陽春三月泛范，草長鶯飛让虐，正道春光無限好。跟隨春天的腳步罢荡，4 月 1 日-4 日山東省統(tǒng)編小學(xué)語文教材課堂教學(xué)觀摩研討活動在臨沂外國語學(xué)校召開了赡突，我有幸參加了本次觀摩研討活動，受益匪淺区赵。
一惭缰、生本課堂，聚焦語文核心素養(yǎng)笼才。
教材是我們教學(xué)的主要載體漱受，老師們在教學(xué)過程中 充分領(lǐng)會教材編寫者的意圖，深入挖掘教材中包含的人文因素和語文要素骡送，雙線并進的編寫形式讓育人這個主題在語文教學(xué)中充分展現(xiàn)出來昂羡。幾天的時間觀摩了16節(jié)精彩課例絮记，分別是一年下冊的《小猴子下山》，二年級下冊的《小毛蟲》虐先、《楓樹上的喜鵲》怨愤、《雷雨》、《青蛙賣泥塘》蛹批、《我是一只小蟲子》憔四、《蜘蛛開店》、《太空生活趣事多》般眉，三年級下冊的《剃頭大師》、《我變成了一棵樹》潜支、《肥皂泡》甸赃。16節(jié)課例一節(jié)有一節(jié)的特色，一節(jié)有一節(jié)的精彩冗酿，授課教師深入研讀教材埠对，精準(zhǔn)地把握目標(biāo)，精心設(shè)計課堂活動裁替，體現(xiàn)出了語文學(xué)科核心素養(yǎng)時代的語文課堂的目標(biāo)也在不斷變化项玛。
1.識寫字教學(xué)
由于所觀摩的課例都在低中學(xué)段，所以授課教師特別注重識寫字的指導(dǎo)弱判〗缶冢縱觀16節(jié)課例，有的老師采用集中識字昌腰，有的老師采用隨文識字开伏、情境識字，但是無論哪種方法都把識字教學(xué)做得扎扎實實遭商。老師們采用不同的方法進行識字教學(xué)向我們傳達的是一種全新的教學(xué)理念固灵，即識字教學(xué)決不能簡單的讀讀認(rèn)認(rèn)，而是要通過圖片劫流、影響巫玻、文本來識字，尤為突出的是字理識字祠汇。讓學(xué)生了解字的演變仍秤，也同時感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
寫字教學(xué)給我最大的啟示是：按字的結(jié)構(gòu)來寫字座哩。過去我們指導(dǎo)孩子寫字的時候一節(jié)課往往要教幾個不同結(jié)構(gòu)的字徒扶，而本次課例展示所呈現(xiàn)的多是相同結(jié)構(gòu)字的書寫和練習(xí)。教師出示本課中相同結(jié)構(gòu)的幾個字根穷，指導(dǎo)學(xué)生觀察姜骡，一看結(jié)構(gòu)导坟、二看占位、三看筆畫圈澈，學(xué)生從而習(xí)得了該類字的書寫要領(lǐng)惫周，這樣的教學(xué)才是正真的“授之以漁”。
2.閱讀教學(xué)
（1）單元整合康栈，緊扣主題和語文要素
低中學(xué)段的課文故事性強递递，文章內(nèi)容淺顯易理解。授課教師在閱讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上緊扣本單元的主題和語文要素啥么。如二年級下冊的《蜘蛛開店》所在單元的語文要素就是引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的話講故事登舞，課堂上老師先指導(dǎo)一個情節(jié)的講述，教給孩子講故事不僅要講的清楚還要聲情并茂悬荣，注意表情和動作菠秒，然后老師放手讓學(xué)生小組合作練習(xí)剩下的故事情節(jié)的講述。
（2）聯(lián)系生活氯迂，讓閱讀入情入境
《我變成了一棵樹》一課中践叠，老師引導(dǎo)學(xué)生想一想：你在生活中有什么樣的感受？你想變成什么嚼蚀？《肥皂泡》一課禁灼，老師開課先讓學(xué)生說說自己是怎么吹肥皂泡的？有什么樣的感受轿曙？老師講課堂延伸到生活弄捕，也就是將學(xué)生的感知延伸到了生活，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的生活情境中去讀書导帝，也就自然能夠讀出感受察藐，讀得入情。
（3）語言舟扎、思維分飞、審美和文化同發(fā)展
十六節(jié)課例每一位老師都在努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，重視學(xué)生思維的發(fā)展睹限，同時也在提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)譬猫。
《剃頭大師》一課，老師問：你覺得小沙的結(jié)局怎樣羡疗？有的同學(xué)說小沙是倒霉的染服，有的同學(xué)說小沙是快樂的，一個開放性的問題叨恨，引發(fā)的是學(xué)生不同的思維方式柳刮，不同的價值觀，不同的審美觀。
文化的滲透貫穿整節(jié)課秉颗，從作者的介紹到字理識字痢毒，尤為突出的是拓展閱讀環(huán)節(jié)，老師們的拓展環(huán)節(jié)大多是向孩子們推薦與課文和單元主題相關(guān)的課外書去讀蚕甥，讀書即文化哪替。
正道春光無限好。短短三日給我們帶來的是滿滿的收獲菇怀，一堂堂生動有趣的課例給了我們教學(xué)的方法指引凭舶。語文教學(xué)長路漫漫，仍需我們一同而求索爱沟。
