孩子補(bǔ)課和不補(bǔ)課的差別有多大。差別大與不大因人而異汹来。具體情況具體對(duì)待续膳。成績(jī)的好壞和很多因素有關(guān)，視孩子具體情況而定收班。不能看見別人家孩子通過補(bǔ)課成績(jī)提高或者下降了來決定自家孩子是否補(bǔ)課姑宽。
故事一：
有一個(gè)學(xué)生，媽媽不顧孩子的感受闺阱，沒有和孩子商量一下是否需要補(bǔ)課炮车，就給孩子報(bào)名一對(duì)一輔導(dǎo)。我給孩子上了一兩次課后就發(fā)現(xiàn)孩子積極性不高 酣溃，有一次我講完那一章的重點(diǎn)題型和要注意的問題后瘦穆，就給他出了兩道題，讓他自己做赊豌。他頭低得很低扛或，我一看，睡著了碘饼！當(dāng)時(shí)很生氣把他叫醒思想教育了一番熙兔，孩子說自己不想學(xué)，他媽非讓來艾恼，學(xué)不進(jìn)去住涉。后來我和家長(zhǎng)溝通了孩子的情況，我說我要是想給孩子糊弄幾節(jié)課很容易钠绍，但是不能這樣對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任舆声，這種補(bǔ)課效果可想而知。
像這種情況，那就不如不補(bǔ)媳握。所以以后來的孩子碱屁，我都要問一問，想不想提高成績(jī)蛾找，想不想學(xué)習(xí)娩脾。孩子有這個(gè)想法再教，否則真的浪費(fèi)時(shí)間和金錢打毛。
故事二：
還有一個(gè)學(xué)生晦雨，小學(xué)階段就基礎(chǔ)不太牢，計(jì)算總是容易出錯(cuò)隘冲。還有一點(diǎn)就是反應(yīng)不是特別快闹瞧，記憶力也不好，但是這些都沒有關(guān)系展辞，最重要的一點(diǎn)是孩子想學(xué)奥邮，想提高。而且她們的數(shù)學(xué)任課老師水平很高罗珍，也能調(diào)動(dòng)起來課堂的氣氛洽腺，孩子倒是也有一定的興趣。就是孩子聽完老師講一兩遍之后有些內(nèi)容消化吸收不了覆旱，還需要再在我這里慢慢地手把手地教一遍蘸朋，才能理解。初一第一學(xué)期的時(shí)候有點(diǎn)沒有適應(yīng)中學(xué)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)方法期中考試考了51分扣唱，家長(zhǎng)和孩子都特別著急藕坯，媽媽更是焦慮得很，怕孩子考不上高中噪沙。
想讓孩子天天放學(xué)后來我這里上課炼彪，我覺得一是沒必要，二是時(shí)間上也不允許正歼，孩子還有其他很多門功課呢辐马，不能為了補(bǔ)一個(gè)數(shù)學(xué)把其他都落下吧，最后達(dá)成一周補(bǔ)兩次課局义，我讓孩子盡量跟著老師的進(jìn)度聽喜爷。回來我也適當(dāng)考察問萄唇，查漏補(bǔ)缺檩帐。就這樣，期末考了91分穷绵。像這樣的情況補(bǔ)課就是很有必要的轿塔，家長(zhǎng)孩子和我三方都配合特愿，達(dá)成一致仲墨。
故事三：
有一名浙江省某中學(xué)的理科生勾缭。故事是從高二寒假那一年開始的。
那一年目养，學(xué)校組織了一批優(yōu)秀學(xué)生寒假補(bǔ)習(xí)浙江省高考3+2里面俩由，用來考取一本重點(diǎn)大學(xué)加分的額外課程，由于高三時(shí)間緊迫癌蚁，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織高二寒假就把它給補(bǔ)習(xí)完幻梯，而且是免費(fèi)的。的確努释，我那一屆碘梢，我深深的感受到了老師的無私奉獻(xiàn)精神。
當(dāng)時(shí)這個(gè)補(bǔ)習(xí)是自愿報(bào)名的伐蒂，我當(dāng)時(shí)果斷沒有報(bào)名參加煞躬。我的想法是，我完全可以在家里通過自學(xué)完成逸邦。你要知道恩沛，從小到大，我從來不參加補(bǔ)課缕减。我都是很不屑地拒絕的雷客。高一那一年，班主任特意家訪桥狡，向我爸投訴我沒參加補(bǔ)課搅裙，我很鄙視那個(gè)班主任，我班訓(xùn)了我一頓裹芝，我就回了一句呈宇，不補(bǔ)課照樣拿前5名。
而這次高二的補(bǔ)習(xí)局雄，是免費(fèi)的甥啄，我還是拒絕了，不喜歡補(bǔ)習(xí)炬搭，浪費(fèi)時(shí)間蜈漓。不過不到一天，年級(jí)段主任打電話到我家宫盔，請(qǐng)我去補(bǔ)課融虽。呵呵噠，出于禮貌灼芭，我還是去了有额。報(bào)道的那一天，我看見隔壁班那個(gè)學(xué)霸和我一樣，背個(gè)包和我一起走進(jìn)了辦公室巍佑。我們對(duì)視一笑茴迁，心有靈犀。
于是萤衰，從小學(xué)到高三堕义，我就補(bǔ)過一次課，還是免費(fèi)的脆栋，為我家里節(jié)省了很多不必要的開銷倦卖，學(xué)習(xí)該好的，還是那么好椿争。而那些補(bǔ)了課的怕膛，該怎么差，還是那么差秦踪。
