13年參加至今弟灼，公司的一位老總——?jiǎng)⒗蠋煟谎云Z間給予了我很多的啟發(fā)冒黑。整理這篇博文是為了記錄劉老師的一些智慧箴言田绑，并加之一些自己的理解。
人生觀
劉老師：進(jìn)大學(xué)后抡爹，有的人參加社團(tuán)掩驱，是因?yàn)橐院笙胍獜纳袒驈恼藻憻捵约航浑H能力并擴(kuò)展自己的交際圈為目的冬竟，而有的人是因?yàn)閯e人參加所以他也參加欧穴；有的人苦學(xué)，是因?yàn)樗院笙胍鲞@個(gè)領(lǐng)域的專家泵殴，這里的區(qū)別是他們有沒有想法涮帘。幾十年后，我們本科的同學(xué)想要當(dāng)官的都當(dāng)上了笑诅，當(dāng)然被抓了是另外一回事调缨，想要當(dāng)教授的也都當(dāng)上了疮鲫，至于那些沒什么想法的同學(xué)呢？其實(shí)生活過得也不差弦叶，但就是沒有什么特別的成就俊犯。人與人有一個(gè)很重要的差別就是，你有沒有想法湾蔓。
劉老師：既然你讀大學(xué)了，盡管你以后未必是從事這個(gè)專業(yè)的工作砌梆，但為什么不把它讀好呢默责？就好比你學(xué)習(xí)畫畫，你即使以后不是立志做一個(gè)畫家咸包，那為什么不把畫畫學(xué)好呢桃序？如果你能把你的專業(yè)學(xué)得很好，那么這種訓(xùn)練將使你做其他事情也特別厲害烂瘫。
劉老師：基爾霍夫絕對(duì)是一個(gè)宿命論者媒熊，你看他的基爾霍夫定律：電壓有升有降，但對(duì)于電路中一個(gè)位置坟比，走了一圈回來之后電壓代數(shù)和為0芦鳍。這意味著什么呢？我們姑且把人生看成一個(gè)常數(shù)葛账，就假定為0吧柠衅！這就意味著人生有高峰有低谷，但總體水平趨于一個(gè)常數(shù)籍琳。當(dāng)我們春風(fēng)得意時(shí)菲宴，不能得意忘形，或者說居安不思危趋急，否則很快就要走下坡路喝峦；當(dāng)我們?nèi)松T事不順時(shí)，這恰恰意味著立馬就要有新的轉(zhuǎn)機(jī)了呜达。這就是古人所說的谣蠢，不以物喜，不以己悲查近。當(dāng)然我不是說要做一個(gè)宿命論者漩怎，而是你可以將宿命論作為你看待一些問題的方式之一。
劉老師：從工作后開始計(jì)算嗦嗡，至少要努力奮斗15年勋锤，這樣你人生的后幾十年將一馬平川。我大學(xué)時(shí)代和工作之后過得算是非辰募溃苦的叁执，幾乎和現(xiàn)在高三的學(xué)生一樣苦茄厘。
劉老師：有時(shí)候你看到一些商人很能講，可能會(huì)覺得他很能吹谈宛，其實(shí)不然次哈，這意味著他很有邏輯，否則話都講不清楚吆录。邏輯清晰是非常重要的窑滞，但光有邏輯其實(shí)還不夠，還得能由此及彼而且能自圓其說恢筝，這時(shí)候這個(gè)人就是有才氣了哀卫。
劉老師：興趣和天賦是兩回事。
劉老師：如果選擇工作撬槽，那么就要在一切可利用的條件下盡可能的訓(xùn)練自己此改。把意思表達(dá)清楚是訓(xùn)練，學(xué)習(xí)更多知識(shí)也是訓(xùn)練侄柔，處處都可訓(xùn)練共啃，而且這種訓(xùn)練更重要的是持之以恒。
劉老師：（我的經(jīng)歷是）由文人畫到書法與篆刻暂题，進(jìn)而文字與古文移剪，再到哲學(xué)與宗教，再至溝通哲學(xué)與科學(xué)薪者。
劉老師：首先挂滓，你要想清楚你自己要成為一個(gè)什么樣的人；其次啸胧，你要為此準(zhǔn)備什么樣的知識(shí)赶站，選擇什么樣的平臺(tái)；最后纺念，如何處理外部的干擾（主要是來自家庭的干擾）贝椿。
劉老師：讀在職研究生的目的，一是拿文憑陷谱，二是這是一個(gè)難得的重新再接受一次系統(tǒng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)烙博。
劉老師：真正應(yīng)該看的是45歲以后怎樣，程序員在生命周期在45歲差不多就終結(jié)了（年輕人達(dá)到跟你一樣的能力但拿得比你少）烟逊，這個(gè)時(shí)候你該怎么辦渣窜？真正應(yīng)該做到的是能人所不能，那么什么平臺(tái)能給你更多鍛煉呢宪躯？什么平臺(tái)給予你更多挑戰(zhàn)呢乔宿？
