上海清晨，微冷的寒還是凍得手冰涼扑庞，口袋里的手機隨著微信一條一條嗡嗡的震動氏淑，跳出來河北滄州泊頭張屯小學(xué)馮秀菊校長的微信，一句不確定性的疑問”昨晚看到好多教學(xué)點報名參加了互加美麗鄉(xiāng)村課程狂秘，我們張屯小學(xué)下面董敬屯教學(xué)點也想申報可以么骇径？”

“我們有三個老師，一二年級者春，還有一個幼兒園”

“以前總感覺教學(xué)點人少破衔，沒好意思報名，昨晚看到和我們教學(xué)點一樣的學(xué)校還有很多钱烟，也報名參與了晰筛，真替孩子們高興”

河北滄州泊頭市富鎮(zhèn)學(xué)區(qū)張屯小學(xué)董敬屯教學(xué)點

這樣的教室是多少人曾經(jīng)的教室

看著馮校長發(fā)來學(xué)校的照片和孩子們上課的場景嫡丙，眼睛還是濕潤了，看過了太多的溫暖读第，還是在一個不經(jīng)意的清晨被一個校長的真誠所打動曙博，一個校長背后也是千千萬萬堅守在鄉(xiāng)村的校長和老師們的心聲，他們的主動詢問和求變讓我們從來不敢怠慢怜瞒。

即使看著互加伙伴們已經(jīng)走過萬里父泳，最遠的到達新疆克州，看過了太多這樣的學(xué)校吴汪，卻還是為這樣的清晨尘吗，為收到帶著“天下己任”的渴求而感動。有時候我們所有的堅持都是因為心里有千千萬萬個孩子們的渴望浇坐，所謂內(nèi)驅(qū)力就是如此吧睬捶，我們走過的路、受過的委屈近刘、見過的不公平……只是不希望在我們能夠改變的年紀(jì)選擇視而不見擒贸。

一位校長到千千萬萬的校長

從一位校長，到滬江年會邀請而來的20多位優(yōu)秀校長觉渴，再到仍然在尋找小規(guī)模學(xué)校出路和探索鄉(xiāng)村教育未來的教育者們介劫，我們每一位已經(jīng)在改變的老師、校長案淋、領(lǐng)導(dǎo)們都有責(zé)任將這份已經(jīng)找到的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展模式傳遞下去座韵，讓更多的鄉(xiāng)村學(xué)校受益。

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展模式－李家堡陽光課堂聯(lián)盟

讓一臺電腦踢京、一根網(wǎng)線誉碴、一個攝像頭開通的網(wǎng)絡(luò)雙師課堂，連接到全國甚至全世界的優(yōu)質(zhì)課程資源瓣距，在更多鄉(xiāng)村學(xué)校落地 開花 結(jié)果黔帕。

如果說鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展離不開鄉(xiāng)村教師，那么教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)離不開對信息化的理解和應(yīng)用蹈丸；鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校校長的遠見和資源鏈接成黄，鄉(xiāng)村校長的遠見離不開各地教育局的政策指導(dǎo)和物質(zhì)精神支持。

當(dāng)一群有遠見的校長們聚集逻杖，以學(xué)校之力鏈接起的區(qū)域強有力發(fā)展竣灌，區(qū)域規(guī)囊雀蹋化 個性化的教育將會是鄉(xiāng)村教育最好的呈現(xiàn)狀態(tài)葛虐。

我們已經(jīng)生活在一個如凱文·凱利所說的網(wǎng)絡(luò)時代洒放，“21世紀(jì)的圖標(biāo)無疑是網(wǎng)絡(luò)温眉，網(wǎng)絡(luò)是唯一有能力無偏見的發(fā)展或無引導(dǎo)的學(xué)習(xí)的組織形式碑定。”這種群體性顯示的網(wǎng)絡(luò)將每個人都鏈接在一起，無數(shù)的個體思維聚在一起，形成了不可逆轉(zhuǎn)的社會性铡买。我們在這個網(wǎng)絡(luò)社會中遇見更鲁。

暗藏在網(wǎng)絡(luò)之中的是一種沒有權(quán)威存在的控制霎箍。而我們每一個人卻成為了影響臨邊同樣小規(guī)模學(xué)校里孩子們歡聲笑語的關(guān)鍵人。

一個學(xué)校到千千萬萬的學(xué)校

《一個人的課堂》預(yù)期之內(nèi)的從頭哭到尾澡为，影片發(fā)人覺醒漂坏，更真切感知甘肅定西李家堡學(xué)區(qū)只有三個人課堂的鹿馬岔小學(xué)已經(jīng)找到了出路。

