木蘭墜露
? ? ? ? 校園天井苑里的紫玉蘭開(kāi)始凋落递瑰，大片大片的紫色花瓣落在地上寺谤。一早走進(jìn)校園，看到李姐在打掃這些花瓣起意。我走過(guò)去鹰服，準(zhǔn)備挑了幾瓣完整沒(méi)有傷痕的帶回教室，送給認(rèn)真讀書(shū)的孩子揽咕。其中有一瓣上滾動(dòng)著晶瑩的小露珠悲酷。我拿起來(lái)，跟旁邊的一年級(jí)小男孩得瑟亲善，“你看设易，好美吧！上面還有露珠呢逗爹！”
? ? ? ? 我背著包亡嫌，拿著花瓣走進(jìn)教室，看孩子讀完課文掘而，再教讀小古文《讀書(shū)三到》，一字一句地講解于购。想起胡適先生在《四十自述》中寫袍睡，小時(shí)候其他孩子交給私塾先生的學(xué)費(fèi)是二兩銀子，他母親會(huì)成倍的給私塾先生肋僧，甚至五倍斑胜。長(zhǎng)大以后，胡適先生回憶嫌吠，他得到益處遠(yuǎn)甚于那些錢止潘，因?yàn)椋桔酉壬粚?duì)他一字一句地講書(shū)辫诅，正是因?yàn)橄壬v書(shū)之功凭戴，幼年的胡適才能讀懂記誦那些古文。要是老師不講解炕矮，那就像背“波羅揭諦揭諦”一樣么夫，不知所云者冤。
? ? ? ? 一來(lái)是因?yàn)椋恳黄」盼牡祷荆叶碱I(lǐng)讀涉枫，一字一句講授；二來(lái)是因?yàn)楦恳黄」盼亩绦\顯易懂愿汰；三來(lái)是因?yàn)椋⒆觽冇洃浟美种剑缓⒆觽儽车煤芸炷嵬啊Ｔ缟辖掏辍蹲x書(shū)三到》，留時(shí)間給孩子們自己讀誦锯仪。隨后將花瓣獎(jiǎng)勵(lì)給在我跟前背《讀書(shū)三到》的孩子泵督。陸姝諶得到了那瓣有露珠的花瓣。
? ? ? ? 紫玉蘭還有一個(gè)好聽(tīng)的名字庶喜，辛夷小腊。我想起網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家辛夷塢。紫玉蘭的花苞久窟，像毛筆頭秩冈，人們一般會(huì)送給有才華的人，表達(dá)欣賞之情斥扛。今早送給孩子們的雖是花瓣（因?yàn)榛ò鸀閹焿虿恢入问。。┫“洌餐瑯颖磉_(dá)我的欣賞之情芬失。
? ? ? ? 下課后，孩子們都去天井苑撿花瓣去了匾灶±饫茫“老師，李梓軒還拼命搖樹(shù)阶女！”邸安琪告狀颊糜。中午，朱玥瀚撿來(lái)花瓣送我秃踩。放學(xué)排路隊(duì)時(shí)衬鱼，江欣苒溜去撿花瓣帶回家。天哪憔杨！我錯(cuò)了鸟赫，我為什么要撿花瓣！
為什么老師比學(xué)生忙且累？
? ? ? ? 中午一邊看班惯疙，一邊批改作業(yè)翠勉。正確的放一摞，錯(cuò)誤的放一摞霉颠，讓在學(xué)校吃飯的孩子過(guò)來(lái)訂正对碌。時(shí)不時(shí)的要吼一嗓子，孩子們才會(huì)安靜蒿偎。改完作業(yè)朽们，我突然想：為什么現(xiàn)在的校園里，老師比學(xué)生忙得多诉位！累得多骑脱！學(xué)得多！寫得多苍糠！學(xué)校是孩子們讀書(shū)學(xué)習(xí)的地方叁丧，老師的角色時(shí)幫助孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，怎么就整得老師比學(xué)生忙岳瞭、累拥娄、勤奮呢？我喊一個(gè)孩子到我跟前來(lái)瞳筏，問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的現(xiàn)象稚瘾。那孩子點(diǎn)點(diǎn)頭∫唬“為什么呢摊欠？為什么會(huì)這樣呢？”我想起暑期去蘇大培訓(xùn)柱宦，開(kāi)班時(shí)些椒，一位老師說(shuō)，“很高興捷沸，能和各位老師互動(dòng)摊沉，你不知道，我平時(shí)上課有多尷尬痒给。學(xué)生們葛優(yōu)躺看著你，好像在說(shuō)：嗯哼骏全，請(qǐng)開(kāi)始你的表演苍柏！”敢情學(xué)生都是看戲的大爺。
