我家孩子在今年的下半年就要上幼兒園了雏搂，看我家孩子目前的狀態(tài)好像都不需要擔(dān)心不喜歡幼兒園之類的藕施，我們小區(qū)有個小朋友在上幼兒園的第一天就開始哭，一直哭了有一個星期凸郑，在小區(qū)里聊天聽媽媽們說起這件事裳食，還是挺擔(dān)心小孩適應(yīng)不了幼兒園呢？
我家小孩最近都是和上了幼兒園的小朋友玩芙沥，看著別的小朋友說幼兒園的事情诲祸，說在幼兒園里可以唱歌跳舞，別提多羨慕了而昨，回家就和我說“媽媽救氯，我也想上幼兒園”，我就會問為什么案韬着憨？她會說“因為幼兒園里面可以唱歌、跳舞”躺孝，我就在想享扔，小孩一個人在家是不是太孤獨了，是不是等上了幼兒園后植袍，有人玩了后就會開心很多惧眠。
自從有了小孩后，育兒書看了也不少于个，總是擔(dān)心在照顧小孩的過程中會缺少了什么氛魁，或者在孩子的成長過程中比別人少做了什么。最近在看一本育兒的書是《給孩子最好的成長力》厅篓，這本書的作者埃里卡.克里斯塔基斯主要針對孩子的學(xué)齡前的問題秀存，作為家有一個學(xué)齡前的孩子是最好的禮物了，我目前從這本書中學(xué)了不少的知識羽氮。
一或链，孩子所處的環(huán)境就是課堂
很多人有一種錯誤的觀點，所謂的學(xué)習(xí)必須來自孩子自身以外的地方档押。然而澳盐，每個幼兒的大腦中都存在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)祈纯，無論什么地方只要有孩子在，我們就能找到可供其學(xué)習(xí)的課程叼耙。
比如我家小孩經(jīng)常和幾個小朋友在小區(qū)里自己開辟一個玩的地方腕窥，幾個下朋友拿著小鏟子，選擇一塊地方筛婉，玩沙子或者鏟石子簇爆，都能玩好長時間。而且在玩的過程中爽撒，幾個小朋友討論入蛆，說我們做個蛋糕吧，你負責(zé)什么什么匆浙，她負責(zé)什么什么安寺，或者有其他小朋友過來搗亂的時候就會說，你把我們做的蛋糕弄壞了首尼。
看挑庶，小孩每天都在學(xué)習(xí)呢，并不是把小孩送到培訓(xùn)班软能，學(xué)各種幼兒智力開發(fā)啊迎捺，能力開發(fā)啊，這些人們所認為的環(huán)境的學(xué)習(xí)課堂查排。相信每個父母經(jīng)常能收到一些類似培訓(xùn)機構(gòu)的電話凳枝，有些父母住的再遠也會送去學(xué)習(xí)。
我在這并不是否定做父母的不要送孩子去輔導(dǎo)班啊跋核、培訓(xùn)機構(gòu)啊岖瑰，但是也要量力而行，并不是把小孩每天的時間都排的滿滿的砂代，就是為了小孩好蹋订，犧牲小孩周末的玩耍時候就是為了小孩以后的發(fā)展好。
二刻伊，如何讓孩子長大后依然是藝術(shù)家
在各種培訓(xùn)機構(gòu)中露戒，藝術(shù)表達被視為童年的一種語言。各種雕刻捶箱、繪畫智什、編織、搭建和粘貼丁屎，都變成了孩子們表達自己的偉大夢想荠锭、希望和恐懼的工具〕看ǎ可是我們要好好想一想节沦，這些到底是孩子的夢想和希望键思，還是我們這些望子成龍或者望女成鳳的父母的夢想和希望。
前幾天看了傅雷的《傅雷談藝錄》中甫贯，傅雷對兒子傅聰說過一句話，“首先先要學(xué)會做人看蚜，其次才要學(xué)做藝術(shù)家”叫搁，也許有的父母在孩子小的時候發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某些方面有天賦，比如唱歌供炎、跳舞渴逻、繪畫上面，只有家長發(fā)現(xiàn)一點天賦的苗頭音诫，就開始傾其所有的往某方面培養(yǎng)惨奕，而忽略了在小孩的人格方面的教育。
傅雷對兒子傅聰在成長過程中的三點建議竭钝，希望我們每一個做父母的都共勉之梨撞。
第一，把人格看做主要香罐，把知識與技術(shù)的傳授看做次要卧波。童年時代與少年時代的教育重點，應(yīng)當(dāng)在倫理和道德方面庇茫，不能允許任何一樁生活瑣事違反理性和最廣義的做人之道：一切都以明辨是非港粱，堅持真理，擁護正義旦签，愛憎分明查坪，守紀律，誠實不欺宁炫，質(zhì)樸無華偿曙，勤勞耐苦為原則。
