最近聽《全腦教養(yǎng)法》见芹，總是覺得拾人牙慧的感覺剂娄，雖然老師講解的很到位，也給出很多的案例玄呛，可是總覺得有不理解的地方阅懦，或者是自己太過急于求成，想仔細(xì)看看徘铝，所以想方設(shè)法下載一本耳胎，不知能不能一樣。
這兩天老師講到改善孩子情緒和教會孩子自我控制諒解課時惕它，不停地重復(fù)說需要復(fù)述故事怕午，來幫助孩子擺脫那種情緒，不能讓壞情緒的記憶碎片成為孩子成長的絆腳石怠缸。其實诗轻，這個真的容易讓大人忽略钳宪。關(guān)于老師講解的腦科學(xué)我之前學(xué)習(xí)的時候也有所了解揭北，就是我們普通意義上的分類是左右腦，一般左腦理智吏颖，右腦感性搔体。然后這作者有分上下層，上層腦是高級的半醉，哺乳動物腦疚俱，控制的都是人類高級的行為能力，像邏輯思維缩多、空間等等呆奕，而下層腦則是爬行動物腦，相對來說這都是與生俱來的行為衬吆，本能反應(yīng)梁钾。我們的目的就是能夠?qū)⑸舷聦幽X鏈接，正確友好處理事務(wù)逊抡，不會讓本能毀壞了事情姆泻，也不會偏離本能成了刻板無趣。我很欣賞老師講到的幾個要點。
就是首先拇勃，其實我們學(xué)習(xí)什么都是不是為了去改變別人的四苇，是的，這個一定要明確方咆。老師在說的時候月腋，我很不服氣，我來學(xué)習(xí)瓣赂，就是為了習(xí)得方法罗售，改變親子關(guān)系，最好能夠讓孩子變得乖巧懂事钩述，能夠做事情符合我的心意寨躁。課是聽老師講課一段時間，才知道這是多么可笑的想法牙勘，自己的錯誤百出职恳，怎么能夠讓孩子聽從你的？你自己都變得不可理喻怎么有能去教育孩子方面。還是跟著老師好好修煉吧放钦！畢竟育兒這條路，修行起來真的不容易恭金。先把觀點擺正操禀，可能就會更加容易去融入到知識中。
其次整合孩子大腦的時候横腿，也是首先要整合自己的大腦颓屑。不能自己還得被爬行動物腦控制著，跟孩子還在權(quán)力之爭呢耿焊，你去整合孩子揪惦，這樣只會有無窮無盡的戰(zhàn)爭。老師給的方法非常棒罗侯，就是第一不傷害孩子器腋，閉上嘴巴，手背在后面钩杰。老師這個就是避免傷害孩子的動作纫塌，第二個就是跳出當(dāng)時的情景，一定不能沉浸其中不能自拔讲弄，我知道我有時候很難出來措左。我這個人士個慢脾氣，別人惹我生氣垂睬，我好久才能出來媳荒。別人已經(jīng)好好的了抗悍，我還在里面苦苦思索。尤其是在學(xué)習(xí)以后感覺好多了钳枕，以前跟孩子生氣也是缴渊，半天不想理他∮愠矗總感覺哪能有這樣的孩子衔沼！爺爺經(jīng)常說我哪有跟自己孩子生氣的。孩子也因此早早就懂得我的脾氣不好昔瞧，這好像真的是我虧欠她的指蚁。她會主動過來濤我歡心，這也就是老師給的第三建議自晰，如果平復(fù)好啦就趕緊修復(fù)關(guān)系凝化，該道歉道歉，該怎么樣怎么樣酬荞，但是不應(yīng)該冷戰(zhàn)搓劫。其實在這方面我已經(jīng)改善不少，但是就在昨天我又犯錯了混巧。就是在孩子上課時因為我不同意她帶手機(jī)去房間寫作業(yè)枪向，生氣關(guān)門，我沒有控制好情緒咧党，在門口大聲講了會道理秘蛔，回頭想想真的沒必要。我想讓她說出想法傍衡，然后我給講深员，但是她也胡攪蠻纏，最后就升級聪舒，我扔一句以后都不要找我辨液。走了虐急。孩子還是關(guān)上門箱残。一下午彼此都沒有理對方，中間有兩次她問我題我沒有回止吁，想告訴她請別人幫忙需要最基本的尊重的和禮貌被辑。最后到晚上和解，也只是掩蓋過去敬惦，我也沒有說去修復(fù)這個關(guān)系盼理。我不知道這個會不會成為孩子的隱性記憶，會不會給孩子帶來不好的影響俄删。但愿不會宏怔，我找機(jī)會再跟她講奏路，畢竟不想讓這個影響到彼此。