? ? ? ? 造成這種老師比學(xué)生“忙姜贡、累试吁、勤奮”的原因有很多。家庭少子甚至獨(dú)子的趨勢(shì)，讓孩子們從小在家庭中熄捍，被包辦的就比較多烛恤，所以主體性不強(qiáng)。一線的老師余耽，是教育行政管理的“神經(jīng)末梢”缚柏，一級(jí)一級(jí)行政命令下來(lái)了，都?jí)涸谝痪€老師頭上落實(shí)碟贾。自然地位卑微币喧，事務(wù)繁多，責(zé)任重大袱耽，一旦出事杀餐，沒(méi)功勞也沒(méi)苦勞。學(xué)生的主體性沒(méi)有得到培養(yǎng)朱巨，內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能沒(méi)有被喚醒史翘，總是在老師和家長(zhǎng)的逼迫下，被動(dòng)學(xué)習(xí)冀续。教學(xué)設(shè)計(jì)及模式上琼讽，讓孩子自主參與探索的機(jī)會(huì)，不夠沥阳。
? ? ? ? 三等老師是“保育員”跨琳，把自己累趴；二等老師是“馴獸師”桐罕，把自己氣死脉让；一等老師是“點(diǎn)燈人”，把成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和責(zé)任還給孩子們功炮，只點(diǎn)燈溅潜，照亮前路，不背不抱不替代薪伏。
心事業(yè)
? ? ? ? 大課間結(jié)束滚澜，掃倆單車去琥珀名城小學(xué)，參加余麗梅名班主任工作室的揭牌儀式嫁怀。9年前设捐，余老師是我的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，今日再續(xù)前緣塘淑，再次發(fā)自內(nèi)心地感嘆：余老師是美的化身萝招！從外在到內(nèi)在，從學(xué)科教學(xué)到班主任工作存捺，她都精益求精追求完美槐沼！我至今還記得9年前，她的班級(jí)里掛的一幅畫(huà)，是漂浮的花朵岗钩，很美纽窟！今天走進(jìn)工作室也是這樣的感覺(jué)！
? ? ? ? 自知余老師的優(yōu)雅兼吓，我這輩子也學(xué)不會(huì)了臂港，但可以用三年時(shí)間向她學(xué)習(xí)，精進(jìn)的工作態(tài)度周蹭！
我最愛(ài)的一道菜
? ? ? ? 上完《中國(guó)美食》趋艘，讓孩子們寫《我最愛(ài)的一道菜》。雖說(shuō)凶朗，此話題瓷胧，孩子們感興趣，比較好寫棚愤，但我也沒(méi)有想到搓萧，孩子們會(huì)寫得這么好！人間最美是煙火味宛畦！
是我沒(méi)學(xué)好還是試卷太難瘸洛？
