汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? ? ? ? 張文曉
? ? ? 小學(xué)語文今年換成部編教材，新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”钓葫，將課外閱讀納入了課程中愕把，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣问词，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀督函，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（教讀激挪、自讀辰狡、課外閱讀）
? ? ? 我最敬佩我們李校長勇做“吃螃蟹第一人”，打破常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng)垄分，在語文教研（聽課）活動(dòng)中開了一堂新型的課外閱讀課宛篇，引領(lǐng)學(xué)校語文教師關(guān)注、重視課外閱讀課薄湿。 課外閱讀指導(dǎo)課是一種新的課型叫倍，其主要目的就是為了開拓學(xué)生文學(xué)眼界偷卧、激發(fā)學(xué)生文學(xué)興趣、豐富學(xué)生文學(xué)積累吆倦，這是一種充分展現(xiàn)“以人為本”理念的教育教學(xué)行為听诸。面對(duì)這種新課型，我們思考:閱讀課怎么上蚕泽？怎么才能上好閱讀課蛇更？讓學(xué)生有所收貨。
? ? 很慚愧赛糟，我從未真正接觸過課外閱讀指導(dǎo)派任，對(duì)這一板塊的教學(xué)認(rèn)知處于朦朧狀態(tài)。平時(shí)我只是推薦閱讀書目璧南，教了簡單的閱讀方法沒有專門上過有關(guān)閱讀課掌逛。
? ? ? 既然是新課型，需要我們慢慢摸索司倚，大膽嘗試豆混。后來一段時(shí)間我汲取優(yōu)秀老師上課精華，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)动知。大概知道了? 閱讀課指導(dǎo)過程一般經(jīng)歷三個(gè)流程：導(dǎo)讀—推進(jìn)—分享皿伺。其中導(dǎo)讀課是開啟學(xué)生整本書閱讀的第一扇門，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書的閱讀興趣盒粮，通過課堂點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生的閱讀期待鸵鸥。好的導(dǎo)讀策略容易引起孩子對(duì)書的濃厚興趣，好的導(dǎo)讀課丹皱，就像精彩的圖書“預(yù)告片”妒穴。不同于語文課上常規(guī)的閱讀教學(xué)，我們不可能逐章逐段地對(duì)書中的文字進(jìn)行分析講解摊崭，因此讼油，其最重要的教學(xué)目標(biāo)在于運(yùn)用適合的導(dǎo)讀策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢簸，教給學(xué)生閱讀的方法矮台，使學(xué)生能夠自覺自愿地在課外去尋找這本書來閱讀，在擴(kuò)大閱讀面的同時(shí)積累語言根时，提高閱讀品位瘦赫，獲得情感陶冶，受到人生啟迪啸箫。
? ? 下面結(jié)合我這次上《安徒生童話》導(dǎo)讀課談?wù)勛约涸谶@方面的不足:
? ? 這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo):一是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話故事耸彪，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩忘苛，激起閱讀興趣蝉娜。二是教給學(xué)生閱讀的方法唱较。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣和方法。內(nèi)容有:作者簡介召川、了解目錄南缓、閱讀方法的探索、口語訓(xùn)練? 指導(dǎo)讀書筆記荧呐，還有拓展延伸汉形。為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，我通過以下幾個(gè)步驟來達(dá)成倍阐。先是用讀書名言引入課題概疆，其次看圖猜故事環(huán)節(jié)，利用彩色圖片刺激學(xué)生的視覺峰搪。課前讓他們搜集有關(guān)作者的資料岔冀，讓他們在小組交流誰找的最多，學(xué)生暢所欲言概耻，激起學(xué)生閱讀興趣目的達(dá)到了使套，唯一不足的就是應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)問題“你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？
