別“人”與“非人”的標(biāo)準(zhǔn)。教育要重視培養(yǎng)孩子仁愛的稟賦现恼，要教會(huì)孩子善良肃续，作為育人者的我們首先要成為情感健全的人黍檩〔媾郏可是始锚，現(xiàn)實(shí)的功利往往讓我們的孩子變得很“冷”。這樣的“冷”隨處可見喳逛。住校一周的孩子瞧捌，回到家里，父母燒了一桌可口的飯菜润文，爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽輪番給孩子夾菜姐呐，不一會(huì)，孩子的碗里變成了“菜山”典蝌，他們卻心安理得地享受曙砂，我們極少能見到孩子會(huì)主動(dòng)給這些長(zhǎng)輩們夾菜的。有的孩子骏掀，甚至讀了大學(xué)鸠澈，每次回家還總會(huì)給母親帶同一種禮物——臟衣服、臟鞋襪截驮，似乎母親天生就應(yīng)該是他們的保姆笑陈。每次乘車，碰上送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)葵袭，總會(huì)聽到父母叮囑孩子要搶個(gè)好座位等等涵妥，公交車上讓座反而成了不和諧的一道風(fēng)景，有的父母甚至對(duì)自己的父母不孝不敬……我常常在想坡锡，這樣教育出來的孩子蓬网，他們長(zhǎng)大了，會(huì)愛我們嗎鹉勒？他們還有愛的能力嗎拳缠？
? ? ? ? 曾經(jīng)看到過類似于為什么我們的孩子在觀看一些感人事跡時(shí)不會(huì)被感動(dòng)的文章；聽到過有些學(xué)生把唱國(guó)歌當(dāng)作一件很好笑的事贸弥；在面對(duì)處于困境需要幫助的人面前木然地走開……難道這一切僅僅是因孩子冷漠嗎窟坐？誰又是培養(yǎng)孩子冷漠的罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>
? ? ? 蘇霍姆林斯基在面對(duì)摘花送給病重奶奶的4歲女孩時(shí)，沒有批評(píng)绵疲，反而獎(jiǎng)勵(lì)兩朵玫瑰給她哲鸳，一朵獎(jiǎng)給懂愛的孩子，一朵獎(jiǎng)給養(yǎng)育了這么好的女孩的媽媽盔憨。蘇霍姆林斯基的做法難道不值得我們深思嗎徙菠？
? ? ? ? 如果我們?cè)诤⒆有哪恐蟹N下一顆永不凋謝的玫瑰，孩子就會(huì)具備美好的人性郁岩，也能更像一個(gè)人那樣生活婿奔，我們的孩子都成為了一個(gè)真正的人缺狠，我們的國(guó)家和民族還會(huì)站立不起來嗎？
? ? ? ? ? ? ? ? 二萍摊、我思故我在
? ? ? ? 吳非老師說培養(yǎng)獨(dú)立思考的一代挤茄，是教育最重要的任務(wù)。中國(guó)需要大批有獨(dú)立思考精神的教師來做瞞和騙的掘墓人冰木。 記得從小到大穷劈，父母都教育我們要誠實(shí)做人，撒謊不是好孩子踊沸，不拿人一針一線……可是記得上二年級(jí)時(shí)歇终，上面來人到學(xué)校檢查有沒有正常開設(shè)音體美課程，我因如實(shí)回答了沒有時(shí)逼龟，而被老師狠狠地訓(xùn)了一頓评凝。之后只要來領(lǐng)導(dǎo)檢查，我便不敢亂說話腺律。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說奕短，看不懂大人的世界里，什么時(shí)候該說真話疾渣，什么時(shí)候該說假話篡诽。再長(zhǎng)大一些，看到喜歡圍在老師旁邊說好話的同學(xué)特別受老師的喜歡榴捡，很是奇怪杈女。再大些，走上工作崗位了吊圾，常能看到那些會(huì)溜須拍馬的人更深得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)达椰，那些會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)面前演戲的人，總能輕易地賺得表揚(yáng)项乒，也越發(fā)看不懂了啰劲。每每看到心之向往的象牙塔里各種亂象叢生時(shí)，我不敢茍同檀何，也不善拍馬演戲蝇裤，只好孤獨(dú)地沉浸在書中，可是往往讀的越多频鉴，痛感越深栓辜。
