? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 319語文教育3班黃家琪

? ? ? ? 美國著名作家和教育家愛迪生曾精辟地指出:"教育成功的秘密在于尊重學(xué)生镀琉。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。"? 愛迪生的一番話挪哄，指出了尊重學(xué)生，特別是尊重學(xué)生獨(dú)特思維的重要性琉闪。唯有尊重學(xué)生迹炼，才能親近學(xué)生，才能更好地進(jìn)行教育事業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)斯入。

? ? ? 人與人之間應(yīng)當(dāng)以尊重為本砂碉。正如材料中的那位父親，他家境富裕刻两，想讓兒子體驗(yàn)一下窮人的生活與他們有哪些不同增蹭。于是，他把兒子帶回鄉(xiāng)下住了一段時(shí)間磅摹，當(dāng)回來的時(shí)候滋迈，他問兒子富人與窮人之間有什么區(qū)別？另他意外的是户誓，兒子覺得窮人的生活才是真正的富裕生活饼灿，并且揚(yáng)言以后自己要過上像他們一樣的富裕生活。也許帝美，大人們會覺得小孩子是異想天開碍彭，只是圖一時(shí)的新鮮感。而我認(rèn)為悼潭，小孩子的思維跟大人的思維可以說是千差萬別硕旗。愛玩是小孩子的天性，而與大自然親密接觸更是小孩子心之所向女责。窮人家有4條狗漆枚，還有一條望不到邊的小河，花園中還可以看到千萬顆星星抵知，還有院子里的幾百頭奶牛墙基。這些，正是鄉(xiāng)下優(yōu)美寧靜的環(huán)境所吸引人的地方刷喜。這正映證了那句"金山銀山不如綠水青山"的真實(shí)寫照。孩子掖疮，要的不是多大富大貴初茶，如一只"井底之蛙"，而是可以活蹦亂跳親密接觸自然浊闪。所以恼布，孩子心中的富有是可以理解的，我們不能用自己的觀點(diǎn)去束縛他們的想法搁宾，我們理應(yīng)尊重孩子的獨(dú)特思維折汞。

? ? ? 然而，生活中并不是所有人都能明白這個(gè)道理的盖腿。曾經(jīng)有一位老教師爽待，他某次在講課過程中提到了青蛙是蝌蚪變成的损同，有位學(xué)生對此提出蟾蜍跟青蛙是不是兄弟這個(gè)問題；而他鸟款，對此不予理睬膏燃，并對這位學(xué)生進(jìn)行懲罰，以擾亂課堂順序之名何什。老師的這個(gè)做法是及其錯(cuò)誤的组哩，他打擊了學(xué)生獨(dú)特的思維，以維護(hù)所謂的"教師威嚴(yán)"富俄。但他明顯忘記了一句古言，小孩嘴里吐真言而咆。而我們大人往往忽視了這里的真言霍比，不僅是真實(shí)的話，也是真理暴备。

? ? ? 想想我們某些家長悠瞬，有多少次不聽孩子說完就會自以為是的打斷孩子的話；有多少次自以為是正確地安排孩子的時(shí)間和要做的事情涯捻；有多少次把孩子正確的想法扼殺浅妆；有多少次沒有耐心地聽完孩子的述說，有多少次沒有站在孩子的立場去感受障癌，去思考問題……其實(shí)扼殺的不僅僅是孩子的一個(gè)想法凌外，次數(shù)多了，那就是扼殺一個(gè)用于自己想辦法解決問題的思維習(xí)慣涛浙；扼殺一個(gè)勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣康辑，扼殺的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的機(jī)會。

? ? ? 再者轿亮，大人大都已墮落了疮薇，難道不是嗎？當(dāng)我們一天天成長我注，十萬個(gè)為什么越來越少按咒，我們的創(chuàng)造性也越來越萎縮。我們不再成長但骨，因?yàn)槲覀儧]有問題励七，也失去好奇心了。一個(gè)殘酷的事實(shí)是奔缠，我們越成長呀伙，離死亡就越近。這簡直就是一個(gè)隱喻添坊。我們離創(chuàng)造的死亡剿另，不也是越近？

? ? ? 人不可能絕對客觀的，被社會格式化的大人更是如此雨女。而孩子因?yàn)闆]有被污染谚攒，活得比較真實(shí)，真理也是赤裸裸的氛堕，沒有任何的附加物馏臭，在這一點(diǎn)上真理與孩子非常切近。而《皇帝的新裝》里大人們的諂媚與小孩出生牛犢不怕虎的精神正是最好的詮釋讼稚。因此括儒，孩子離真理更近。另外锐想，尊重孩子的個(gè)性不等于放任不管帮寻，而應(yīng)當(dāng)在他們猶豫不決時(shí)給予正確的指導(dǎo)。

? ? ? 尊重孩子赠摇，是打開教育之門的一把鑰匙固逗。因此，我們應(yīng)尊重孩子獨(dú)特的思維藕帜。

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