開學(xué)了白粉，面對一群二年級的小朋友传泊，怎么上好語文第一節(jié)課呢？這個問題一直縈繞在心頭鸭巴，看到教材上開篇是關(guān)于秋天的一首小詩眷细，心頭一亮，就用詩來開啟學(xué)生的詩意課堂鹃祖，走進(jìn)詩意的語文世界溪椎。
先一個小游戲熱身之后。
“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎校读？”
“秋季沼侣。”
“能告訴老師歉秫，你從哪里知道是秋季岸曷濉？”
“身上的衣服厚了端考⊙盘叮”
“秋風(fēng)涼了∪刺兀”
“秋雨一直下扶供。”
“葡萄熟了裂明〈慌ǎ”
“菊花黃了∶龌蓿”
“大雁向南飛扳碍。”
……
聽著同學(xué)們七嘴八舌的議論仙蛉，對秋天的理解也越來越深笋敞，我默默地記著孩子們的表述。話鋒一轉(zhuǎn)荠瘪，說到：“同學(xué)們夯巷，你們是天生的詩人，剛才你們的發(fā)言哀墓，老師稍加改動就是一首生動的小詩趁餐，我改一首，你們聽聽篮绰，好嗎后雷？”
“好！”積極性可高了吠各。
根據(jù)李嘉怡的發(fā)言臀突，他說秋天來了，天氣涼了贾漏，我們穿上了外套惧辈。
“把李嘉怡的發(fā)言稍加改動就是詩，你們聽：
秋天來了
它來到教室里磕瓷，
給我們穿上了厚厚的外套盒齿∧畛眩”
孩子們真是天生的詩人，伸長著脖子喊边翁，寫詩這么簡單啊翎承，一個個摩拳擦掌躍躍欲試，于是一首首可愛的無與倫比的詩誕生了符匾。
“秋天來了叨咖，
它來到果園里，
葡萄抱成團(tuán)啊胶，
石榴展笑臉甸各。”
“秋天來了焰坪，
樹枝兒搖趣倾，
樹葉兒飄，
紅葉子飄某饰，
黃葉子飄儒恋，
好像花瓣兒往下掉。
拾一片黃葉黔漂，
給媽媽做個小手套……”
“秋天來了诫尽，
來到稻田里——
田野黃了,
稻穗彎了腰；
來到棉田里——
田野白了,
棉果咧開了嘴炬守；
來到菜田里——
田野綠了,
菜兒穿上綠衣……”
“聽牧嫉，
秋的聲音,
小蜜蜂拍拍翅膀,'嗡嗡嗡'，
是和花兒告別的聲音减途『ㄔ澹”
……
在我的引導(dǎo)下，孩子們詩興大發(fā)观蜗，下課鈴響了，我把孩子們寫的詩收集起來衣洁，快速來到辦公室把孩子們的詩打下來墓捻，然后去油印室印了五十份，放學(xué)時坊夫，這張由他們自己寫的《寫給秋天的組詩》砖第，人手一份，孩子們興奮地?fù)]舞著自己的作品沖向校門口接孩子的父母們环凿，一個個大喊著：“快看梧兼，這是我們寫的詩！”
開學(xué)第一課開啟的詩意課堂智听，在孩子們的心靈里種下了詩意的種子羽杰，孩子們的語文學(xué)習(xí)將會和詩同行渡紫。
