【007】《什么是教育》，P26-83：參加共讀群共讀活動(dòng)俊扳，啟老舍《駱駝祥子》途蒋，P1-41。共用時(shí)163分馋记。
第四章教育——受計(jì)劃限制的事件号坡。
第五章教育的過去，現(xiàn)在與未來梯醒。
第六章依靠全體的教育宽堆。
第七章教育的意義和任務(wù)。
第八章可能性與教育的界限茸习。
第九章教育的必要性畜隶。
第十章作為教育源泉的真正權(quán)威。
教育究竟為何逮光？為——理性代箭，精神，思維方式涕刚，道德嗡综，“人”……？
知道杜漠，未必能做到极景，限制因素太多太多。雖不能至驾茴，心向往之盼樟。
有太多的句子不理解，比如“權(quán)威”那章锈至，比如“大全”的含義晨缴。這樣也好，知道了自己的不足峡捡，知識(shí)击碗、理解力的欠缺。閱讀之路漫漫们拙，慢慢啃讀吧稍途。
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像祥子這樣的人，今天仍有無數(shù)砚婆。最初械拍，都飽含夢想，并全力逐之。窮三年之力坷虑，祥子買了車甲馋。因僥幸之心，車人被搶猖吴，祥子“恨那些兵”摔刁，“而且恨世上的一切”挥转。當(dāng)理想遭遇可悲的現(xiàn)實(shí)海蔽，即便是男兒也會(huì)“落了淚”，并喊出“憑什么”绑谣。是啊党窜，生活中有太多時(shí)刻讓我們?nèi)タ藓啊皯{什么”〗柘可是幌衣，天地不仁，以萬物為芻狗壤玫。如是而已豁护。
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