本周選擇了《科學學習》進行閱讀，主要有三個原因：
一是因為這本書的主題：從科學角度講述學習方法血崭，這是我近期比較感興趣的話題。
二是因為此書為科普書籍，比較簡單扁达，適合假期碎片時間閱讀。
三是因此此書結構清晰膊爪，我想嘗試新學到的“抽樣閱讀法”來閱讀此書征堪。
不過實踐止于抽樣閱讀法第一步：理解作者自身審美偏好，這一步我就失敗了背桐，后面的閱讀更像選樣閱讀优烧，即讀了部分我感興趣的章節(jié)。
今天寫這篇文章的時候又重新學習了一下抽樣閱讀法链峭，發(fā)現之前忽略了這樣一句話“而大部分的暢銷書,還沒有到動用「作者審美偏好」這一層,只需要按時空變量信息結構去找最重要的答案即可”畦娄。
因此接下來講講我這次失敗的抽樣閱讀過程。
本書講了什么
在選書的時候通過豆瓣閱讀主頁和封面弊仪，我就大致知道這本書是一本講述學習方法的書熙卡。正式閱讀時，首先看了推薦序励饵、譯者序以及目錄驳癌，了解到此書基本結構和具體內容。
本書講了二十六個學習方法役听，從A到Z颓鲜，這一點從目錄就可以看出
A 歸納類比Analogy——發(fā)現蘊含的共通原理
B 歸屬感Belonging——消除焦慮，融入集體
C 對比組合Contrasting Cases——辨別關鍵信息
D 精修勤練Deliberate Practice——專家的養(yǎng)成之路
E 詳細闡釋Elaboration——讓記憶更有意義
F 反饋Feedback——自我提升的明鏡
G 自我生成Generation——創(chuàng)建持久的記憶
H 實踐體驗Hands On——“動”用身體的智慧
I 想象玩耍Imaginative Play——鍛煉認知控制
J 適時講解Just-in-Time Telling——通過鋪墊體驗禾嫉，讓講解更具意義
K 知識與創(chuàng)新Knowledge——論述知識學習中的高效與創(chuàng)新
L 傾聽與共享Listening and Sharing——協(xié)作學習效果好
M 動手創(chuàng)造Making——在創(chuàng)造中培養(yǎng)興趣灾杰，在實踐中獲得真知
N 規(guī)范Norms——培養(yǎng)學習“游戲規(guī)則”
O 觀察Observation——外摹于形，內感于心
P 參與Participation——加入游戲熙参，算我一個
Q 問題驅動Question Driven——為求知創(chuàng)造一個理由
R 獎勵Reward——塑造學習行為
S 自我解讀Self-Explanation——撥云見日艳吠，參透字間含義
T 以教促學Teaching——為他人的學習負責
U 糾正誤解Undoing——消除錯誤認知，修復正確邏輯
V 可視化Visualization——梳理復雜信息的空間結構
W 參考樣例Worked Examples——師傅示范領進門
X 激動興奮eXcitement——調動情緒孽椰，聚精會神
Y 我能行昭娩！Yes I Can——提高自我勝任感
Z 睡上一覺Zzz——鞏固一天的記憶
但我找不到作者的審美偏好凛篙！序中提及的作者生平完全看不出他的審美偏好
施瓦茨教授是教育學領域的重量級人物，在學習科學基礎理論與創(chuàng)新教學方面的研究中取得了很多重大成就栏渺，至今發(fā)表重要學術論文及專著60余篇（部）呛梆。
因此我就開始憑自己喜好選擇隨機選擇。
抽樣閱讀
我選擇了四章進行閱讀磕诊，選擇前三個是因為和最近的學習主題：認知心理學有關填物，最后一個則是與個人經驗有關。
E 詳細闡釋Elaboration——讓記憶更有意義
G 自我生成Generation——創(chuàng)建持久的記憶
Q 問題驅動Question Driven——為求知創(chuàng)造一個理由
F 反饋Feedback——自我提升的明鏡
本書分為26章霎终，但每章結構都是一致的滞磺，分為六個部分
1.簡要介紹學習機制是什么；
2.學習機制的工作原理莱褒；
3.如何通過學習機制來促進學習击困；
4.利用學習機制所帶來的好處；
5.在實踐學習機制過程中的常見問題广凸；
6.利用學習機制的值得借鑒的例子和錯誤示范阅茶；
學習結果發(fā)布在了微博，這里不贅述了谅海。
我的感受
本次失敗的抽樣閱讀法脸哀，讓我意識到反饋的重要性，在學習過程中需要不斷去看學習方法胁赢，糾正自己的錯誤企蹭，而不是一股腦學到最后白筹，然后發(fā)現自己從一開始就做錯了智末。
