好奇心——人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的第四驅(qū)動(dòng)力硫眯，源于知識(shí)的缺口忘朝，就像我第一次在花鳥(niǎo)市場(chǎng)的花叢里看到多肉一樣，沒(méi)有想到會(huì)有這樣一類(lèi)植物泉坐，顏色和樹(shù)葉一樣綠为鳄，卻長(zhǎng)得像花一樣好看，引發(fā)了我對(duì)多肉的好奇腕让。不過(guò)并不是所有好奇都是好的孤钦，好奇被分為消遣性好奇和認(rèn)識(shí)性好奇。如果我只是因?yàn)樗L(zhǎng)得好看纯丸，將它收入囊中偏形，不去了解它的生長(zhǎng)習(xí)性，沒(méi)多久它就被我養(yǎng)死觉鼻、丟棄了俊扭，這就是消遣性好奇；可我入手以后坠陈，并沒(méi)有把它晾在一邊不管了萨惑，而是到百度上搜索關(guān)于它的信息，還發(fā)現(xiàn)多肉的其他種類(lèi)更是星羅棋布畅姊，越挖越深咒钟，越養(yǎng)越覺(jué)得有意思，甚至想要入手更多“肉肉”若未，這就是認(rèn)識(shí)性好奇朱嘴！
要如何充分驅(qū)動(dòng)自己的認(rèn)識(shí)性好奇，發(fā)揮自己的潛力呢粗合？
在認(rèn)識(shí)性好奇心的驅(qū)動(dòng)下萍嬉，“咦？”“跋毒巍壤追？”“哦？”究竟會(huì)讓我們產(chǎn)生怎樣的潛力呢供屉？在學(xué)習(xí)了深度閱讀后行冰，從六哥總結(jié)出的“五力模型”中，從理解力伶丐、系統(tǒng)力悼做、模仿力、行動(dòng)力哗魂、創(chuàng)造力維度讓我更好理解如何滿(mǎn)足自己的好奇心肛走，探索、體驗(yàn)录别、拓寬自己的閱讀世界朽色。
理解力是我們探究世界的基礎(chǔ)邻吞，完全理解一個(gè)概念，除了知道它為什么是這樣葫男，更重要的是能將它講給別人聽(tīng)抱冷，讓別人也明白這個(gè)概念，才說(shuō)明你是真正懂了腾誉。不論是碎片閱讀的概念卡徘层，還是快速閱讀的九宮格，都是對(duì)概念的積累利职，而通過(guò)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法進(jìn)行訓(xùn)練不僅完成積累趣效，更重要的是對(duì)概念的理解掌握。在教的過(guò)程中最好能夠聯(lián)系更多的案例猪贪，恰似孔夫子說(shuō)的“舉一隅不以三隅反跷敬，則不復(fù)也”。如果給一個(gè)人講解概念热押，從一個(gè)案例講西傀，他沒(méi)沒(méi)明白，就從其他案例角度講到他明白桶癣，在這個(gè)過(guò)程中就實(shí)現(xiàn)了舉一反三和費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的融合 拥褂。
系統(tǒng)力是將積累的概念搭建成系統(tǒng)的框架，甚至可以去追溯所有概念的源頭牙寞。比如《如何成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家》《異類(lèi)》都是來(lái)自《刻意練習(xí)》饺鹃；《微習(xí)慣》來(lái)自《習(xí)慣的力量》；《好好學(xué)習(xí)》《精進(jìn)》《這樣讀書(shū)就夠了》的源頭書(shū)籍是《書(shū)讀完了》
書(shū)讀完了就夠了嗎间雀？不悔详！實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)行動(dòng)體驗(yàn)才能夠真正地去偽存真惹挟。所以就有了模仿力和行動(dòng)力茄螃。模仿力是思考牛人是如何呈現(xiàn)一個(gè)概念的，了解他的做事流程连锯，進(jìn)而模仿归苍。行動(dòng)力則是在刻意練習(xí)。
創(chuàng)造力的五星圖可以幫我們將掌握的概念用加減乘除等再創(chuàng)造出新的概念运怖，這也是一個(gè)很好的梳理思維邏輯的過(guò)程霜医。
使用五星圖的時(shí)候真的好少腦，要搜索調(diào)用頭腦驳规，記憶庫(kù)中的各種體驗(yàn)和認(rèn)知來(lái)結(jié)合創(chuàng)造出新的概念，或者聯(lián)系到已有的概念署海，原來(lái)概念是這樣被創(chuàng)造出來(lái)的吗购，真有趣医男！
