今日早晨到教室時圆凰，發(fā)現(xiàn)垃圾還沒倒杈帐。想及與學生的約定，早讀課開始后不能打掃教室专钉，課下再繼續(xù)打掃挑童。于是決定遵守互相的約定。
下課沒去提醒學生倒垃圾跃须，就回了辦公室站叼，沒想到?jīng)]多久就有學生來“告狀”，說安排去倒垃圾的三個同學不去倒菇民。
我去了教室才明白緣由尽楔，雖然是安排了三個人投储，但是其中一個學生幾乎不參與這份工作。并且還一直對另外兩個人說“不管你們”諸如此類的不合作不配合的話語阔馋，遂引發(fā)了另外兩個學生的不配合玛荞。
其中一個學生給我說：“她如果只說一遍兩遍還可以，可是她從早上上課到晚上放學呕寝，都是如此腔調(diào)勋眯，我接受不了∠律遥”
我陡然意識到客蹋，他們是如此重視團隊之間的合作，重視平等怔球，而當一個團隊里有人不合作而說風涼話時或者只會高高在上的指揮時嚼酝，自然而然會被排擠。
還有竟坛，說教這一套對誰都不管用。那個不配合的學生整天的重復話語钧舌，不就是我們作為老師或者家長整天對孩子的重復話語嗎担汤？由此推知，即便是說教洼冻，一次足夠崭歧，過猶不及。
晚自習在課堂里沒收了學生手機撞牢，下課后他來找我率碾。
我問他這件事應該怎么處理。
這個學生是轉(zhuǎn)校生屋彪，這個學期才轉(zhuǎn)過來所宰。他說：我們那邊是打板子，然后寫檢討畜挥。
“有用嗎仔粥？你因為這種方式改了嗎？你非常愿意接受嗎蟹但？”
……
“我讓你思考怎么辦躯泰？是思考怎么解決這個問題，而不是去怎么懲罰你华糖。是讓你思考既能從這個錯誤中吸收教訓麦向，又能承擔因為錯誤而帶來的責任】筒妫”
他非常喜歡打籃球诵竭，于是思考了一會兒后回答：“那就讓我不打籃球嘛景描。”
“不打籃球秀撇，就能吸取教訓超棺？”他還是沒能理解我的意思。
他搖頭呵燕。
“另外棠绘，你不僅僅是這一次玩手機，你平時課堂上狀態(tài)也不好再扭，總是充滿困意氧苍，我讓你思考的是，如何解決你不在課堂上學習而去玩朔悍叮或休息让虐。”
他漸漸明白罢荡，于是向我說起自己睡覺的原因赡突。
最后，我請他先監(jiān)督好自己的狀態(tài)区赵，保證不再在課堂上玩手機或者睡覺惭缰；二是“罰”他做這個學期的紀律委員，幫忙提醒那些也和他一樣在課堂上睡覺的人笼才。
“我不要你記他們的名字漱受，只想請你提醒他們不要睡覺，做得到嗎骡送？”
“做得到昂羡。”他的聲音里摔踱，有自信虐先。
未來的日子里，我們一起期待他的蛻變昌渤。
其實我可以罵他赴穗，可以沒收手機，可以命令寫檢討膀息，可以說教一節(jié)課而不停歇般眉。
可是誰都會犯錯，更何況是孩子潜支，錯誤已經(jīng)鑄成甸赃，一是必須承擔因為錯誤而帶來的代價，二是要從錯誤中吸收教訓而成長冗酿。
重要的不是責備埠对，而是解決問題络断。
我們一起解決了這個問題。孩子项玛，也得到了成長貌笨！
每周六早讀默寫單詞，單詞內(nèi)容是從本周學生的背誦內(nèi)容中挑選的襟沮，我會在周五打印出來锥惋。
這一張默寫的內(nèi)容，在默寫前开伏，都是保密的膀跌。
今晚打印的時候，兩個學生跟著我在辦公室固灵。
“給我們看看啊捅伤，張老師∥撞＃”她們開玩笑丛忆。
我沒理她們。打印機里大审，一張張默寫內(nèi)容出來蘸际，打印機泛著一股奇怪的味道。
“怎么有點像芹菜味道徒扶？”我聞了一下。
其中一個女孩Q接過去根穷，也聞了一下姜骡。然后遞給旁邊的同學S。
S下意識接過來放在鼻子旁屿良。
“笨S圈澈，我是讓你看內(nèi)容啊尘惧！”Q說道康栈。
我們都笑了。無論是S還是Q喷橙，她們明明有機會看到默寫的內(nèi)容啥么。可偏偏都跑去關(guān)注我所謂的“芹菜味道”去了贰逾。
她們悬荣，用玩笑的方式堅守了屬于自己的底線。
打印好了后疙剑，Q笑著說：“我書包比較大氯迂，可以幫你背的践叠。”
然而玩笑歸玩笑嚼蚀，她們并沒因為有機會看到默寫內(nèi)容禁灼，就去嘗試突破這個底線了。
我想轿曙，她們也真想知道內(nèi)容的弄捕。可她們沒去這樣做拳芙。以幽默去抵抗內(nèi)心的誘惑察藐，這未嘗不是一種美。
微距教育晚報舟扎，每天為您更新班上的一些小事分飞。聽孩子在學校里的故事，看孩子如何成長睹限。
讓我們譬猫，用故事的方式，講述孩子的青春羡疗！