? ? ? ? 比如讀到吳非老師的《純凈我們的教學(xué)語言》時(shí)，我便想到經(jīng)常在會(huì)議時(shí)聽到領(lǐng)導(dǎo)暴粗口垛孔，生氣時(shí)甚至直接對(duì)教師開罵藕甩。李世民尚且知道水能載舟，亦能覆舟周荐，一個(gè)新時(shí)代的人民公仆的形象又體現(xiàn)在哪呢狭莱？雖然這樣的領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)野多一些僵娃，不是主流，可畢竟還是存在呀腋妙！真希望這樣的領(lǐng)導(dǎo)好好讀點(diǎn)書默怨，哪怕只是提高自己的修為！
? ? ? ? 吳非老師說于漪老師50萬字的教育文集中沒有“差生”二字辉阶，再看我們的語言先壕，差生瘩扼、白皮生谆甜、傻子、混子集绰、豬頭……這樣的稱呼還少嗎规辱？由此看來，吳非老師的擔(dān)心不無道理呀栽燕！“一個(gè)成天把‘差生’二字掛在嘴上的教師罕袋，他將會(huì)以怎樣的姿態(tài)去‘修理’、‘改造’別人的靈魂呢碍岔？他自己的‘靈魂’又該由誰去修理浴讯、改造(抑或是‘拯救’)呢？”
? ? ? ? 咱一個(gè)小教師蔼啦，能影響誰呢榆纽？那就先改變自己，再改變學(xué)生吧捏肢。吳非老師說要讓自己的學(xué)生出色奈籽，教師必須出色，想讓學(xué)生多讀書教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書鸵赫，自覺的讀書衣屏。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意思辩棒，如果教師跪著教書狼忱，那么他的學(xué)生只能趴在地上了。這一點(diǎn)我非常贊同一睁。我的一個(gè)小學(xué)老師訓(xùn)斥了我說真話钻弄，從此以后我便不敢亂說話。尤其在需要給領(lǐng)導(dǎo)貼金的時(shí)候卖局，我也不得不跟著領(lǐng)導(dǎo)后面撒謊斧蜕。比如在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校檢查工作時(shí)，讓學(xué)生裝一天好學(xué)生砚偶；為了展示學(xué)校形象批销，停課學(xué)習(xí)如何表演好一堂經(jīng)過雕琢打磨的精品課洒闸；教學(xué)生上課如何互動(dòng)，如何幫老師演好這場(chǎng)戲……領(lǐng)導(dǎo)查完了均芽，名師出爐了丘逸，如此包裝的神奇不得不讓人嘆服！可是學(xué)生就被眼睜睜地用謊言毒害了掀宋！難怪有些孩子小小年紀(jì)深纲，撒謊成性，我們這些成人難道沒一點(diǎn)責(zé)任嗎劲妙？可又有什么辦法呢湃鹊？有時(shí)又替校領(lǐng)導(dǎo)們感到悲哀:官大一級(jí)壓死人，他們也有老婆子(方言,領(lǐng)導(dǎo))管著傲头堋币呵！如果教師沒有信仰，沒有精神追求侨颈，那么他的學(xué)生也很難成為站立起來的人余赢。還有點(diǎn)欣慰的是，我們的學(xué)生有的還能分清是非哈垢，走上社會(huì)妻柒，還沒有完全變成精神的侏儒！