最后嘉竟，我要以我學(xué)生生涯的經(jīng)驗(yàn)來分享給大家：學(xué)習(xí)好，都是自學(xué)出來的洋侨。學(xué)習(xí)差舍扰，是因?yàn)槟銢]有認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。老師教我們的都是基礎(chǔ)希坚，要提升學(xué)習(xí)成績(jī)边苹，需要自己專研。因此裁僧，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力比補(bǔ)課更重要个束。
現(xiàn)在我以大學(xué)畢業(yè)工作，再會(huì)過來看待我的學(xué)生生涯聊疲，我的感想是：如果我還有機(jī)會(huì)回到初中重新開始茬底，我會(huì)更加重視課外知識(shí)的積累，多看一些課外書获洲，培養(yǎng)自己的興趣愛好阱表，強(qiáng)化自己的特長(zhǎng)。這樣到我大學(xué)畢業(yè)后贡珊，每一個(gè)興趣愛好和特長(zhǎng)最爬，都是我的金飯碗。
然而门岔，沒有如果爱致。而我的學(xué)生生涯，除了大學(xué)期間我學(xué)了很多寒随，積累了很多糠悯，其它帮坚，除了學(xué)到了基礎(chǔ)，讓我能夠順利進(jìn)入大學(xué)互艾，其它试和，我浪費(fèi)了我很多寶貴的時(shí)間。
由于現(xiàn)在中高考難度的增大忘朝、政策分流的加劇灰署，導(dǎo)致小/初/高的孩子們學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大判帮。對(duì)很多孩子來說局嘁，補(bǔ)課的作用就開始顯現(xiàn)出來了。孩子補(bǔ)課與不補(bǔ)課到底有多大晦墙，這并不是就能簡(jiǎn)單地判斷出來悦昵，而且要從補(bǔ)課的作用、什么樣的孩子需要補(bǔ)課晌畅、什么樣的孩子不需要補(bǔ)課等方面來進(jìn)行衡量比較好介定但指。
補(bǔ)課的真正作用是什么？
很多人很否定補(bǔ)課抗楔，并把補(bǔ)課與學(xué)校上課看作是一種完全對(duì)立的矛盾關(guān)系棋凳。鴻福以為這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤、不全面连躏、不科學(xué)的剩岳。
現(xiàn)在大多的社會(huì)教輔機(jī)構(gòu)，其實(shí)也是經(jīng)過教育主管部門合法審批入热、正規(guī)管理拍棕、文明經(jīng)營(yíng)的，尤其是師資力量也是符合一定要求的勺良。
因此绰播，教輔機(jī)構(gòu)的特殊地位，就決定了它不但與全日制中小學(xué)校是不沖突的尚困，而且還是全日制學(xué)校有益的民辦補(bǔ)充蠢箩。
同樣，補(bǔ)課作為另一種學(xué)習(xí)形式事甜，同樣也是學(xué)校上課的有益補(bǔ)充忙芒，是用以彌補(bǔ)孩子們學(xué)校上課所帶來的知識(shí)缺失。因此讳侨，他們之間非常不對(duì)立呵萨，還是相輔相成、相得益彰的關(guān)系跨跨。
什么樣的孩子需要補(bǔ)課潮峦？
補(bǔ)課囱皿，作為一種學(xué)校上課的有益補(bǔ)充，現(xiàn)在正是在各地進(jìn)行得如火如荼忱嘹。但是嘱腥，不管補(bǔ)課如何火爆，卻并不能說明所有的孩子都必須進(jìn)行補(bǔ)課拘悦。也就是說齿兔，孩子對(duì)補(bǔ)課是應(yīng)該有選擇的。那么础米，什么樣的孩子才需要補(bǔ)課嗎分苇？
①在校學(xué)習(xí)沒有方法的孩子需要補(bǔ)課。如果一個(gè)孩子在校學(xué)習(xí)缺乏必要的學(xué)習(xí)方法屁桑，可以去校外選擇合適的機(jī)構(gòu)/老師進(jìn)行補(bǔ)課医寿。
②在校學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不牢固的孩子需要補(bǔ)課。如果孩子在校學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不很牢固蘑斧，則可以去校外機(jī)構(gòu)老師進(jìn)行鞏固加強(qiáng)靖秩。
③在校學(xué)有余力且渴望的孩子需要補(bǔ)課。如果孩子在校成績(jī)優(yōu)異且學(xué)有余為竖瘾，在進(jìn)一步渴求學(xué)習(xí)的前提下也可以去補(bǔ)課沟突。
④被家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)的孩子需要補(bǔ)課等等〔洞可以校外補(bǔ)課的情形很多惠拭，也包括有家長(zhǎng)特別重視孩子學(xué)習(xí)的，同樣可以去補(bǔ)課乐横。等等求橄，不勝枚舉。
