? ? ? ? 板橋?qū)W區(qū)“領(lǐng)讀者”書會成立至今已快一年张漂，初春撒播的種子慈省，在師生的辛勤澆灌共同呵護(hù)下，在初冬收獲了傲人的果實《領(lǐng)讀者文集》第1輯涛救。她帶著一縷縷淡雅的墨香，一份份殷殷的期許新鮮出爐业扒！大大方方婷婷裊裊地步入我們的校園检吆。在板小“多元驅(qū)動·合力育人”家長會上驚艷了所有人的目光！迫不及待的拿到手程储，淺褐色的封面上“領(lǐng)讀者”三個大字赫然入目蹭沛。左上角那幾行娟秀的小字“海量閱讀，經(jīng)典誦讀章鲤，領(lǐng)讀示范摊灭，成就師生未來”更為文集添上了一抹厚重的底色。既是一種期許败徊，更是一種責(zé)任帚呼，一種追求。溫文爾雅的少女頭像映入眼簾皱蹦，一股文藝小清新的清香撲面而來煤杀，沁人心脾！像撫摸自己的孩子一樣溫柔地?fù)崦罚p輕打開怜珍，一頁頁的翻起。
? ? ? 《領(lǐng)讀者文集》將教師美文和學(xué)生作品按內(nèi)容進(jìn)行分類凤粗，有“校園故事”向我們娓娓道來酥泛；有“詩路花雨”為我們低吟淺唱；有“杏壇隨筆”有感而發(fā)嫌拣；還有“心靈港灣”待我們棲息柔袁；更有“沙海雛鷹”展翅欲飛。優(yōu)美的文字异逐，彰顯了“文”的意蘊捶索；清晰的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了“集”的特點灰瞻。再配上各類活動中抓拍到的精彩圖片腥例，真是美輪美奐辅甥。
? ? ? ? 學(xué)區(qū)領(lǐng)讀者活動發(fā)起人趙友校長、徐美玲副校長都是專業(yè)而熱情的領(lǐng)讀者燎竖，他們高瞻遠(yuǎn)矚璃弄，身體力行，引領(lǐng)教師和小讀者徜徉書海构回。他們是領(lǐng)導(dǎo)是良師亦是筆桿子夏块，文采斐然，筆耕不輟纤掸，為我們所有的領(lǐng)讀者做出了好榜樣脐供！光他們倆的作品就達(dá)二十多篇，且篇篇精品借跪，字字珠璣政己。或文筆犀利或妙趣橫生垦梆，有內(nèi)涵有深度有靈氣匹颤。他們博大的視野與寬廣的胸懷，直接帶動了學(xué)區(qū)師生大閱讀活動的向前推進(jìn)托猩，他們是我們板區(qū)所有領(lǐng)讀者的標(biāo)桿，引領(lǐng)著我們一路前行辽慕。他們還適時跟進(jìn)閱讀教育新現(xiàn)象京腥、新趨勢，結(jié)合學(xué)區(qū)實際探尋新理念溅蛉、新做法公浪，不斷開拓閱讀的長度、寬度與高度船侧。賈多偉校長欠气、朱華校長，宋秀懷老師镜撩，王向青老師预柒，王增志老師，雖都已年逾五十袁梗，但老驥伏櫪，初心不改，依然在筆耕路上砥礪前行暑始。他們的美文伴鳖，或?qū)懢盎驙钗锘蚣o(jì)實亦或吟詩。讀來余韻盎然锯梁，令人欽佩即碗！“老牛自知夕陽晚焰情，不須揚鞭自奮蹄”是他們的真實寫照。畢建梅校長剥懒，袁翠玲老師内舟，品讀她們的文章，文筆流暢蕊肥，才思敏捷谒获。敘事狀物寫人筆力酣暢、情感充沛壁却。她們都是勤勉的多產(chǎn)作者批狱，望著那一長串她們的名字，我不勝仰慕展东。