一：分段提煉
第一段：目前對刻意練習最大的批評是關(guān)于刻意練習的證據(jù)多來自于“認知復雜性”較低的活動，而對需要在情境中去找的隱性知識較多與較重的認知復雜性較高的活動卻作用有限。
第二段：學習科學日益主流的觀念是在情境中學習禽翼，找到學習共同體锭魔，使得隱性知識顯性化梁厉，找到模仿榜樣滑废，培養(yǎng)多樣性從而成為專家。西蒙也非常認可情景學習寂屏，刻意練習也沒有否認情景的重要性贰谣，但是一些暢銷書卻忽略了隱性知識。
二：整體總結(jié)
學習科學日益主流的觀念是在情境中學習迁霎，找到學習共同體吱抚，使得隱性知識顯性化，找到模仿榜樣考廉，培養(yǎng)多樣性從而成為專家秘豹。西蒙非常認可情景學習，刻意練習也沒有否認情景的重要性昌粤，這一點也使得對它的批評不攻自破既绕。而一些暢銷書卻忽略了隱性知識。
三：結(jié)合工作和生活有哪些啟發(fā)和感受
學習不是一個人的事涮坐，而是需要找到一個好的學習環(huán)境凄贩，有著共同目標的人群，一塊學習袱讹，從而達到有能力利用一些概念怎炊，事實以及程序來解決現(xiàn)實問題。在這個過程中你要找一個模仿榜樣，培養(yǎng)多樣性评肆。
作業(yè)06
第一題：
【關(guān)鍵詞】刻意練習、最大批評非区、認知復雜度高瓜挽、隱性知識
【新】目前對刻意練習最大的批評是其證據(jù)多來自一些如象棋、鋼琴等隱性知識占比較少的“認知復雜性”較低的活動征绸，而對“認知復雜性”較高的銷售久橙、管理等作用有限。（認知復雜度指建構(gòu)“客觀”世界的能力）
【原】目前對刻意練習最大的批評是其證據(jù)多來自一些如象棋管怠、鋼琴等隱性知識占比較少的“認知復雜性”較低的活動淆衷，而對“認知復雜性”較高的銷售、管理等作用有限渤弛。
【注意點】
1.隱性知識做認知復雜性的定語
2.加上象棋祝拯、鋼琴、銷售等她肯，字不多佳头，更易理解
3.加個括號解釋認知復雜度也不錯
4.情景中去尋找隱性知識這個，留待下文再談
第二題
【關(guān)鍵詞】西蒙晴氨、在情境中學習康嘉、有效學習、學習共同體籽前、認知學徒
【答案】西蒙和大量科學研究表明：成人的最佳學習方式是從“情境學習”出發(fā)亭珍，當一名“認知學徒”，找到自己的學習共同體和模仿榜樣枝哄，同時將隱形知識顯性化肄梨，并培養(yǎng)多樣性，隨著技能增長膘格，逐步成為專家峭范。
第三題：
【完整】目前對刻意練習最大的批評是其證據(jù)多來自于“認知復雜性”較低的活動，而西蒙和大量科學研究表明：成人對于“認知復雜性”較高的活動的最佳學習方式是從“情境學習”出發(fā)瘪贱，當一名“認知學徒”纱控，找到自己的學習共同體，隨著技能增長菜秦，逐步成為專家甜害。
白話解釋整段意思：
科學家認為刻意練習研究是主要是一些像象棋、小提琴等涉及因素較少的活動球昨，對想銷售和管理這樣的影響因素較多的活動作用有限尔店。極端點看，就是自己的事，或者和一個對手的事嚣州。對于復雜的事鲫售，科學研究表明，需要在實際場景中從學徒開始该肴，逐漸積累情竹，慢慢進步。
