“互聯(lián)網(wǎng)+”是頻度逊拍、熱度相當(dāng)高的一個(gè)詞語上鞠，為背景的教育、醫(yī)療芯丧、交通……
預(yù)示著一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的形成芍阎，和傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合，和教育就是再現(xiàn)教育
以互聯(lián)網(wǎng)為背景缨恒，出現(xiàn)了很多產(chǎn)業(yè)谴咸，以上圖標(biāo)都是教育再現(xiàn)
智慧教育？教育視角
教育信息化一定要促進(jìn)教育改革骗露、基于網(wǎng)絡(luò)的岭佳，沒有網(wǎng)絡(luò)就沒有教育信息化，基于互聯(lián)網(wǎng)萧锉，一定是面向人人的珊随。
智慧教育是人的智慧和出發(fā)與發(fā)展，以兒童為中心驹暑，創(chuàng)導(dǎo)智慧的生發(fā)而教育玫恳，創(chuàng)造智慧的環(huán)境，激發(fā)每一個(gè)人智慧學(xué)習(xí)优俘。一般所提的智慧網(wǎng)，以人文本掀序，以應(yīng)用為本帆焕。學(xué)生、社區(qū)、家長叶雹，來促進(jìn)教育管理和教學(xué)财饥，智慧評價(jià)，各個(gè)方面的變革折晦。
智慧教育的特征：進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科目標(biāo)钥星，提供全球教育的無縫對接，選擇式學(xué)習(xí)满着，基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析谦炒，將人工智能為我們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)診斷，按時(shí)推送可視化风喇。
智慧教育背景下的教學(xué)路徑優(yōu)化
一宁改、建設(shè)背景
國家發(fā)展戰(zhàn)略
新加坡提出以學(xué)習(xí)者為中心的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，整個(gè)環(huán)境的構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心耙考，提出了信息的隨機(jī)獲取谜喊，無處不在的學(xué)習(xí)資源的獲取，注重智能信息的體驗(yàn)倦始。
韓國所有國家課程都是數(shù)字化锅论，資源隨機(jī)獲取
中國是高度重視智慧教育，沒有教育信息化楣号，哪來教育現(xiàn)代化最易？信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的作用，必須予以高度重視炫狱。
浙江寧波藻懒、廣東佛山、北京海淀视译，智慧教育非常出色嬉荆。
公平發(fā)展：建設(shè)好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一個(gè)學(xué)生酷含，成長好每一位教師鄙早。擇校：發(fā)展不公平，資源不公平椅亚，面對中國教育限番，怎樣提升學(xué)生的綜合素質(zhì)？嚴(yán)格意義上講呀舔，過去的任何時(shí)候都沒有做到公平發(fā)展弥虐，但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可以做到。做到人的個(gè)性發(fā)展，人的全面發(fā)展霜瘪。讓每一個(gè)人按自己的基礎(chǔ)珠插、需求去選擇更合適的發(fā)展路徑，但是今天的教育有沒有給予這樣的颖对？
教育的改革需要做到個(gè)性化教育捻撑、人性化教育。這個(gè)和整個(gè)教育形態(tài)相掛鉤缤底。未來學(xué)習(xí)：泛在學(xué)習(xí)顾患，終身學(xué)習(xí)。技術(shù)發(fā)展的今天训堆，學(xué)習(xí)方式完全變化描验，主要有網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)】佑悖活到老甲葬，學(xué)到老梁钾，未來的學(xué)習(xí)趨勢。
在這樣的背景下，國家要求：學(xué)習(xí)支撐泛在式的學(xué)習(xí)灵奖，滿足每一個(gè)孩子的個(gè)性學(xué)習(xí)添谊。