張興君老師赔硫，張開兵老師青年才俊，更是功夫了得盐肃，文筆生輝爪膊，字字情深。金玉芬老師砸王，孫麗娟老師推盛、董小琳老師，鄭冬梅老師谦铃、劉建華老師耘成、沈貝老師，汪曉燕老師的美文也都如行云流水驹闰，穩(wěn)重樸實的文字中流露出自然迷人的風(fēng)采瘪菌。王麗霞老師，劉青泉老師嘹朗，王莎麗老師师妙，蔣彩遐老師，曹方露老師屹培，這些青春洋溢的八零后九零后默穴，更顯咄咄逼人之勢。他們用愛擁抱世界惫谤，用心感受生活壁顶，所撰美文不虛矯不夸飾，真情實感自然流露溜歪，是“領(lǐng)讀者”文集里的一股清流 若专。這些后起之秀，終將會是領(lǐng)讀者中的中流砥柱蝴猪。 徐校長和蔣彩遐老師還是簡書的“日更達(dá)人”调衰。她們的堅持不懈真讓人嘆服膊爪！我就納了悶兒了，都是個腦袋嚎莉，她們的腦袋咋就那么靈光呢米酬？一篇又一篇，搖筆即來趋箩，篇篇出彩赃额！在她們眼里，看山不是山叫确，看水不是水跳芳，全是風(fēng)景！而在我眼里竹勉，看山就是山飞盆，看水還是水！難怪我的文字沒有靈氣次乓，每一篇小文都把自己搞得哼哼唧唧吓歇，非得要弄個“難產(chǎn)”。不把腦汁榨干了都憋不出幾個字來票腰。
? ? ? ? 令人欣喜的是咱們板小“小讀者”們的讀書習(xí)慣已蔚然成風(fēng)城看，暑假至今陸續(xù)在簡書寫讀后感、小作文300多篇杏慰，近日析命，隨著《領(lǐng)讀者文集》的面世，更是激起了他們空前的讀書寫作潮逃默，之前的一些觀望者也躍躍欲試動起了筆。竟然連三年級的小娃娃也寫起來啦簇搅！個別家長也按耐不住啦完域！孩子們一個個像打了雞血似的，亢奮異常瘩将，寫得一發(fā)不可收拾吟税。光這個周末，在簡書發(fā)表的小讀者作品就有37篇之多姿现。孩子們的簡書霸屏了肠仪！張皓、郝若楠备典、劉文靜异旧，顧佩馨、魏佳陽提佣、向鵬羽吮蛹、袁榕涓荤崇、賈雁禎等等，都是“小讀者”中的佼佼者潮针。這些小可愛們术荤，童眼看世界，妙筆能生花每篷，他們寫讀后感瓣戚，寫自己的小歡喜小煩憂。記載他們所閱讀書目中的點滴感悟焦读，或許是百草園的蟋蟀子库，或許是蘇州園林的亭臺樓榭，或許是高爾基筆下高傲飛翔的海燕......他們且讀且思且寫吨灭，盡管文筆還有點稚嫩甚至略顯生澀刚照，但只要行動起來堅持下去，總有一天喧兄，他們會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)无畔。
? ? ? ? 領(lǐng)讀者的蝴蝶效應(yīng)早已產(chǎn)生，輻射帶動了校外的閱讀寫作愛好者吠冤。宋學(xué)軍校長浑彰，李冬梅老師，還有好幾個不知名老師的美文讀來令人深受感染拯辙。李冬梅老師不但撰寫了多篇靈動灑脫郭变，情真意切的美文，還引領(lǐng)五三小學(xué)的孩子和板橋中心校孩子結(jié)對互學(xué)互助共讀涯保。那一封封情真意切的書信留下了他們共讀一本書的軌跡诉濒，也是他們純真友誼的見證。孩子們共同讀過的那些書夕春，必將終身溫柔他們的靈魂未荒。