? ? ? ? 下午送完路隊(duì)，劉芯辰在辦公室里等我次和。完老師說(shuō)：“在我這反肋，等你半天啦！問(wèn)是她沒(méi)學(xué)好還是試卷太難踏施！”我立馬明白了石蔗。今天發(fā)了語(yǔ)文第二單元的語(yǔ)文試卷，孩子們整體考得不太好畅形。我對(duì)劉芯辰說(shuō)：“老師知道你對(duì)自己要求很高养距，這次沒(méi)有考好，你有點(diǎn)難過(guò)日熬」餮幔”孩子眼圈紅了∈“作為老師耘纱，我看重的，從來(lái)不是考試的分?jǐn)?shù)毕荐。我看重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣揣炕，看重的是學(xué)生在錯(cuò)誤中進(jìn)步、成長(zhǎng)东跪！”孩子眼淚滾下來(lái)。“你就是這樣的學(xué)生虽填，我們不和別人比丁恭，我們只和自己比，錯(cuò)的題斋日，會(huì)做了牲览，就為自己點(diǎn)贊，好嗎恶守？”擦干眼淚第献，點(diǎn)點(diǎn)頭！
醫(yī)患與家校
? ? ? ? 本來(lái)醫(yī)院通知老爸明天上午出院的兔港，傍晚接到老爸電話庸毫，說(shuō)要觀察兩天。我們開(kāi)始慌張衫樊，打電話問(wèn)醫(yī)生飒赃，醫(yī)生說(shuō)，傷口有紅腫科侈，需要觀察载佳，安全第一。我自然萬(wàn)分感謝臀栈。妹妹回來(lái)說(shuō)蔫慧，傍晚康復(fù)醫(yī)生給老爸做康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，用力過(guò)猛权薯，當(dāng)時(shí)老爸就疼得叫出聲來(lái)了姑躲。他是莊稼人，不是特別疼他都不會(huì)吭聲的崭闲。隨后肋联，傷口紅腫，是不是這個(gè)原因刁俭。我聽(tīng)過(guò)以后很憤怒橄仍。冷靜下來(lái)，我思考牍戚，醫(yī)患關(guān)系侮繁、家校關(guān)系，容易緊張如孝，很大的癥結(jié)在于這樣的思維模式：作為醫(yī)生（老師）宪哩，你應(yīng)該（不應(yīng)該）……你怎么可以……。因?yàn)獒t(yī)生面對(duì)的病人第晰，身體上的弱勢(shì)群體锁孟，老師面對(duì)的是孩子彬祖，身心上的弱勢(shì)群體。所以品抽，有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了储笑，病人家屬及孩子家長(zhǎng)，以“弱勢(shì)群體”的身份在醫(yī)患圆恤、家校關(guān)系中突倍，在風(fēng)平浪靜時(shí)畢恭畢敬，在風(fēng)吹草動(dòng)后興風(fēng)作浪盆昙。
? ? ? ? 事實(shí)上羽历，一線的醫(yī)生（老師）在體制內(nèi)是“弱勢(shì)群體”，是“工蟻”淡喜。本身承受的壓力秕磷，工作強(qiáng)度就非常大。最可怕的是弱者對(duì)弱者的欺凌拆火。所以跳夭，在今后的工作中，我要警醒自己们镜。努力去做弱者協(xié)助弱者之事币叹。另外，良好的溝通也非常重要模狭。怎么辦呢颈抚，這是保護(hù)自己的防線，因?yàn)橐坏┏鍪陆鲤模徽撌禽浾撨€是道德甚至法律上都傾向于患者和孩子贩汉。我常常在想，患者和家長(zhǎng)可以通過(guò)各種渠道保護(hù)自己的權(quán)利锚赤，但是醫(yī)生和老師好像沒(méi)有匹舞，好像只有一生盡不完的責(zé)任與義務(wù)。
? ? ? ? 冷靜下來(lái)后线脚，我斟酌措辭赐稽，委婉地問(wèn)醫(yī)生是不是康復(fù)訓(xùn)練我爸不夠配合，回來(lái)我們會(huì)注意浑侥。這種謹(jǐn)小慎微姊舵，是不是孩子在學(xué)校有點(diǎn)事，家長(zhǎng)想問(wèn)寓落，又怕得罪班主任的心態(tài)呢括丁？