信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響策肝，必需予以高度重視∩静颍現(xiàn)在的小組合作、分組討論允扇，90%都是假的缠局，在現(xiàn)實(shí)背景下做不到人人個(gè)性發(fā)展。各種信息化的設(shè)備考润、移動設(shè)備狭园，軟件平臺、資源平臺基本構(gòu)建糊治，這是學(xué)習(xí)方式的根本變革唱矛。
基于大數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)教學(xué)，學(xué)生哪個(gè)地方薄弱都是憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而動井辜，沒有辦法精準(zhǔn)绎谦，今天通過軟件，通過分析檢測粥脚，可以進(jìn)行精準(zhǔn)分析窃肠。把過去對經(jīng)驗(yàn)型的評價(jià)改成精準(zhǔn)性的指導(dǎo)和幫助。教育從標(biāo)準(zhǔn)化的教育轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的教育阿逃，這是教育的革命铭拧。
大數(shù)據(jù)改善學(xué)習(xí)的三大核心要素：反饋赃蛛、個(gè)性化和概率預(yù)測恃锉。
二搀菩、建設(shè)掠影
視頻：管理智能化，學(xué)生可以進(jìn)入資源庫破托，掃描二維碼肪跋，找到自己需要的課程資源，完成自主評測土砂，翻轉(zhuǎn)課堂州既，通過再現(xiàn)輔導(dǎo)模塊。教師可以進(jìn)入教學(xué)空間萝映，互動教學(xué)吴叶，網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，豐富師生互動序臂，實(shí)現(xiàn)移動互聯(lián)時(shí)代與學(xué)生的互動蚌卤。通過區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研究，體會海內(nèi)存名師奥秆，天涯共教研逊彭。教師針對性地教，學(xué)生針對性地學(xué)构订。
管理者可以快捷進(jìn)入空間侮叮，完成智能審核，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理悼瘾，人才管理囊榜，為優(yōu)質(zhì)教育提供平臺。
三亥宿、建設(shè)路徑
（一）深化頂層設(shè)計(jì)
頂層設(shè)計(jì)好了卸勺，應(yīng)用就不會走歪路，定位箩绍、架構(gòu)孔庭、整體規(guī)劃分步推進(jìn)，整體舉措都在頂層設(shè)計(jì)中材蛛。
（二）完善基礎(chǔ)建設(shè)
內(nèi)部專網(wǎng)互聯(lián)互通
（三）加快平臺發(fā)展
學(xué)校易管理圆到，教師易教學(xué)，學(xué)生易學(xué)習(xí)卑吭，家庭易溝通芽淡，社區(qū)易服務(wù)
區(qū)域主要在建，基礎(chǔ)的東西豆赏，云挣菲、庫富稻、平臺，學(xué)校做好四強(qiáng)：強(qiáng)教師隊(duì)伍白胀，強(qiáng)個(gè)性引導(dǎo)椭赋，強(qiáng)特色建設(shè)，強(qiáng)品牌創(chuàng)建
構(gòu)建生態(tài)學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)
學(xué)生的信息素養(yǎng)：收集或杠、整理哪怔、分析、表達(dá)
以微課為重點(diǎn)學(xué)習(xí)資源開發(fā)
教師：上傳資源向抢、使用資源
教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用研究
（五）保障體系
管理機(jī)制认境、實(shí)行過會制度（管理意見、考核標(biāo)準(zhǔn)挟鸠、過會制度）
優(yōu)化業(yè)務(wù)運(yùn)營叉信，納入智慧園區(qū)整體建設(shè)板塊
（六）強(qiáng)化應(yīng)用培訓(xùn)
信息化要引領(lǐng)應(yīng)用，培訓(xùn)是至關(guān)重要
層層發(fā)動艘希、全員輪訓(xùn)硼身、人人過關(guān)
（七）亮點(diǎn)應(yīng)用
應(yīng)用才是最大的建設(shè)：一師一優(yōu)課實(shí)踐、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐枢冤、未來教室（個(gè)性鸠姨、互動、協(xié)作淹真、高效）全面推進(jìn)基于未來教室環(huán)境的互動課堂的構(gòu)建研究讶迁。
（八）示范校園的創(chuàng)建
智慧教育的四個(gè)層面：硬件是基礎(chǔ)，人是核心基礎(chǔ)核蘸。