? ? ? 尤其令人振奮的是板橋鎮(zhèn)才女鎮(zhèn)長王曉霞，在百忙之中還以實際行動————寫簡書來支持板區(qū)領(lǐng)讀者的未來發(fā)展及志。同樣令人感動的還有我們的個別農(nóng)民家長們也試著寫起來啦片排！引領(lǐng)全民閱讀，并不是需要一個人走得有多快速侈，而是需要一群人能走得有多遠(yuǎn)率寡！也正如縣教育局單興銀局長在序言中所說：“只要能綿綿用力地堅持下去，一定會從校園延伸到家庭倚搬，從家庭輻射到社會冶共，形成’一人領(lǐng)讀，帶動一大片領(lǐng)讀’的良好風(fēng)尚，真正完成教育工作者以靈魂塑造靈魂的天然職責(zé)”比默。
? ? ? ? 不知不覺中幻捏，自己竟也融入其中，以我手寫我心命咐，在即將步入“知天命”之年篡九，成為一個半路出家的初學(xué)者。一路上所幸有我們領(lǐng)讀者團(tuán)隊成員的提攜鼓勵關(guān)注醋奠，讓我覺得寫作的路并不寂寥難行榛臼。我是熱情有余專業(yè)不足，寫作對于我來說更多地是一種體驗窜司。但我從來不怕獻(xiàn)丑沛善，每當(dāng)寫完一篇小文，欣喜異常塞祈，猶如抱得新生的嬰兒金刁。迫不及待的曬出來，想邀大家來和我一起分享“生產(chǎn)”的喜悅议薪。因為我相信尤蛮，沒有一個人會嫌棄我的“嬰兒”長得丑。他們只會鼓勵我成長我斯议。因為我們都是通過“我是領(lǐng)讀者”倒逼著自己成長的志同道合者产捞。
? ? ? ? 間或，也許有人本著殷殷關(guān)切之意哼御，說我們?yōu)楹蚊λ仆勇菖髁伲€要自討苦吃？我笑而不語恋昼，旁人笑我太瘋癲看靠，我笑旁人看不穿。與內(nèi)心對話液肌，用筆墨洗心衷笋，對生命而言，本身就是一種修煉矩屁、一種幸福。有人說爵赵，一個人應(yīng)該經(jīng)常去三個地方看看：去醫(yī)院看看生老病死的無常吝秕；去墓地看看陰陽相隔的親友；去書店看看滋養(yǎng)靈魂的磁場空幻。而我認(rèn)為烁峭，人最應(yīng)該常去自己的內(nèi)心看看。在心田里修修枯枝，掃掃爛葉约郁，鋤鋤雜草缩挑。最好，再潑灑一縷墨香鬓梅。我想那些悅動的文字供置，恰如甜蜜的天使，給我已不再年輕的靈魂绽快，一個重回青春的歡喜芥丧！
? ? ? ? 一本《領(lǐng)讀者文集》，不僅承載著濃厚的學(xué)校文化坊罢，更鐫刻著師生成長的足跡续担。是我們學(xué)區(qū)文化內(nèi)涵的延伸和縮影』詈ⅲ《領(lǐng)讀者文集》為每一位領(lǐng)讀者教師留下了從教生涯中最靚麗的一抹色彩物遇，為“小讀者”留下了童年最幸福的回憶，為學(xué)校增添了四季最美麗的風(fēng)景憾儒。她是真正意義上屬于我們自己的“書”询兴，是我們心靈停靠的港灣航夺。在這里我們可以恣意任性的宣泄情感蕉朵，大膽坦率的表露心聲：工作生活的樂趣與煩惱，休閑旅途的愜意與驚喜阳掐。閱讀學(xué)習(xí)的感悟與進(jìn)步始衅。《領(lǐng)讀者文集》缭保，是我們師生心靈的棲息地汛闸！