劉老師：大平臺(tái)為什么這么精細(xì)化？假如它不這么精細(xì)化其實(shí)是在培養(yǎng)競(jìng)爭對(duì)手访雪，隨便一個(gè)員工都可以拿著這套技術(shù)去復(fù)制一個(gè)出來详瑞。這種精細(xì)化會(huì)導(dǎo)致你只是擅長做一個(gè)狹小領(lǐng)域的事情掂林，等同于給你高收入廢你武功。年輕人不要做太簡單的事情坝橡，老了會(huì)為此而買單的泻帮。實(shí)際上我本身并沒有刻意去選取一個(gè)平臺(tái)或一個(gè)更好的機(jī)會(huì)，當(dāng)你能人所不能的時(shí)候计寇，機(jī)會(huì)就主動(dòng)找上門來了锣杂，我讀博一的時(shí)候華工就來挖我了。
劉老師：我弟弟前妻后悔離婚番宁，因?yàn)槲业艿茈x婚后混得很好元莫，但我弟弟堅(jiān)持不復(fù)合，并說自己種下的果子自己吃贝淤。既然當(dāng)時(shí)這個(gè)女的沒看中他的能力柒竞，那還要她干嘛政供，她家里人又不是拿著刀逼她離婚播聪，這是她自己的選擇。我年輕的時(shí)候就說過布隔，誰也不能阻擋我前進(jìn)的步伐离陶，但是實(shí)際上這種干擾是特別多的，特別是來自家庭衅檀，或者說老婆招刨。
劉老師：假如我們總把時(shí)間浪費(fèi)在于事無補(bǔ)的事情上，而且還產(chǎn)生很多的情緒影響心情哀军，這就叫惘念沉眶。有很多人把大部分時(shí)間花在這上面，而且特別煎熬人杉适。真正有用的是把時(shí)間花在想如何解決問題上面谎倔。把時(shí)間花在重要的事情上，其實(shí)也花不了多少時(shí)間猿推，而且久而久之你就會(huì)給人以一種舉重若輕的感覺片习，因?yàn)槟愕臅r(shí)間利用率特高。把時(shí)間花在真正重要的事情蹬叭，意味著你得有相應(yīng)的判斷力藕咏，同時(shí)還得有直面問題的勇氣。
劉老師：我沒有處理很多家庭問題的秽五，只是你在一個(gè)方向鉆研得特別深之后孽查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處理家庭問題就那么幾招，處理商業(yè)問題也是那么幾招坦喘。重要的是卦碾，我們要想如何把自己的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活铺坞，并且改良實(shí)際生活（這里隱含了一個(gè)前提，人人都追求更好的生活）洲胖。
劉老師：想事情要連貫想济榨，重點(diǎn)是想我如何能解決問題，這想想那想想胡思亂想沒有任何作用绿映。
劉老師：成功永遠(yuǎn)是少數(shù)擒滑，任何時(shí)代如此，這是一個(gè)客觀規(guī)律叉弦。因此大部分人所信奉的如何做能成功不一定正確丐一，否則就違反這個(gè)客觀規(guī)律了。
劉老師：只要你堅(jiān)信努力一定有結(jié)果淹冰，那你就有了自信库车。自信的人就一定是強(qiáng)大的人。
劉老師：要想的是樱拴，人活著是很好玩的柠衍。
劉老師：太功利，就會(huì)只顧眼前利益晶乔。
劉老師：做男人珍坊，一定要堅(jiān)定，不受外界影響正罢，任何人阻擋不了我前進(jìn)的步伐阵漏。
劉老師：什么叫高尚情操——科學(xué)與藝術(shù)就是高尚情操。
劉老師：我不是高人翻具，我只是忠于我自己履怯，別人喜歡是別人的事情。
劉老師：科學(xué)從具體開始裆泳，然后到抽象叹洲，然后可以用在任何地方。
劉老師：人生不就是過過日子嗎晾虑？
劉老師：人生不就是圖個(gè)心安嗎疹味？
劉老師：謀其上者取其中，謀其中者取其下帜篇。
劉老師：識(shí)缺乏則多慮糙捺，威缺乏則多怒，信缺乏則多言笙隙。
劉老師：人的知識(shí)和認(rèn)知永遠(yuǎn)都是有限的洪灯，而知識(shí)的整體是無邊無際的。
劉老師：內(nèi)尊黃老竟痰，外示儒術(shù)签钩。
劉老師：凡事要客觀掏呼，但有了情緒一般客觀不了。
劉老師：先有道铅檩，才有德憎夷，不能有德而無道。
方法論
劉老師：簡單是好的昧旨，復(fù)雜是難用的拾给。
劉老師：學(xué)問是悟出來的，而不是讀出來的兔沃。
劉老師：著急對(duì)接下來的思考和決策有幫助嗎蒋得？
