這樣的情況經(jīng)常在我們的日常生活中出現(xiàn)卖局，即每個人都守規(guī)矩，那么一個不守規(guī)矩的人就會獲得好處渺杉；若每個人都不守規(guī)矩蛇数，則人人都會失利。
很多我們常見的現(xiàn)象背后是越，是否隱藏著某些特定的結(jié)構(gòu)耳舅？之所以要問這樣一個問題，原因在于，如果某些現(xiàn)象不斷重復(fù)出現(xiàn)浦徊，其背后通常會有某種特定結(jié)構(gòu)存在馏予。一旦有特定結(jié)構(gòu)存在，我們就可以建立相應(yīng)的模型來分析此類現(xiàn)象盔性。答案是顯然的霞丧，因為博弈論中的“囚徒困境”正是分析此類現(xiàn)象的模型。當然冕香，一旦掌握囚徒困境模型蛹尝，任何時候碰到此類現(xiàn)象我們都可以馬上清楚地理解到該現(xiàn)象的發(fā)生機理，這就是模型化思維的好處悉尾。
囚徒困境模型
由于每個囚徒都發(fā)現(xiàn)供認是自己更好的選擇突那，于是，博弈的穩(wěn)定結(jié)果是兩個囚徒都會選擇供認构眯。我們把這種穩(wěn)定結(jié)果稱為博弈的納什均衡愕难。
囚徒困境通常被看作個人理性沖突和集體理性沖突的經(jīng)典情形。因為在囚徒困境局勢中惫霸，每個人根據(jù)自己的利益做出決策务漩，但是最后的結(jié)果卻是集體遭殃。現(xiàn)實中諸多的問題和現(xiàn)象它褪，正是囚徒困境問題的翻版饵骨。
現(xiàn)實中的囚徒困境
公共品的短缺當人們關(guān)注個人福利的時候，不僅會使公共資源被過度濫用茫打，也會出現(xiàn)公共品供給短缺的情況居触。這同樣可以由囚徒困境來解釋。大家可能都注意到這樣一種現(xiàn)象：家里的燈壞了老赤，很快會被修好轮洋；公共過道里的燈壞了，則很長一段時間都沒人修抬旺。原因是公共過道的燈具有公共品性質(zhì)弊予，每個人的優(yōu)勢策略是等待別人來修，而不是自己花成本去修开财，結(jié)果大家都在等待而沒人去修汉柒。由別人承擔代價而自己享受好處的行為，在經(jīng)濟學中被稱為“免費搭車”行為责鳍。當大家都想“免費搭車”的時候碾褂，實際上誰也搭不了誰的車，這就陷入了囚徒困境历葛。
應(yīng)試教育應(yīng)試教育也面臨囚徒困境正塌。一所學校可以選擇素質(zhì)教育，也可以選擇應(yīng)試教育乓诽。如果所有學校都選擇素質(zhì)教育帜羊，對于培養(yǎng)人才將是更好的。但是鸠天，給定其他學校選擇素質(zhì)教育而自己選擇應(yīng)試教育逮壁，則自己可以在升學等考試中取得突出的成績；給定其他學校選擇應(yīng)試教育粮宛，則自己更應(yīng)選擇應(yīng)試教育才不至于在升學等考試中落下太遠窥淆。結(jié)果，每所學校都陷入選擇應(yīng)試教育的囚徒困境之中巍杈。