第二淋淀，把藝術(shù)教育只當(dāng)作全面教育的一部分遥昧。讓孩子學(xué)藝術(shù)，并不一定要他成為藝術(shù)家朵纷。盡管傅聰很早學(xué)鋼琴炭臭，我卻始終準備他更弦易轍，按照發(fā)展情況而隨時改行的袍辞。
第三鞋仍，即以音樂教育而論，也決不能僅僅培養(yǎng)音樂一門搅吁，正如學(xué)畫的不能單注意繪畫威创，學(xué)雕塑學(xué)戲劇的落午，不能只注意雕塑與戲劇一樣，需要以全面的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)肚豺。
三溃斋，如何應(yīng)對孩子的情緒
事實上，每一種支持早期學(xué)習(xí)的環(huán)境都可以提供兩種機會吸申，一種是調(diào)動孩子們最深層次的情緒體驗和形而上學(xué)的問題的機會梗劫，一種是深思如何以最好的方式解決問題的機會。
比如有的小孩看到其他小朋友正在玩的玩具自己沒有截碴，就開始耍脾氣梳侨，開始大哭大鬧，控制不住自己的情緒日丹，直到拿到自己的想要的玩具才停止走哺。
像這種情況很多，只要有小朋友在一起玩哲虾，肯定會發(fā)生類似的事情丙躏，可是我們做父母的如何應(yīng)對孩子的情緒呢？在這本《給孩子最好的成長力》一書中妒牙，作者埃里卡.克里斯塔基斯告訴我們彼哼，幼兒期不同于初中或者高中階段，甚至也不同于小學(xué)階段湘今。它是一個獨特的階段敢朱，而出于某種原因，我們稱之為學(xué)前階段摩瞎。讓三四歲的孩子有效地使用共享詞匯去表達情緒拴签，這確實合理嗎？
假設(shè)你了解自己的情緒為前提讓你給自己的情緒貼上標簽旗们，這是一件連成人都覺得困難的事蚓哩，其中包括有些幼兒老師。此外上渴，還要求幼兒的情緒保持足夠的穩(wěn)定岸梨，只有這樣，這種情緒的識別才有意義稠氮。
我們知道曹阔，在學(xué)齡前兒童非常善變，他們幾乎可以一邊哭一邊笑隔披。從發(fā)展角度看赃份，這中不穩(wěn)定的情緒正是三四歲小孩應(yīng)該有的狀態(tài)。
四，讓閱讀成為快樂的源泉
閱讀現(xiàn)在被稱為孩子身上一個優(yōu)秀的標簽抓韩，每個父母都想把自己的孩子培養(yǎng)成愛閱讀的優(yōu)點纠永，因為愛閱讀會對以后有很多好處，比如在見識方面谒拴、寫作文方面尝江、眼界方面、做決定方面英上、對自己人生做選擇方面等等茂装。
我們同事中有的人就和我說，“趁著你家的小孩還小善延，趕緊培養(yǎng)小孩的閱讀興趣，不要像我家的給她買了很多書城侧，都不看易遣，放暑假老師的閱讀要求是看完2本書，她暑假不多不少的就給我看完2本“嫌佑。但是也有愛讀書的父母出來抱怨了豆茫，我家的是愛閱讀啊，但是沒有發(fā)現(xiàn)在寫作文方面有提高啊屋摇，而且看起書來沒完沒了揩魂，就一直看的都停不下來了。
看炮温，什么方面都有利又有弊端火脉，任何事情都要做到一種平衡是很難。在現(xiàn)在的幼兒園都會有繪本閱讀的時間柒啤，你會發(fā)現(xiàn)有的老師在讀書的時候倦挂，一字一句的讀，甚至連標點符號都要讀出來担巩。這種毫無生氣的閱讀方式會讓孩子們覺得沉悶方援，尤其是對那些在家不讀書的孩子們來說。
在這本《給孩子最好的成長力》一書中涛癌，作者埃里卡.克里斯塔基斯告訴我們犯戏，這種閱讀方法沒有能夠推動詞匯學(xué)習(xí)和記憶的即神奇又令人興奮的故事，永遠無法為孩子打下一個有意義的讀寫基礎(chǔ)拳话；也無法帶動孩子們對語言的熱愛先匪；無法提高他們從頭到尾排列事情順序的能力；也無法讓他們學(xué)到那些引人入勝的故事課能教給他們的各種其他重要技能假颇。
在這本書中作者還教了我們在對待學(xué)齡前兒童很多方法胚鸯，包括實用和不實用的，正好能對待我家馬上上幼兒園的孩子笨鸡。