劉老師：對(duì)每一件事情進(jìn)行哲學(xué)性思考，比如微分dx/dt乒疏，這不就是在講見微知著嗎额衙？
劉老師：看難的書要不求甚解，第一遍先看懂20%（不要在一頁上糾結(jié)太久但又要讀無字書）怕吴，第二遍40%窍侧，懂得80%或90%就可以丟開看其他書了。
劉老師：真正核心的能力不是利用計(jì)算機(jī)去解決問題械哟，而是描述清楚問題（回到牛頓體系）疏之。
劉老師：一定要養(yǎng)成摳細(xì)節(jié)的習(xí)慣殿雪，生活處處皆可訓(xùn)練邏輯暇咆。看別人文章是一種訓(xùn)練丙曙，看新聞是一種訓(xùn)練爸业，看書也是一種訓(xùn)練，對(duì)方邏輯慎密一般作品都差不到哪里去亏镰。
劉老師：先要保持理性扯旷，不讓一切感性因素把你控制住，然后才是運(yùn)用邏輯去解決問題索抓。
劉老師：大量的閱讀與思考钧忽，歸結(jié)知識(shí)的基本問題并講給自己聽，能訓(xùn)練你迅速抓住重點(diǎn)的能力逼肯。
劉老師：千萬不要讀太多書耸黑，同類型的書讀一本就好，即使同類型的書讀多本篮幢，也要做到第一本30天大刊，第二本15天，最后一本6天三椿，如果每一本讀的時(shí)間一樣長缺菌，說明你沒有進(jìn)步葫辐。
劉老師：理性批判精神有三，1）平視古今中外一切先哲的成果伴郁；2）直面問題耿战；3）形式邏輯而非辯證邏輯。
劉老師：我父親對(duì)我說焊傅，做學(xué)問的決戰(zhàn)之巔在數(shù)學(xué)昆箕，而不在專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)一次不懂租冠，兩次不懂鹏倘，翻個(gè)三五年就懂了，而數(shù)學(xué)需要更長的時(shí)間去鉆研顽爹。
劉老師：如何達(dá)到通達(dá)纤泵？一種方式是學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)，最終融會(huì)貫通镜粤；另一種方式是在一個(gè)學(xué)科不斷深入捏题，最終聯(lián)系上其他學(xué)科。
劉老師：把復(fù)雜問題的每個(gè)局部摸清楚肉渴，那么大體形狀也就出來了公荧，一次求全是不可能的，這話就是所謂的盲人摸象同规。
劉老師：此生所學(xué)和所經(jīng)歷循狰，前人都已經(jīng)歷過，為何我不去探究券勺，向前人學(xué)習(xí)呢绪钥？我是不可能比前人最聰明的人聰明的，為何不向他們學(xué)習(xí)呢关炼？
劉老師：我問黃工說：你信大學(xué)時(shí)你那些師兄說的某某學(xué)科不重要之類的言論嗎程腹？黃工說傻的才信，全世界的大學(xué)都是學(xué)這個(gè)儒拂，你有什么理由不學(xué)寸潦。這就是基本常識(shí)的重要性。
劉老師：判斷自己是不是真的懂社痛，最簡單的方法就是講給自己聽见转，說一遍不通就第二遍，直到說通為止褥影。
劉老師：通過長時(shí)間閱讀和訓(xùn)練打通一切池户，這樣工作就是殺雞用牛刀，游刃有余。
劉老師：應(yīng)對(duì)一件事情有兩種思維校焦，一種是學(xué)術(shù)思維（不同的事物找出相同之處）赊抖，另一種是技術(shù)思維（相同的地方找出不同之處，將差異最大化）寨典。比如吃飯用筷子氛雪，學(xué)術(shù)思維研究的是東西方飲食文化，技術(shù)思維研究如何拿得更順暢耸成。
劉老師：帶團(tuán)隊(duì)必須從難的事情開始报亩，然后后面的事情就簡單了。
劉老師：該認(rèn)真的時(shí)候認(rèn)真井氢，該放松的時(shí)候放松弦追。弓弦繃久了容易壞，一個(gè)終日郁結(jié)的人也難以取得什么大的成就花竞。“適度松緊”可以應(yīng)用在許多領(lǐng)域劲件，例如讀書，以一種玩味的心態(tài)去讀書约急，認(rèn)真但不要死磕零远，這一次努力之后攻破不了的問題，把它深深記住厌蔽，自然會(huì)在研讀其他書或者許久之后回顧攻破牵辣。另外，越是想快速達(dá)成你的目標(biāo)奴饮，越不能繃得太緊纬向，“欲速則不達(dá)”其實(shí)就是一種“適度松緊”。
劉老師：以小見大（小題大做）拐云，把事物適當(dāng)抽象罢猪，這樣你才能推演歸納近她，由此及彼叉瘩。大題小做，這樣你才能找到切入點(diǎn)粘捎。