? ? ? ? 國(guó)家要強(qiáng)大耘分，社會(huì)要發(fā)展举塔。我們也絕不能看到一些亂象就自甘墮落。做為有點(diǎn)責(zé)任心的人終究要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)陶贼，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)啤贩。終身學(xué)習(xí)的立身之本究竟是什么呢？是獨(dú)立思考精神拜秧，一個(gè)學(xué)生只有成為一個(gè)思想者痹屹，他才能有充實(shí)的內(nèi)心，也才有可能始終充滿活力枉氮，才可能稱得上知識(shí)分子志衍。一個(gè)優(yōu)秀的教師，需要時(shí)常提醒學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別皇帝的新衣聊替。同時(shí)楼肪，我們自己也別成了一個(gè)糊涂師呀！
? ? ? ? 三惹悄、讓閱讀播下一顆美好的種子
? ? ? ? 在第三輯“愛與敬重的閱讀”里春叫，吳非老師說教育界的老毛病，很像市井里巷的流行穿著，常常是一窩蜂地跟風(fēng)暂殖，俗不可耐而自以為時(shí)尚价匠。別人說什么，他便學(xué)什么呛每，不管適不適合自己踩窖。總之晨横，所有的時(shí)尚他都要跟風(fēng)洋腮。
? ? ? ? 就拿最近的國(guó)學(xué)熱來說吧，國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)然要學(xué)手形，但怎么學(xué)啥供，學(xué)的效果如何，我想應(yīng)該值得思考叁幢。有些地方來了領(lǐng)導(dǎo)開次動(dòng)員大會(huì)滤灯，發(fā)幾本弟子規(guī)坪稽，學(xué)生哇啦哇啦念兩天曼玩，也算是學(xué)國(guó)學(xué)了；還有些學(xué)校打印幾頁弟子規(guī)窒百，由班長(zhǎng)每天帶著讀兩遍黍判，學(xué)生們坐姿各樣，笑罵聲不斷篙梢，邊搖頭晃腦地跟著班長(zhǎng)讀一遍顷帖，邊與同桌你推我搡，哪里有學(xué)國(guó)學(xué)的影子渤滞？走近了問問同學(xué)念的是什么贬墩，竟然不知弟子規(guī)說的啥意思，我只能苦笑一聲:或許書讀百遍妄呕，其意自現(xiàn)吧陶舞。
? ? ? ? 這還算好的，至少知道弟子規(guī)绪励。有些學(xué)校為了抓升學(xué)率肿孵，直接禁止看課外書。像吳非老師所寫的《讀名著成罪過》的現(xiàn)象何時(shí)才會(huì)謝幕呢疏魏？學(xué)生能看的除了課本停做，就是一套又一套的試題集，久而久之大莫，學(xué)生只能變成做題機(jī)器蛉腌，也只會(huì)做題，哪里還談得上有精神食糧呢？
? ? ? ? “一本好書往往就是一粒善良的種子烙丛，一粒誠信的種子贯吓，一粒愛的種子，一粒正直的種子蜀变，這些種子適時(shí)地播撒在孩子的心田悄谐，就有了真善美品格的萌芽，滋養(yǎng)感知库北，潛移默化爬舰，人的心靈就會(huì)變得充實(shí)，高貴寒瓦，美麗情屹，他就有可能始終站立著，像一個(gè)人一樣地活著杂腰±悖……如果所有的教育者都能有這樣的閱讀理念，我們面臨的社會(huì)又將是什么樣呢喂很？”我們還會(huì)感嘆人們信仰感的缺失嗎惜颇？
? ? ? ? ? ? ? 四、跟郭橐駝學(xué)育人
