老大小時(shí)候我從來(lái)沒(méi)有T2<可怕的兩歲>這個(gè)概念趴久，可能初為人母對(duì)孩子的無(wú)限寵愛(ài)匾荆，無(wú)底線的寵溺沒(méi)有發(fā)覺(jué)。
老二從一歲半開(kāi)始就開(kāi)始有了自主意識(shí)粒督，吃到不喜歡的東西會(huì)嚎啕大哭陪竿，睡覺(jué)姿勢(shì)、時(shí)間不對(duì)會(huì)不依不饒屠橄，哥哥一到我身邊族跛，她就會(huì)把哥哥往外推，用“嬰語(yǔ)”喊道“我”“我”“我”锐墙。礁哄。。表示這是她的媽媽?zhuān)辉试S任何靠近溪北。
記得聽(tīng)過(guò)一堂李玫瑾教授的課桐绒，她說(shuō)孩子三歲左右才開(kāi)始有自主意識(shí)，不到兩歲的娃就開(kāi)始這么鬧之拨，是不是有點(diǎn)太早了茉继。
帶著疑問(wèn)查找有關(guān)兒童情緒發(fā)展的書(shū)籍，網(wǎng)上搜集各種孩子叛逆期的話題蚀乔，這原來(lái)是terrible two烁竭。
孩子在一歲半到兩歲半的時(shí)候，明確意識(shí)到“自我”的存在吉挣，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始提高派撕，對(duì)順序、秩序睬魂、規(guī)則有非常嚴(yán)格的要求终吼，希望按照自己的方式來(lái)做事，而不是完全執(zhí)行父母的安排汉买。
這一階段的孩子最喜歡說(shuō)的話就是“不衔峰！”“我自己來(lái)！”蛙粘，甚至?xí)苯诱f(shuō)“我要這個(gè)，不要那個(gè)”威彰，自己的東西別人不能碰出牧，有時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力有限，無(wú)法清楚表達(dá)感覺(jué)和需求歇盼，所以會(huì)常常用發(fā)脾氣舔痕、尖叫等讓父母覺(jué)得Terrible（可怕）的方式來(lái)表達(dá)。
所以大家將這一階段稱(chēng)為“Terrible Two”（可怕的兩歲）。
有網(wǎng)友坐地鐵時(shí)伯复，看到一個(gè)兩歲左右的小孩慨代，突然舉起小手打在媽媽臉上，還打了好幾下啸如，媽媽假裝生氣但孩子仍然不為所動(dòng)的拿小手打媽媽侍匙。
微博隨手一搜terrible two，吐槽T2的媽媽不計(jì)其數(shù)叮雳，都是對(duì)孩子天使到魔鬼的無(wú)縫切換很頭疼想暗。
對(duì)孩子們terrible two的表現(xiàn)，總結(jié)了以下幾種情況：
1帘不、語(yǔ)言交流上说莫，兩歲左右的孩子語(yǔ)言系統(tǒng)沒(méi)有發(fā)育完善，表達(dá)能力欠缺寞焙，大人很難聽(tīng)懂他的要求是什么储狭。
2、行動(dòng)能力上捣郊，明明很想玩晶密，但精力沒(méi)有大孩子旺盛，從而很焦慮模她。
3稻艰、身體不舒服的時(shí)候，發(fā)燒感冒侈净、蚊蟲(chóng)叮咬尊勿，任何一個(gè)身體不舒服的癥狀都會(huì)成為導(dǎo)火索。
4畜侦、被要求分享時(shí)元扔，這個(gè)階段的孩子還沒(méi)有物權(quán)概念，沒(méi)有主動(dòng)分享的意愿旋膳。
5澎语、秩序敏感期。有一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)验懊，他的女兒擅羞，會(huì)為了姥姥把香蕉給她掰開(kāi)來(lái)吃，哭鬧著要姥姥重新給他種回去义图。
以上是"Terrible Two"較常見(jiàn)的表現(xiàn)减俏，如果你家孩子正在經(jīng)歷"Terrible Two"，或者即將來(lái)到"Terrible Two"碱工。不要把"Terrible Two"想象的那么可怕娃承，這是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志奏夫，說(shuō)明孩子正在長(zhǎng)大。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該就是這樣历筝，給我們帶來(lái)驚喜的同時(shí)也會(huì)伴隨著煩惱酗昼。
此時(shí)爸爸媽媽首先要做的就是改變自己，因?yàn)楹⒆邮悄愕囊幻骁R子梳猪，你是怎樣麻削，在他那里就會(huì)得到反射。
幫孩子度過(guò)"Terrible Two"還有幾個(gè)小建議舔示，希望能對(duì)你有所幫助碟婆。
1、多閱讀繪本惕稻，幫助孩子語(yǔ)言發(fā)展竖共，給他建立情感類(lèi)的詞語(yǔ)。比如傷心俺祠、難過(guò)公给、等待、忍耐等等蜘渣。樊登老師說(shuō)他兒子小時(shí)候淌铐，想喝奶時(shí)因沒(méi)有立刻得到滿(mǎn)足就大哭。他給他兒子輸入了“等待”這個(gè)詞語(yǔ)蔫缸，后來(lái)每次喝奶時(shí)都會(huì)重新給孩子灌輸一次腿准。孩子慢慢明白和接受了“等待”的意思。
2拾碌、不要太民主吐葱，不要凡事都用商量的口氣和孩子交流，不要問(wèn)他“好不好”校翔，“行不行”“要不要”弟跑。給他既定選擇，無(wú)從反對(duì)的機(jī)會(huì)防症。比如孟辑，你穿粉色的衣服還是藍(lán)色的衣服，你吃面條還是稀飯蔫敲，你滑滑梯還是跳蹦蹦床饲嗽。
3、建立秩序和規(guī)則燕偶，并且給愛(ài)和紀(jì)律劃清界限喝噪。
4、面對(duì)不愿分享的孩子指么，不要強(qiáng)制他酝惧，不給他貼“自私”“小氣”負(fù)面標(biāo)簽。應(yīng)該理解他伯诬，引導(dǎo)他晚唇，跟他共情。
5盗似、尊重孩子哩陕，學(xué)會(huì)溝通。當(dāng)孩子做出一些不被允許的行為的時(shí)候赫舒，請(qǐng)家長(zhǎng)不要遠(yuǎn)距離的指責(zé)悍及，而應(yīng)該走到孩子面前，蹲下來(lái)接癌，拉著孩子的小手心赶，看著孩子的眼睛對(duì)孩子說(shuō)出要求，這樣的積極溝通效果比遠(yuǎn)距離的指責(zé)好很多很多缺猛；
6缨叫、盡量避免孩子的不舒服時(shí)間段和地帶。
7荔燎、如果孩子已經(jīng)控制不住哭鬧耻姥，我們可以用一些新鮮的事情去分散他的注意力，比如有咨，寶貝不哭琐簇，我們一起去蕩秋千。
最后還是那句話座享，想要孩子有一個(gè)好的情緒婉商，好的性格，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒征讲，即使孩子把你的耐心磨的已經(jīng)快沒(méi)了据某，也輕易不要對(duì)孩子大吼，甚至于動(dòng)手诗箍，這樣的錯(cuò)誤示范對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有百害而無(wú)一利的癣籽。
