2018年8月31日? 星期五? ? 晴
將近兩個月的暑假馬上要結束了宛蚓，學校和幼兒園又要開學了斜姥。家長們如何為孩子選擇一個合適的幼兒園洲押，從先賢孟子“揠苗助長”的教誨中能夠得到一些啟示武花。
孟子在《公孫丑篇》上第二章中曰“宋人有閔其苗不長而揠之者，芒芒然歸杈帐。謂其人曰：‘今日病矣体箕！予助苗長矣！’其子趨而往視之挑童，苗則槁矣累铅。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者站叼，不耘苗者也娃兽；助之長者，揠苗者也尽楔。非徒無益投储，而又害之±觯”
孟子說：“過去宋國有一個人嫌他家的禾苗長不快玛荞，就把地里的禾苗一棵一棵的都拔高了一些，一天下來十分疲勞呕寝⊙校回到家里對家人說：‘我今天真是太累了，我?guī)椭蹅兗业暮堂缍奸L高了下梢！’他的兒子聽了大吃一驚客蹋，趕緊跑到田里去看，禾苗全都枯死了怔球。天下不拔苗助長的人真是太少了嚼酝。以為沒有什么益處而放棄的人浮还，就像是不耕耘的人竟坛；急于幫助禾苗快速成長的人，就像是拔苗助長的人。這樣做不但沒有什么好處担汤，反而會害處更大涎跨。”
這就是流傳已久的“揠苗助長”崭歧，揠苗助長的成語雖耳熟能詳隅很，然而觀當前教育之現(xiàn)狀，或許而今的人們早已把先賢的教誨當做了耳旁風率碾，學校叔营、社會教育機構、家長無不爭先恐后的在拔苗助長所宰，正是先賢說說的“天下之不助苗長者寡矣”绒尊！
揠苗助長最甚者，當屬幼兒教育小學化仔粥，許多不規(guī)范的幼兒教育機構婴谱，往往用“千萬不能讓孩子輸在起跑線”的口號來迷惑家長，為了吸引家長躯泰，不顧孩子的年齡特點谭羔，把本該在小學的學習內容放到幼兒教育中來。
既然國家規(guī)定孩子6周歲上學麦向，肯定有其科學性瘟裸，是從孩子的身心健康發(fā)展考慮的，隨意打亂孩子的成長發(fā)育規(guī)律磕蛇，提前進行小學階段的知識教育景描，對孩子的身心會造成損害。
學前的孩子各個器官發(fā)育還未成熟秀撇，比如讓過早的握筆寫字超棺，會對手的正常發(fā)育產生不利影響。過度用腦也會對大腦的發(fā)育正常傷害呵燕。
其次這樣的提前教育讓孩子在知識上吃了夾生飯棠绘，對孩子的學習并沒有好處。因為孩子上小學時再扭，還要更加系統(tǒng)的學習這些知識氧苍，短期來看，孩子已經學了一些泛范，好像比別的孩子強让虐，長期來看，寫的這些知識并不規(guī)范罢荡，只是一知半解赡突，孩子反而失去了新鮮感对扶，降低了學習興趣，甚至于造成孩子還沒有上學就已經產生了厭學情緒惭缰，可想而知會有怎樣的結果浪南。
我曾經見過不少這樣的孩子，剛上小學時造成比別的孩子學習好的假象漱受，到后來反而落在別人的后邊络凿。正像孟子說的“助之長者，揠苗者也昂羡。非徒無益絮记，而又害之∨跋龋”
孩子在學前的幼兒教育階段到千，重在培養(yǎng)兒童良好的行為習慣、態(tài)度赴穗，發(fā)展兒童的認知憔四、情感、社會性等般眉，引導兒童學習必要的知識技能等了赵。
學前時期，是人生發(fā)展的早期甸赃，這個時候柿汛，是人的生理發(fā)育、心智發(fā)展埠对、個性萌芽的初級階段络断，學前兒童開始了初步的社會化歷程，這一時期的教育项玛，要為學前兒童今后的發(fā)展打下良好的根基貌笨，使學前兒童的體力、智力襟沮、品德和情感都得到發(fā)展锥惋，為他們升入小學 后較快地適應正式學習生活打基礎，為他們一生的發(fā)展打下基礎开伏。
因而在學前教育階段膀跌，不應該以傳授系統(tǒng)知識為主要目標。對于學前兒童來說固灵，專門組織的教學活動捅伤， 為他們提供的內容是最基本的，具有啟蒙性巫玻；學前兒童自由地游戲玩耍丛忆，甚至進餐困介、午睡、穿衣等都應該有符合幼兒年齡特點的科學安排蘸际。而不是提前進行小學化教育。
因此徒扶，我們在選擇幼兒園時粮彤，首先要看其是否有合格的幼兒教師，合格的保育人員姜骡，否則無法進行科學規(guī)范的幼兒教育导坟。
其次要看其是具備符合國家有關要求的活動設施、游戲用具圈澈，以及有足夠的活動場地惫周。而不是看是否教孩子學習小學一年級才應該學習的知識，不要成為揠苗助長的受害者康栈。