融合的基礎(chǔ)環(huán)境巍糯；創(chuàng)新的應(yīng)用服務(wù)；共享的數(shù)字資源客扎；卓越的信息能力
四祟峦、教學(xué)優(yōu)化：未來教師
希沃授課助手，手機(jī)電腦屏幕同步徙鱼，可以在手機(jī)APPstore里下載宅楞。
微課不求長不求全面，關(guān)鍵要讓學(xué)生喜歡你的微課袱吆。
未來教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)：教育要面向現(xiàn)代化厌衙，面向世界，面向未來
沒有面向未來的教師绞绒，就不可能有面向未來的教育婶希。中國夢、中國教育夢蓬衡，智慧教育喻杈。有教無類彤枢，因材施教，終身學(xué)習(xí)筒饰，人人成才缴啡。智慧教育夢：通過技術(shù)促進(jìn)公平發(fā)展。
未來教師的取世明道：個(gè)性化教育龄砰、人性化教育
逆向思維盟猖；學(xué)習(xí)能否從內(nèi)到外讨衣。
學(xué)習(xí)者是一個(gè)完整的自我的個(gè)體换棚，按照我的需求選擇合適的路徑，是自己去拿來的反镇，不是灌輸?shù)墓淘椤€(gè)性教育首先是人性的〈醪瑁基礎(chǔ)教育地平線報(bào)告《新媒體聰明》夕玩，2017年2月份地平線報(bào)告，分析未來幾年以及相關(guān)技術(shù)在教育中的運(yùn)用惊豺。2016年熱詞：創(chuàng)客
短期趨勢：一到兩年內(nèi)
咖吧式學(xué)習(xí)模式，藝術(shù)
參與式揩页、研討式教育才是有價(jià)值的。
引導(dǎo)孩子有效使用網(wǎng)絡(luò)
培養(yǎng)學(xué)生有深度地學(xué)習(xí)烹俗，有思維的學(xué)習(xí)
未來教師的優(yōu)術(shù)掌度
概念圖爆侣、思維導(dǎo)圖、app幢妄、微課兔仰，二維碼……
PPT：簡潔明了、重點(diǎn)突出蕉鸳、有沖擊力
關(guān)鍵詞乎赴、核心要點(diǎn)，PPT字?jǐn)?shù)一張不超過六行潮尝，一行不超過六個(gè)字
交互式白板：等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能榕吼，交互白板特有教學(xué)功能應(yīng)用
環(huán)境創(chuàng)新：未來教師：設(shè)備移動化
教學(xué)模式創(chuàng)新：學(xué)習(xí)者——全息學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)流程——柔性化
平板活動：不能成為課堂全部
“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐衍锚，協(xié)作學(xué)習(xí)有規(guī)劃友题、有目標(biāo)，解決前置性學(xué)習(xí)問題戴质，課堂創(chuàng)新學(xué)習(xí)是重點(diǎn)度宦。
把最多的時(shí)間花在中間踢匣，也就是分析和應(yīng)用兩塊
“用”才是硬道理
老三樣：簡筆畫、粉筆字戈抄、普通話
新三樣：微課离唬、二維碼、app
微課做到音視同步划鸽，化繁為簡输莺，針對性、趣味性裸诽、互動性
可看性：有影視感嫂用，靜態(tài)畫面不超過5秒，視聽同步
二維碼如何應(yīng)用到教學(xué)中
班級文化構(gòu)建：二維碼丈冬，二維碼墻嘱函，簡稱碼墻
優(yōu)秀的融合課就是優(yōu)秀的常態(tài)課
教學(xué)設(shè)計(jì)：形神兼?zhèn)洌▽W(xué)生學(xué)習(xí)活動、教學(xué)活動埂蕊、多媒體應(yīng)用）
學(xué)什么往弓，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度
教學(xué)過程：深度融合
過程感悟方法
技術(shù)因需而用蓄氧，技術(shù)為優(yōu)化學(xué)科目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)函似，信息技術(shù)與學(xué)科技術(shù)的融合不追求技術(shù)的先進(jìn)性而是教育的先進(jìn)性。
課堂教學(xué)實(shí)效喉童，先進(jìn)的技術(shù)
信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)的三個(gè)層次
技術(shù)再好不能替代教師而成為課堂的全教師要取勢明道撇寞，對教育的愛，對教學(xué)的愛泄朴，把握真理
智慧教育任重道遠(yuǎn)重抖！