? ? ? 郭橐駝種樹的經(jīng)驗(yàn)是:種樹時(shí)要認(rèn)真少辣，種完就不要再去管它凌摄。那些種樹失敗的就是對(duì)樹過分“關(guān)心”。育人也是一樣漓帅，欲速則不達(dá)的事經(jīng)常發(fā)生锨亏。
? ? ? 寒假返校，一個(gè)家長(zhǎng)抱怨孩子回家像太子忙干，衣來伸手器予，飯來張口，啥家務(wù)活也不干捐迫。我說孩子在校不是這樣的乾翔，回家怎么會(huì)像換了一個(gè)人呢？在我的追問下弓乙，家長(zhǎng)才說剛回家第一天孩子挺勤快末融，拖地、洗碗暇韧、擦桌椅勾习，可是她嫌孩子做的不夠好，不讓孩子做了懈玻。孩子給她收拾房間巧婶，她又嫌孩子把時(shí)間浪費(fèi)了，應(yīng)該去學(xué)習(xí)。結(jié)果艺栈，她自己事事包辦代替英岭，反過來埋怨孩子懶惰！父母長(zhǎng)輩事事包辦慣了湿右，時(shí)間一長(zhǎng)诅妹，孩子也覺得大人們?yōu)樗麄冏鏊惺露际菓?yīng)該的。而家長(zhǎng)們也認(rèn)為他們非常愛孩子毅人，這種越廚代庖的愛是真正的愛嗎吭狡？高分低能的現(xiàn)象狠狠地給了現(xiàn)實(shí)一巴掌！我們都該清醒了丈莺！
? ? ? ? 五划煮、學(xué)會(huì)在沉思中站立
? ? ? ? 在讀到《老紅軍的難處》一文時(shí)，我也一樣無法平靜缔俄！但同時(shí)慶幸老紅軍遇到了吳非老師〕谇铮現(xiàn)實(shí)中，類似老紅軍的難處太多了俐载。去醫(yī)院看個(gè)病蟹略，你得托關(guān)系；升個(gè)職瞎疼，你得走后門科乎；甚至有的學(xué)校調(diào)個(gè)座位，你都得請(qǐng)個(gè)客贼急、送個(gè)禮……交易似乎無處不在，無孔不入捏萍。
? ? ? ? 前年我班轉(zhuǎn)來一個(gè)新生太抓，家長(zhǎng)送來時(shí)說了一堆客套話，晚上非要安排個(gè)飯局聚聚令杈，我再三推辭走敌，才算罷休《贺可家長(zhǎng)說吃個(gè)飯沒什么掉丽，他兒子在以前的學(xué)校，他每年都請(qǐng)老師們吃飯异雁。我直接無語捶障。后來他實(shí)在沒轍，匿名給我充了六百元話費(fèi)纲刀，過了很長(zhǎng)時(shí)間才告訴我项炼。我通過銀行轉(zhuǎn)賬還給他，他拒收。其實(shí)我理解他的心锭部，我收了禮他可能才會(huì)放心我會(huì)對(duì)他孩子盡責(zé)暂论；可同時(shí)感到心酸，我對(duì)孩子的愛居然可以用錢來衡量了拌禾！沒辦法取胎，為了讓家長(zhǎng)放心，我暫且保管那六百元湃窍。直到孩子畢業(yè)扼菠，考上了重點(diǎn)高中，臨離校時(shí)我把六百元錢交給孩子坝咐，告訴他那是他父母存放在我這里留給他零花的錢循榆，現(xiàn)在畢業(yè)了，錢也沒花墨坚，讓他帶回去轉(zhuǎn)交給父母秧饮，我再電話告知父母一聲，才算圓滿解決了此事泽篮！
? ? ? 學(xué)校盗尸，應(yīng)多點(diǎn)人文氣氛，少點(diǎn)官氣帽撑，少些官場(chǎng)的污濁泼各，這對(duì)學(xué)生品格的形成也是極好的。
? ? ? ? 正人先正己亏拉！作為教師扣蜻，我們一肩挑著孩子的現(xiàn)在，一肩挑著祖國(guó)的未來及塘！我們只有不跪著教書莽使，才能培養(yǎng)出能站立的學(xué)生，別讓自己的腦袋成為別人思想的跑馬場(chǎng)笙僚，我們?cè)摱嘧x點(diǎn)書芳肌，多點(diǎn)思考，講點(diǎn)原則肋层，守住師道底線亿笤，讓自己成為一個(gè)站直了的大寫的人，也不枉“人民教師”的光榮稱號(hào)栋猖！
