? ? ? 今天下午藏澳，聽了一節(jié)群文閱讀課仁锯，題目是“筆尖下的月亮”。老師先從蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》引出月亮翔悠，帶著學生一起閱讀业崖，并提出要求：1.作者在月下干什么？2.抒發(fā)了作者怎樣的情感蓄愁？3.從哪里體會到的双炕？再出示幾篇和月亮有關的詩文《月是故鄉(xiāng)明》、《月夜憶舍弟》撮抓、《相見歡》妇斤。提出自讀要求：和前面一樣。然后小組討論交流丹拯，最后總結：作者都在寫月亮趟济，在月亮身上寄托了不同的情感。
? ? ? ? 我們聽了之后咽笼，最大的感受就是課堂氣氛不活躍顷编，基本都是老師在講，學生的自主閱讀沒有動起來剑刑。討論之后媳纬，發(fā)現(xiàn)有幾個問題值得深思：1.選的指導閱讀文章太深了，蘇軾的這首詞內容多施掏，含義深钮惠，盡管有譯文，篇幅還是顯得太長七芭，對五年級學生來說素挽，難度很大。2.后面選的自讀文章也很長狸驳，時間有限预明，學生很難讀出有效信息。3.老師的目標是通過這幾篇組合文章的學習耙箍，明白借景抒情撰糠、寓情于景的寫作方法。但是在過程中卻用力太少辩昆，沒能體現(xiàn)出重點阅酪。4.整堂課的朗讀未能體現(xiàn)，尤其古詩，更應該在朗讀中品味术辐。
晚上砚尽，又和這位老師進行了探討，我也查了一些群文閱讀的資料辉词，群文閱讀主要是在同一個主題下尉辑，組合不同文章，以粗讀略讀為方法较屿，以分享閱讀感悟為核心隧魄，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的閱讀教學。寫
? ? ? ? 這種課的目標設定要小而少隘蝎，貼合學生實際购啄。比如今天的月亮這課，可以只是賞月嘱么，品味不同詩人筆下的不同月亮的美狮含，《靜夜思》、《月下獨酌》曼振、《暮江吟》几迄，也可以抓住一首古詩中描寫月亮的寫作方法來切入，比如《暮江吟》中“露似真珠月似弓”詩人運用聯(lián)想的寫作手法描寫月亮冰评，再來閱讀運用此寫作方法的其他寫月亮的詩文映胁。目標定下來，接下來就是選文了甲雅，選的文章要合主題解孙，精選段落。問題的設計不能太零碎抛人，要有針對性弛姜，難度適當，具有啟發(fā)性妖枚，學生能夠從問題中獲取思考閱讀文章廷臼。
? ? ? ? 群文閱讀對老師的要求很高，需要我們老師平時多閱讀绝页，多思考荠商，會組合，煉主題抒寂。