這樣的學(xué)校不僅僅是個例媒至，他們都逐漸搭上了互聯(lián)網(wǎng)助力的互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂顶别。從一個學(xué)校到千千萬萬的學(xué)校，從點到面拒啰，我們看到的是“白云情”的輻射影響力驯绎。

甘肅省教育廳廳長王海燕介紹，目前全省義務(wù)教育階段僅有1 名學(xué)生的學(xué)校有284 所谋旦，5名學(xué)生以下的學(xué)校近千所剩失，百名學(xué)生以下的學(xué)校4000 余所，這些學(xué)校大多處于山大溝深的深度貧困地區(qū)册着，面向的是最為貧困的家庭拴孤。

2016年9月1日，根據(jù)河南省教育廳教育扶貧工作方案甲捏，實現(xiàn)對省教育薄弱區(qū)的精準(zhǔn)扶貧演熟，河南省開啟了基于信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教育扶貧工作計劃，三門峽利用教育信息化的力量支撐起了網(wǎng)絡(luò)鏈接司顿。

原河南三門峽教育局副局長金銳在59歲退休之際芒粹，將網(wǎng)絡(luò)直播課帶到了90%都是山的盧氏縣，僅僅盧氏縣的小規(guī)模教學(xué)點就有300多個大溜。

從鏈接外邊的老師和課程是辕，刺激學(xué)校老師們教學(xué)能力的提升，帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性猎提。到現(xiàn)如今获三，具有三門峽特色的的快樂系列課程——快樂手工（剪紙、拼貼锨苏、衍紙疙教、陶藝、布藝伞租、編織等手工課程）已經(jīng)成為全國孩子們最受歡迎的課程贞谓。從受益者到傳授者，這不僅開啟了老師們的教學(xué)成就感葵诈，而且也將其他地區(qū)省市的優(yōu)秀教師集中到聯(lián)盟課堂中裸弦，共同助力精品課程呈現(xiàn)祟同。

新聞聯(lián)播? 甘肅人民的驕傲

三門峽“互聯(lián)網(wǎng)+教育”經(jīng)驗?zāi)Ｐ?/div>

甘肅 河南三門峽 將互聯(lián)網(wǎng)助力鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校從一個點到整個區(qū)域的推動，實現(xiàn)“一校帶多校理疙，一校帶多點”晕城，這不是偶然，他們背后是更強大的力量支撐窖贤，甘肅省 河南省教育局的支持永遠在路上砖顷。

2017省基教信息化應(yīng)用示范案例 “區(qū)域典型案例”4:三門峽市

“隴原教育行”走進定西市鄉(xiāng)村學(xué)校

一個區(qū)到萬萬千千的區(qū)縣

鏈接政府、企業(yè)赃梧、社會公益力量共同助力精準(zhǔn)扶貧滤蝠，這種集合影響力中缺失了任何一方，都是鄉(xiāng)村教育改革的拖延授嘀。

從省級引領(lǐng)物咳、市級統(tǒng)籌、縣級推進蹄皱、鄉(xiāng)級組織览闰、校級落實，探索互聯(lián)網(wǎng)教育精準(zhǔn)扶貧的有效模式夯接，是將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村的最關(guān)鍵焕济。一個地區(qū)到全國萬萬的縣級地區(qū)，這符合國家加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距的路徑選擇盔几。

“優(yōu)質(zhì)課程+互聯(lián)網(wǎng)模式+傳播影響力”晴弃，通過大規(guī)模、高效率逊拍、可持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)扶智上鞠、教育扶貧，實現(xiàn)“從個人幫扶模式到社會幫扶模式芯丧，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式”芍阎，幫助鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校解決教育資源供給問題。

區(qū)域聯(lián)動借助互聯(lián)網(wǎng)低成本缨恒、輕量級地匯集優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)絡(luò)扶智谴咸、教育扶貧模式將越走越穩(wěn)，對促進教育公平具有重要意義骗露。

縱使渺小 也是偉大 感恩遇見 教育改變的路上不孤單

“大家好岭佳，我是來自甘肅臨夏州積石山縣中咀嶺小學(xué)的馬正文老師，2008年3月被聘入中咀嶺小學(xué)萧锉。不過珊随，我的身份有點特殊，我是一名代課老師∫抖矗……2017年9月與滬江互加計劃美麗鄉(xiāng)村相遇鲫凶，它改變了我和孩子們的學(xué)習(xí)方式……”

既是平凡也是偉大，走進互加第一個讓我印象深刻 感觸最深的就是馬老師衩辟，他以公益人的身份對待教育的那份認真讓他在一步步走向更好的自己的同時螟炫，也讓我們每一位背后的支撐者? 信念更加堅定。

因為千千萬萬個他惭婿，讓我們每一位知道不恭，鄉(xiāng)村教育的路上叶雹，我們很重要财饥。