什么樣的孩子不需要補(bǔ)課葡公？
雖然校外補(bǔ)課現(xiàn)在很火爆罐农，家長(zhǎng)/孩子又都很熱衷，但也有一部分家長(zhǎng)/孩子不支持補(bǔ)課/不需要補(bǔ)課催什。那么涵亏，具體什么樣的孩子不需要補(bǔ)課呢？
①滿足于學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀的孩子不需要補(bǔ)課蒲凶。不管孩子的成績(jī)好孬气筋，只要他不喜歡/反對(duì)去校外補(bǔ)課，這樣的孩子就不需要去補(bǔ)課旋圆。
②認(rèn)可在校老師且拒絕校外機(jī)構(gòu)/老師的孩子不需要補(bǔ)課宠默。有些孩子很喜歡學(xué)校老師而排斥校外機(jī)構(gòu)/老師的，那他就不要去補(bǔ)課灵巧。
③在校成績(jī)優(yōu)異且老師另有安排的孩子不需要補(bǔ)課搀矫。有的孩子在校學(xué)習(xí)“吃不飽”抹沪，老師在其學(xué)習(xí)上也有妥當(dāng)安排，那他就不用去校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課瓤球。
④對(duì)升學(xué)前途不抱任何希望的孩子不需要補(bǔ)課融欧。還有些學(xué)生不思進(jìn)取、升學(xué)無望的卦羡，那請(qǐng)家長(zhǎng)不要把他送去補(bǔ)課噪馏。
⑤家長(zhǎng)絕對(duì)不支持校外補(bǔ)課的孩子也不需要等等。另外還有绿饵，也有家長(zhǎng)討厭校外補(bǔ)課欠肾，認(rèn)為校外補(bǔ)課永遠(yuǎn)不靠譜，那這孩子也請(qǐng)不要去蝴罪，等等情況董济。
孩子補(bǔ)課和不補(bǔ)課的差別到底是什么步清？
孩子選擇補(bǔ)課與否要门，關(guān)鍵就是看孩子本人，看孩子有無自控能力廓啊、專注力強(qiáng)否欢搜、有無目標(biāo)感、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)谴轮、競(jìng)爭(zhēng)壓是否強(qiáng)大炒瘟、學(xué)習(xí)精力是否旺盛等等方面來定。
當(dāng)然第步，如果孩子年齡尚小疮装，家長(zhǎng)就要協(xié)助來判斷孩子是否需要選擇補(bǔ)課、補(bǔ)什么課粘都、補(bǔ)多久等廓推。一句話，關(guān)鍵是憑家長(zhǎng)的用心程度翩隧。只要家長(zhǎng)用心負(fù)責(zé)樊展、知道重視教育，那孩子成績(jī)就會(huì)好堆生，孩子就有前途和未來专缠。
補(bǔ)課不補(bǔ)課，作用不大淑仆。不如培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力涝婉，和自學(xué)能力。并發(fā)掘他的興趣愛好和潛能蔗怠。這回對(duì)他的人生會(huì)有很大的作用墩弯。退而求其次省骂，補(bǔ)課的時(shí)間比不上看一本課外書的時(shí)間。補(bǔ)課最住，大腦思維進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)钞澳。而看課外書，讓大腦開始思考涨缚。你有沒有認(rèn)真地問過你的孩子轧粟，長(zhǎng)大后你想要成為什么樣的人，而為了成為這樣的人脓魏，又需要做些什么兰吟？你了解你為之奮斗的目標(biāo)嗎？不如每一年都問一問這個(gè)問題茂翔，并記錄下來混蔼。
孩子的情況千差萬別，老師的水平和教學(xué)環(huán)境也參差不齊珊燎，家長(zhǎng)的要求和目標(biāo)也都不同惭嚣，所以說補(bǔ)課這個(gè)事情要達(dá)到一定的效果，三者缺一不可悔政。家長(zhǎng)做好孩子的思想工作也很關(guān)鍵晚吞，找適合的老師有針對(duì)孩子具體情況補(bǔ)課更是重要。哪怕是前期多考察一下盡量讓孩子盡快適應(yīng)進(jìn)入狀態(tài)節(jié)省時(shí)間谋国。有的老師抓基礎(chǔ)是強(qiáng)項(xiàng)槽地，有的老師就愛講綜合拔高題目，看孩子目前處于哪個(gè)階段最重要解決什么問題芦瘾。不能人云亦云捌蚊，盲目跟風(fēng)。
總之近弟，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子尊重客觀的規(guī)律和理性的態(tài)度缅糟，一切從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)藐吮，積極面對(duì)補(bǔ)課的選擇溺拱。這樣，孩子學(xué)習(xí)就有希望谣辞，這就是兩者最大的區(qū)別迫摔！