? ? 很多學(xué)生在讀書的時(shí)候沒有認(rèn)真思考問題鞠柄，看完后也就沒什么收獲侦高，說不出來內(nèi)容。從這里看出教會(huì)學(xué)生閱讀的方法厌杜，讓學(xué)生讀完有所收獲奉呛，這是很重要的。之前我在課堂上只講了精讀和快速讀期奔。把優(yōu)美詞句記錄下來侧馅。鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記是讓學(xué)生能加深理解危尿，幫助記憶呐萌，積累寫作素材。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”谊娇。這對(duì)于剛升入三年級(jí)孩子來說有一定的難度肺孤。剛開始在班里指導(dǎo)學(xué)生寫了幾次讀書記錄卡，隨后讓他們帶回家每天堅(jiān)持看書記錄济欢。學(xué)校還專門開閱讀家長會(huì)赠堵，目的就是讓家長參與進(jìn)來，讓孩子愛上閱讀法褥。養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣茫叭。我交給家長的任務(wù)是陪伴自己的孩子每天讀書并認(rèn)真寫記錄。 從交上來的讀書筆記看半等，三分之二的同學(xué)停留在大段大段的摘錄上揍愁。我甚至懷疑有不少同學(xué)僅僅為了應(yīng)付老師呐萨，摘錄的東西，抄完就忘莽囤，更有甚者谬擦，連自己抄什么東西都不知道。這種現(xiàn)象的本質(zhì)是：仍有不少同學(xué)未意識(shí)到閱讀的重要性朽缎，仍然不會(huì)閱讀惨远，更不會(huì)思考、也沒有感悟话肖，思想膚淺北秽，感情貧乏。最后造成放羊式的閱讀狀況最筒。出現(xiàn)這種情況羡儿，我有很大的責(zé)任。沒有具體是钥、詳細(xì)的閱讀方法指導(dǎo)掠归，在學(xué)生看完后未能及時(shí)形成教師與學(xué)生間，學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)交流分享悄泥。個(gè)別學(xué)生閱讀興趣下降虏冻。
? ? ? 口語訓(xùn)練環(huán)節(jié):以最快的速度讀你喜歡的童話，讀后用一句話說說你喜歡的故事是什么弹囚？故事講了什么厨相？你喜歡故事中的誰？小組討論交流鸥鹉，學(xué)生在展示中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生語言組織能力欠缺蛮穿，一方面學(xué)生讀書少，另一方面是我平時(shí)沒好好引導(dǎo)學(xué)生去思考問題毁渗、分析問題践磅、解決問題。
? ? 這節(jié)課內(nèi)容廣而雜灸异，時(shí)間只有40分鐘府适。這么多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成肺樟，是不實(shí)際的檐春。因而，這堂課的深度是不夠的么伯。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過疟暖。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì)俐巴，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式朋贬。那么，課堂的深度就可以加深窜骄，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)如此之膚淺锦募。
? ? ? 在今后的 語文教學(xué)中，除了在課堂上按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求邻遏，完成必要的講課內(nèi)容之外糠亩，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，課外活動(dòng)是培養(yǎng)能力主要渠道准验，因此想要豐富學(xué)生的知識(shí)必須在課外閱讀這一關(guān)狠下功夫赎线。結(jié)合本班實(shí)際情況，制定讀書計(jì)劃糊饱，并認(rèn)真對(duì)待垂寥。從以下幾方面入手:
? ? ? 開展實(shí)踐活動(dòng)、激發(fā)閱讀興趣另锋，營造生動(dòng)活潑滞项、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生享受到閱讀的樂趣夭坪，感受到閱讀的重要性文判。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀好書室梅、學(xué)真理戏仓、懂道理、誠信亡鼠。比如：（1)課前三分鐘赏殃，輪流朗讀。利用課前三分鐘间涵，輪流讓學(xué)生輪流上臺(tái)念一段自己摘抄的優(yōu)美語段仁热，學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）舉辦朗讀浑厚，講故事比賽股耽。（3)上好分享交流課，讓學(xué)生敢說钳幅、想說、會(huì)說炎滞。（4）開展“向你介紹一本好書”的讀書活動(dòng)敢艰。由學(xué)生經(jīng)過自己篩選后，向全班同學(xué)介紹自己讀過的一本好書册赛。
? ? ? 沒有做不到钠导，只有想不到震嫉，只要你愿意花心思，愿意去想牡属，愿意去做票堵，一切都會(huì)變得有可能，一切都會(huì)變得順理成章逮栅。讓我們勇于實(shí)踐悴势，努力做我們能做的。
